記敘文閱讀知識與技巧
一、文章體裁?
此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文
二.記敘文六要素?時間、地點、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果
三.找主題句? 找首段或尾段的議論抒情句。
四.文章內(nèi)容(中心)?
方法：看題目、人物(事物)、事件，進行綜合、概括。
格式：此文記敘了(描寫了、說明了)……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。
五.材料組織特點?
緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當。
六.劃分層次?
(1)按時間劃分(找表示時間的短語)
(2)按地點劃分(找表示地點的短語)
(3)按事情發(fā)展過程(找各個事件)
(4)總分總(掐頭去尾)
七.記敘線索及作用?
線索：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)時間(5)地點(6)作者的情感
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
八.為文章擬標題。
找文章的線索或中心：(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感
九.填寫讀書卡片。
按各項要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標題、作者、出版社等項(有時在括號內(nèi))。
十.記敘順序及作用?
(1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)
作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2)倒敘(先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。)
作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。
(3)插敘(敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)
作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。
十一.語言特色?
結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：
形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。
注：必須結(jié)合具體語句分析。
十二.寫作手法及作用?
(1) 擬人手法
作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(2) 比喻手法
作用：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(3) 夸張手法
作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象
(4) 象征手法
作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了……的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。
(5) 對比手法
作用：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題。
(6) 襯托(側(cè)面烘托)手法
作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。
(7) 諷刺手法
作用：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。
(8) 欲揚先抑
作用：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。
(9) 前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))
作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴謹、中心突出
(10) 設(shè)懸念
作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折
十三.修辭方法及作用
(1)比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。
(2)擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。
(3)夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。
(4)排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。
(5)對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。
(6)反復：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力。
(7)設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。
(8)反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。
十四.具體詞語的含義與作用?
方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義(引申義，比喻義，雙關(guān)義)，找出其指代的具體內(nèi)容(使不明了的明了化;將比喻、象征還原)。
格式：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。
十五.句子含義?
抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點及含義，聯(lián)系上下文再解釋。(方法同上)
十六.句子在結(jié)構(gòu)上的作用?
(1) 承接上文(2)開啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)(3)承上啟下(過渡)(4)為后文作鋪墊、打伏筆(5)照應(yīng)前文(開頭)
十七.表達方式?
記敘、議論、說明、抒情、描寫
十八.記敘文中議論的作用?
引發(fā)讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點睛的作用。
十九.記敘文中抒情的作用?
抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。
二十.描寫的種類及作用?
(1)肖像描寫(2)外貌描寫(3)神態(tài)描寫(4)動作描寫(5)語言(對話)描寫(7)心理描寫(8)景物描寫(9)場景描寫(10)環(huán)境描寫(11)細節(jié)描寫
景物描寫的作用：(1)交代背景(2)推動情節(jié)發(fā)展(3)渲染氣氛(4)突出人物性格(5)襯托人物心情
二十一.散文特點?形散而神不散。
二十二 散文種類?(1)敘事散文(2)抒情散文
二十三.小說種類?長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說
二十四.小說三要素?人物、環(huán)境、情節(jié)
二十五.環(huán)境的種類及作用?
(1)自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，襯托人物的心情。
(2)社會環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。
二十六.情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成?(序幕)開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)
二十七.續(xù)寫小說結(jié)尾：按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。
2009年中考專題指導----- 說明文閱讀的復習
1、說明文文體知識：
(1)說明文的概念
說明文是以說明為主要表達方式，通過客觀地解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。它的特點：在內(nèi)容上具有高度的科學性，在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴密的準確性，在使用上具有突出的實用性。
(2)說明文與記敘文的區(qū)別
①寫作的目的不同，說明文的目的在于以知授人，記敘文在于以情感人。②寫作的內(nèi)容不同，記敘文以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，而說明文說明事物、闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。③表達方式不同，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時輔之以議論和抒情;而說明則主要用介紹說明的方法，一般不用議論和抒情。
(3)說明文的分類
說明文根據(jù)說明對象的不同，可分為事物說明文和事理說明文兩種。
①事物說明文
事物說明文重點說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能。如《中國石拱橋》以趙州橋和盧溝橋為主要對象，說明中國石拱橋“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固，歷史悠久”的特征。
②事理說明文
事理說明文重點在于闡明事理。如《奇妙的克隆》一文，科學地向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展過程。
(4)說明的結(jié)構(gòu)形式
說明文的結(jié)構(gòu)，大體可分為并列、連貫、遞進和總分幾種形式。而總分結(jié)構(gòu)又可分為總—分、分—總、總—分—總?cè)N形式。
(5)說明的順序
說明要有順序，這是使說明內(nèi)容更具條理性的必要條件。常見的說明順序有：時間順序、空間順序、邏輯順序三種。
①時間順序
說明的時間順序和記敘的時間順序相似。
②空間順序
空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等位置和方向�？臻g順序多用于說明建筑的構(gòu)造，說明實體事物的形狀。如《故宮博物院》，就是運用了典型的空間順序來依次說明的。
③邏輯順序
邏輯順序常用推理過程來表現(xiàn)。它又可分為從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主到次、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)等幾類。邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)的說明文。邏輯順序往往要符合客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系及人們的邏輯思維規(guī)律。比如《中國石拱橋》一文，先概括介紹一般石拱橋的特點，再以趙州橋和盧溝橋為代表，具體介紹中國石拱橋的特點，用的是從概括到具體的邏輯順序，這符合人們從一般到特殊的認識規(guī)律。
(6)說明方法
為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法，常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等十余種，寫作說明文要根據(jù)說明對象和寫全目的，選用最佳方法。下面重點介紹幾種說明方法：
①舉例子
是列舉有代表性的恰當?shù)氖吕M行說明。這是最常用的說明方法，例子面前常用“比如”“例”“如”等標志語。舉例子的作用是：反映一般情況，真切、有力地說明事物。
②分類別
是按照一定的標準把事物分成若干類加以說明。③列數(shù)子
用數(shù)字說明事物的特征。文章中出現(xiàn)的數(shù)字如果不是用來說明事物特征的，一般不叫“列數(shù)字”的說明方法。
④作比較
是先選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進行比較。作比較包括類比或?qū)Ρ�，同類事物的類比是為了說明相同點，不同類事物的對比是為了突出不同之處。例如《人類的語言》共三段，每段都運用了作比較的說明方法，僅以第1段為例，其中有說話與吃飯、走路的對比，對人類來說，這些都是平平常常的，但與別的高等動物相對比，又都是“極不平�！钡�，都體現(xiàn)了人類的特征。用作比較的說明方法，可以化深奧為淺顯，變復雜為簡明，可以更清晰、更鮮明的說明事物，增強說明效果。
⑤畫圖表
指用示意圖、表格、圖等來說明事物，
⑥下定義
下定義，往往用公式化的語句來表達“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式來表達。如“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進程的數(shù)學方法”就是下定義。下定義要有嚴密性和科學性，并不是所有的判斷句都是下定義，比如“風是沙漠向人類進攻的武器”，這是用打比方的方法說明風在沙漠向人類進攻中的作用，不屬于科學性語言，不是下定義。又比如“人類語言的特點就在于能用變化無窮的語音，表達變化無窮的意義”，這句話是解說語言的特征，也不是下定義。看來，解說、描述性的語言都不是下定義，下定義往往倒過來說了能成立。下定義的作用是準確、簡明地說明事物的本質(zhì)特征，屬于概括說明。
⑦作詮釋
是對事物進行解釋的一種說明方法，如“鐵是銀白色的金屬”。
⑧打比方
是借助大家熟知的事物，取其相仿之處來打比方。作用是：增加說明的形象性、生動性。
一篇說明文，單用一種說明方法的很少，為了更好地說明事物往往采用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面要服從內(nèi)容的需要，另一方面作者也有選擇的自由。是采用其中一種說明方法，還是采用多種說明方法;采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活運用，不是一定不變的。
(7)說明文的語言特點
①語言的準確性。表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求無準確無誤。如《中國石拱橋》中的一段：“永定河上的盧溝橋，修建于……橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個石拱之間有石砌橋墩，把11個石拱聯(lián)成一個整體。”這一段話語言的準確性表現(xiàn)在選用確切的詞語和詞組來表達上。如“永定河上”不能說成“永定河中”;“石砌橋墩”不能說成“石堆橋墩”;“路面平坦”不能說成“道路平坦”;“幾乎與河面平行”不能說成“與河面平行”。
②語言的平實性，是用明白、平實的語言對事物進行客觀的反映。一是一、二是二，不夸大，不縮小，毫不含糊，清楚明白，只求“辭達而已”，不求雕琢粉飾。
③語言的簡潔性，是指簡練、明確、不含糊，用最少的文字把意思說明白�？烧f可不說的話一律不說，以盡可能少的語言來承載盡可能多的信息。
2、說明文閱讀的重點
閱讀闡釋性說明文要注意其解說準確、明晰、有條不紊、筆調(diào)平實嚴謹?shù)奶攸c。閱讀述說性說明文要注意其突出要點、扣緊中心、突出主線和筆調(diào)簡潔明快的特點。閱讀實用性說明文要注意其準確嚴密、簡明易懂、重點突出的特點。
(1)說明對象與特征的反饋
說明文是對客觀事物、事理進行介紹、解說的一種文體。它要求對事物的特征作出直接的說明。所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標志。對特征的介紹或說明，一般不要求我們?nèi)プ餍蜗蟮拿枥L，或者發(fā)表什么看法。無論是事物性的說明文還是事理性的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解被說明的事物、事理。正確地把握說明事物的特征，往往可從以下幾個方面加以考慮：
①要區(qū)分說明文的類型。由于說明對象的不同，說明文要包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。一般地說，事物性的說明文，常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進行說明;事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進行說明。因此，只有先區(qū)分了說明文的類型，從大類上進行劃分，才能較為確切地去了解它是從哪個方面進行說明的，這是掌握有關(guān)方法的基礎(chǔ)。
②要能準確地把握說明的對象。對事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章到底在說明什么。在了解說明對象的前提下，才談得上對其特征的把握。對于事理性的說明文，則可通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個怎樣的事理。
③注意抓住文章中的關(guān)鍵句、中心句，作者為了要在文中清楚、準確地說明事物的特征，就會將有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。一般來說，放在篇首或節(jié)前。但由于每篇文章的格局和不同作者對文章的不同考慮，有時上一節(jié)的某個特征也會出現(xiàn)在下一節(jié)的開頭、或放在篇末。但不管怎么說，中心句一般都是明確而簡潔的。所以說把握中心句、尋長關(guān)鍵句是我們迅速把握被說明事物特征的有效方法。
④借助說明的內(nèi)容、概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到明顯說明特征的概括性語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關(guān)鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎(chǔ)上去提煉其特征。有時，事物的特征還不止一個，我們在研讀時應(yīng)充分注意，否則歸納的內(nèi)容就不完整了。
⑤借助一定的說明方法反觀說明特征。這實際上是從寫作說明文的角度來反推的一種方法。因為作者要更好地說明某項事物的某個特征，必定要使用一定的說明方法。
(2)說明方法的識別及其作用
說明文中，作者常運用一定的說明方法來準確、有效地說明事物的某些特征，達到說明的目的。說明的方法有很多種，我們主要應(yīng)掌握舉例子、列數(shù)字、作比較三種。
①舉例子的說明方法是說明文中最基本的說明方法之一。它是通過具體的、有代表性的例子來使被說明事物具體化、形象化的。它能給人以具體、充實、可感等效果。因為有些事物單靠文字作一般說明，仍只能給人一種粗略的印象和輪廓式的概念，這時，作者往往采用舉例子的方法，以起到精當、富于啟發(fā)性等作用，使抽象的事事變得具體，使枯燥的內(nèi)容變得生動。
在運用舉例子的說明方法時，有時為了醒目，引起讀者注意，常會出現(xiàn)“比如”“例如”“如”等字樣。但有時文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。
②列數(shù)字的說明方法也是各類說明文中常用的一種方法，由于使用時出來數(shù)字的緣故，所以無論它的形式或作用，在說明文中都明顯的、引人注意的，它有時又被稱做“舉做據(jù)”“舉數(shù)字”等，它往往通過數(shù)字來說明事物的特點，從數(shù)量上給人以具體、準確的印象。
但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是不是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看做是列數(shù)字的說明方法。
③作比較的說明方法是說明文中常使用的一種重要說明方法。人們常說，有比較才有鑒別。比較是我們認識事物的有效方法之一。事物的特征、事物與事物之間的一些聯(lián)系往往可以通過比較顯現(xiàn)出來，由難懂變?yōu)橐锥赡：優(yōu)榍逦�，由抽象變�(yōu)榭筛小?/p>
但作比較的說明方法在文中有時不易被人察覺，要特別注意。一般來說，采用此方法時總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與……相比”“……是……幾倍(幾分之一)”“……大于……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。
④其他的說明方法，還有打比方、分類別、引用(引資料)、列圖表、下定義等�？傊\用了這些說明方法，能使深奧的道理通俗化，復雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。
(3)語言準確性的分析
說明文語言的準確性往往體現(xiàn)在一些副詞、連詞、形容詞、數(shù)量詞以及限制性詞和短語上。說明文語言強調(diào)準確、明白、簡潔的目的是為了能更好地說明事物的特征，闡述事物之間的聯(lián)系，因此，對說明文語言的具體運用和表現(xiàn)形式，我們必須加以重視。
①整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由于被說明對象的不同，在具體運用名詞和術(shù)語時就要相當準確。我們在閱讀和操練時就要聯(lián)系對象及其特征，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，注意推敲、體會其作用的選用，不可隨意確定或武斷否定，而要再三斟酌，根據(jù)具體的語言環(huán)境，包括對上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。
②正確體會關(guān)鍵性詞語在不同方面的具體作用。說明文語言的準確、簡練與精當，還表現(xiàn)在修飾、限制、補充成分運用得好。我們要適當?shù)剡\用一些語法知識，仔細領(lǐng)會作者的用詞意圖。一般充當這些成分的是形容詞、數(shù)量詞、副詞和連詞，如“日本的石油運輸絕大部分是從馬六甲海峽通過的”“在當時可算是世界上最長的石拱”“風沙的進攻主要有兩種方式”“蠶絲一般只有一英寸的二千分之一粗”“吸收水分和養(yǎng)料是根的主要作用之一”“草地成了天然的‘減音器’和‘吸塵器’”等，這些句中黑體詞在文中能否去掉、替換及其理由一類的問題是我們經(jīng)常會遇到的，閱讀時應(yīng)注意從以上提及的方面去辨析、比較。這樣，我們才能體會出說明文用詞的準確性。有助于提高我們對文章的理解能力及我們的語言表達能力。
③看似模糊的語言，實則反映了事物的客觀存在。我們不防先看一下例句：“原來草地的溫度比一般水泥的溫度要低十幾度”，為什么“十幾度”不寫成具體確切的度數(shù)呢?那是因為文中是就一般情況而言的，再說草地、水泥地的溫度本身還受到環(huán)境、氣候等外界因素的影響而經(jīng)常變化，所以不可能是一個恒定的確數(shù)。諸如這樣看似模糊的語言還很多，如“可能”“幾乎”……文中運用這些模糊的語言，或反映事物的實際存在，或反映人們對事物的認識程度，尤其是有些事物本身尚處于變化、發(fā)展期，有時又囿于人力、物力有科學水平，對有些客觀事物有待于進一步的認識和發(fā)現(xiàn)。如果說得太絕對、太肯定，反而違背了說明文語言的準確性，也違背了客觀事實的真實性。所以，我們看說明文語言的準確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實面貌，明白地、恰如其分地表達出來。
(4)說明順序的了解和識別
說明文的特點之一是“言之有序”。任何說明文，總是循著一定的順序來介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說事理的成因、功用、關(guān)系等。閱讀時，我們?nèi)绻辶诉@些順序，有利于把握作者的思路，掌握被說明事物的特征。
常見的說明順序一般包括以下三種：
①空間順序。物體總有一定的空間形式，復雜的事物也一定由多個側(cè)面組合而成。要說明對象的構(gòu)成，必然會涉及所處的空間位置�？臻g順序就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點向四面擴散去呈輻射式……順次對事物進行介紹。
一般對實體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局進行的介紹，多以此為序。這樣，能把復雜的物體講清楚，可使讀者對該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運用這種順序，文中常會出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”“上”“下”等方位詞。
②時間順序。這是指按時間的先后進行說明的一種順序。在介紹事物時，有的文章是以事物發(fā)展的先后為順序的，而有的是以事物從早到晚、從古至今的時間為順序的，有的又會以某件物品制作的步驟或某種東西演變的過程為順序……
一般來講，在介紹對象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過程、方法等的時候，常采用這種順序。這種順序的好處是：過程明晰、線索清楚，縱向排列明確有序。一般運用時，文中會出現(xiàn)表示時間或先后的標志性詞語。
③邏輯順序。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認識事物的過程、規(guī)律來進行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點到用途，從整體到部分，從概括到具體(或由一般到個別)，從主要到次要。
一般事理性的說明文中常會出現(xiàn)這種順序。特別是運用邏輯順序可以把復雜的事物講得清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系�？傊喿x時抓住有一定標志作用的語言，可以更順利地分析說明的順序。
值得注意的是，說明順序應(yīng)局部理解，整體把握。一篇說明文往往不僅令使用一種說明順序，而是會根據(jù)說明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上去尋找和歸納其順序。也就是說，我們既要把握文章的整體說明順序，又要把握各層次中局部的說明順序，這樣才能真正理解和把握說明對象。
語文答題公式
(一)某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(散文)，埋下伏筆(記敘類文章)，設(shè)置懸念(小說，但上海不會考)，為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(散文);深化主題(記敘類文章文章);照應(yīng)開頭(議論文、記敘類文章文、小說)
(二)修辭手法的作用：
(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
反問：強調(diào)，加強語氣等;
4、對比：強調(diào)了……突出了……
5、反復：強調(diào)了……加強語氣
(三)句子含義的
這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。
(四)某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?
動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……
形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……
副詞(如都，大都，非常只有等)：不行。因為該詞準確地說明了……的情況(表程度，表限制，表時間，表范圍等)，換了后就變成……，與事實不符。
(五)一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?
不能。因為：
(1)與人們認識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致。
(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。
(3)這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。
(六)段意的概括歸納
1.記敘類文章：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事。
格式：(時間+地點)+人+事。
2.說明類文章：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么。
格式：說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)
3.議論類文章：回答清楚議論的問題是什么，作者觀點怎樣。
格式：用什么論證方法證明了(論證了)+論點
(七)
表達技巧在古代詩歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、委婉含蓄、對比手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩中常用的修辭方法有夸張、排比、對偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問、反問、反復等。分析詩歌語言常用的術(shù)語有：準確、生動、形象、凝練、精辟、簡潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復習時要系統(tǒng)歸納各種表達技巧，儲備相關(guān)知識。首先要弄清這些表達技巧的特點和作用，再結(jié)合具體詩歌進行仔細體味、辨析。
至于評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，則包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會現(xiàn)實，指出其積極意義或局限性等。
總之，鑒賞古代詩詞，第一步，把握詩詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細讀標題和注釋;2分析意象;3品味意境;4聯(lián)系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點;2辨析表達技巧;3說明表達作用。第?劍?蘭勰諶莨鄣悖?概括主旨;2聯(lián)系背景;3分清主次;4全面評價。
答題時，要特別注意以下幾點：一是緊扣要求，不可泛泛而談;二是要點要齊全，要多角度思考;三是推敲用語，力求用語準確、簡明、規(guī)范。
易混術(shù)語區(qū)分
(一)“方式、手法”的區(qū)分
藝術(shù)手法，又叫表達技巧，包括：
①表達方式 ：記敘、描寫、抒情、議論、說明。
②表現(xiàn)手法 ：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對照、由實入虛、虛實結(jié)合、運用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動為靜、動靜結(jié)合、以小見大、開門見山。
③修辭 ：比喻、借代、夸張、對偶、對比、比擬、排比、設(shè)問、反問、引用、反語、反復。
一、現(xiàn)代文閱讀試題答題技巧方法
1、基本要領(lǐng)： 整體把握, 抓住關(guān)鍵語句, 在文中找答案
2、步驟：(讀文章共兩遍)
第一遍：通讀全篇,大致了解.先整體粗略閱讀全文,大致感知文章大意即可;閱讀時憑感覺劃出自認為重點的詞語、句子;[可以稍快]
第二遍：審清題意,回讀原文.看一遍題目,確定回答問題的閱讀范圍,再結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的段、句,截取關(guān)鍵性文字;找出或歸納出答案(摘瓜).[宜慢,仔細,并回讀檢查]
最后：理清要點,認真答題.根據(jù)答題要求,加工改造,概括提煉.(盡可能利用原文中的關(guān)鍵性文字答題)
一解答現(xiàn)代文閱讀題應(yīng)分的三個步驟詳
第一步,通讀全篇,大致了解.
第一遍先整體粗略閱讀全文,大致了解文章大意即可,做到心中有數(shù).那么我們要大致了解文章的哪些東西呢?
1、了解文章的大致內(nèi)容.哪些人?什么事?什么景?什么物?什么話題?怎么寫的?為什么要這樣寫?你是怎么看的?2、了解文章的大致結(jié)構(gòu),主要思路.了解文章敘述的基本要素是什么(記敘的人物、事情、時間、地點是什么)? 作者的情感變化是怎樣的? 材料有哪些?是怎樣安排的?
文章是怎樣過渡的?弄清文章的線索、順序、層次等.3、了解文章的思想、感情、主旨.
注意事項：用以下幾種方法可以達到上面的目的：
一、抓住文章中關(guān)鍵的詞句.文章中關(guān)鍵的詞句：標題、開頭句、結(jié)尾句、獨立成段的句子、中心句、警句、比喻句、連問句、過渡句、抒情句、議論句、反復出現(xiàn)的詞句、重點關(guān)聯(lián)詞(如段落開頭的詞：不但……而且……因為 何況 但是 然而 因此)等等,應(yīng)特別注意那些體現(xiàn)作者立場觀點、反映文章深層次內(nèi)容、內(nèi)涵較為豐富、形象生動的詞句.注意文章的主旨往往就隱藏在這些句子里.有的散文采用托物言志、象征等手法,相當隱晦,我們也能從這些詞句中找到蛛絲馬跡.
二、弄清文章的結(jié)構(gòu).
從結(jié)構(gòu)形式入手比較容易把握文章的思想內(nèi)容,也就是說,把結(jié)構(gòu)層次弄清了,也就比較容易理解文章的中心思想.從這一點來講,弄清結(jié)構(gòu)是記敘文閱讀的基礎(chǔ).
弄清記敘文的結(jié)構(gòu),可從下面幾方面進行.
( l )找出文章的線索.記敘文的線索形式有：以時空轉(zhuǎn)移為線索,以一人、一事、一物為線索.
閱讀文章要設(shè)法找出文章的線索,就能沿著它弄清段落層次結(jié)構(gòu).
( 2 )明確文章的順序.記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.
順敘,指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面.插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時,注意倒敘、插敘的起止點,對找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.
( 3 )理清文章的層次.理清文章的層次是弄清文章結(jié)構(gòu)的重要一環(huán).
( 4 )把握文章的詳略.文章在選擇和使用材料時要有主有次,有詳有略.
第二步,審清題意,回讀原文.
在對文章有了整體把握后,我們再仔細閱讀題干,找出每一題的出題點,回讀原文,將題干和文章對應(yīng)起來,那么回讀原文的方法和步驟是什么呢?
1、找準了原文中對應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域.看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域,和哪些語句有關(guān).2、聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞句.只要找準了原文中的相關(guān)區(qū)域,認真揣摩上下文意,就能準確抓住關(guān)鍵詞句,大多數(shù)題目的答案是能夠在原文中找到的.3、分析綜合,順藤摘瓜.結(jié)合試題(順藤)找到相關(guān)的關(guān)鍵段、句,深入理解文章,分析綜合,歸納出答案(摘瓜).
第三步,理清要點,認真答題.
1、引用原文.題目要求引用原文答題的,直接找出答案認真的寫上.
2、抓住對應(yīng)的關(guān)鍵詞句.沒有明確要求引用原文答題的,不能機械地照抄原文的句子.一般來說,答案中涉及到的一些關(guān)鍵詞語、句子就在原文中,我們應(yīng)抓住這些重要的詞句,進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納.
3、組織好語言作答.先根據(jù)分值理清好答幾個要點,再作答.答題時要緊扣題意,盡量包含文中對應(yīng)的關(guān)鍵詞句,選用恰當?shù)木涫?選取適宜的角度作回答,即如何問就如何答,按照題干要求將文中的已知信息重新進行排列組合,使所答充分、到位、準確、有條理.但還有一些題目無法用簡單的重組文章語言的方法來回答,那就需要把自己的理解用自己的語言組織起來進行表述.
4、還有一些題目是以選擇題形式出現(xiàn),所以我們要了解這類題錯誤選項設(shè)置的規(guī)律(如斷章取義、偷換概念、范圍不清、無中生有、強加因果、偶然必然已然未然有意混淆),把選項和原文中的相關(guān)語句進行一對一的比較,做出準確的判斷和選擇即可.
二、現(xiàn)代文閱讀題答題模式
一、 概括題：
(一)、概括文章內(nèi)容題：按敘述的基本要素(行為、經(jīng)歷)或小說情節(jié)或人物言行或作者的情感變化,篩選材料,組合回答.
示例：◆請以朱丹的言行為發(fā)展線索,概括敘述小說的主要情節(jié).(不超過80個字)(5分)
◆請概括敘述“我的奇特經(jīng)歷”. (不超過60個字)
概括的操作思路是：
1、依據(jù)中心句進行概述總括.一篇文章內(nèi)容的具體化,通常表現(xiàn)為圍繞某個中心展開敘述、議論或說明,因此,抓住了中心句,它就把握了具體的要旨.
2、通過提煉要點,關(guān)鍵詞句進行概述總括.有的文章中,很難找到提示具體內(nèi)容要旨的中心句,那就需要把有關(guān)的要點提煉出來.
3、通過辨認相關(guān)性進行概述總括.任何一篇文章的具體內(nèi)容,都是由局部構(gòu)成的一個整體,從局部之間的關(guān)系入手,即辨認語句之間或語段之間的相關(guān)性,是進行概述總括的重要途徑.例如朱自清的《春》,全文共有10個自然段,除了①②自然段為“盼春”,⑧⑨⑩自然段為“送春”,③至⑦自然段為“繪春”.為什么說③至⑦自然段為“繪春”呢?③自然段寫春草,④自然段寫春花,⑤自然段寫春風,⑥自然段寫春雨,⑦自然段為寫迎春.將其統(tǒng)而攝之,我們不難發(fā)現(xiàn)作者從各個側(cè)面描寫著春天,所以我們可以將③至⑦自然段內(nèi)容概括為“繪春”.
4、通過牽頭接尾進行概述總括.牽頭,就是抓住具體內(nèi)容的起始;接尾,就是連接具體內(nèi)容的終結(jié).通過牽頭接尾進行概述總括,其內(nèi)容的要旨就浮出水面了.請看魏巍《我的教師》第10段.對這段文字的內(nèi)容概述總括,我們可以把它的第一句話和最后一句話連接起來,其內(nèi)容要旨就概括出來了.它的內(nèi)容要旨是：慈愛、偉大、公正的蔡老師在那時占據(jù)了“我”的心靈.
5若問某一文段大意：找中心句,注意段首句、段尾句.(如無中心句)歸納段意：
本段(概括或具體)寫了“誰——干什么”.(或“什么——怎么樣”)
(二)歸納中心意思題1、歸納中心意思的方法
⑴抓題目.題目是文章的“眼睛”,文章的題目總能或顯或隱地傳達出文章的主題.《白楊禮贊》
⑵抓住文中材料直接告訴讀者中心意思的句子.例如《一面》
⑶抓住文章的開頭、結(jié)尾段中的提示中心意思的點題句,關(guān)鍵句,一般都是抒情、議論句.例如《誰是最可愛的人》、《驛路梨花》
⑷通過結(jié)構(gòu)分析歸納中心意思.把文章的各部分的大意連貫起來,加以綜合概括,然后指出作者借以表達的思想、感情、態(tài)度.例如《荔枝蜜》
⑸從時代背景入手,好的文章都有時代的烙印,分析作者的寫作背景.例如《風箏》
2、概括記敘文的中心有一套常用的格式：
本文記敘了(描寫了)……的故事(事跡、經(jīng)過、事件、景物),表現(xiàn)了(反映了、歌頌了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、實質(zhì)),抒發(fā)了作者的 ……的感情.
(三)問文章結(jié)構(gòu)題
1、問文章、段落的結(jié)構(gòu)形式：注意總分式(A總分、B分總、C總分總);層進式;并列式;對比式.
2、問文章線索：注意那些在文中多次出現(xiàn)的字眼.
3、問文章的順序.(1)記敘的順序,要求我們掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法.
順敘,指記敘的時候按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫.如《皇帝的新裝》.倒敘,指記敘的時候把后發(fā)生的事情寫在前面,把先發(fā)生的事情寫在后面.倒敘方法先把事情的結(jié)局說了出來,便吸引讀者急于了解起因和過程,對照就比較顯著,給人的印象也較深刻.如朱德的(回憶我的母親)一文,采用的是倒敘方法,先把結(jié)果寫出,再弓!出對母親的回憶,人題非常自然,而且吸引人.倒敘方法,適用于那些動人的、有特點的結(jié)局,必須能夠引起讀者的興趣,順乎讀和寫的思路.插敘：如《羚羊木雕》
閱讀時,注意倒敘、插敘的'起止點,對找出記敘的線索,把握文章的結(jié)構(gòu)將有所幫助.
(2)說明文順序：
時間順序、空間順序、邏輯順序(現(xiàn)象——本質(zhì)、原因——結(jié)果、整體——部分、概括——具體、特點——用途、主——次、總——分)
4問文章的層次. 分析結(jié)構(gòu)層次,一般有以下幾種方法：
以寫事為主的文章： 1.按事情發(fā)生發(fā)展的先后時間分析; 2.按事情發(fā)生發(fā)展的地點轉(zhuǎn)換分析;3.按事情發(fā)展的階段分析.
以寫人為主的文章：1.按人物成長的階段分析; 2.按人物所在的不同地點分析; 3.按表現(xiàn)人物不同性格特征的不同條件分析; 4.按人物感情的變化分析.
以寫景狀物為主的文章：1.按人物觀察景物的觀察點的變化,即空間變化分析;2.按不同時間的不同景致的變化,即時間變化分析.
5問文章的詳略.記敘文在選擇和使用材料時要有主有次,有詳有略.詳寫略寫是指文章材料的處理.我們寫文章,在題目確定之后,就要圍繞題目確定的中心思想去選擇作文材料,然后把這些材料進行詳略處理,使之各得其所,各盡其材.文章寫得好不好,很大程度決定于材料處理安排得好不好.材料處理得當,是指在結(jié)構(gòu)上合理安排,分量上有重有輕,篇幅上有詳有略.
詳細寫,充分運用的材料,必須與文章中心思想緊密關(guān)聯(lián),可以明確地、充分地突出中心思想,這些材料寫得詳盡、具體、生動,就能加深讀者對文章的印象,并為之折服.閱讀記敘文必須弄清文章詳寫什么,略寫什么,并從中體會作者的寫作意圖,把握文章的重點和中心.
二、理解、品味詞句題
1、注音、解釋題：“積累運用”部分一般考查字詞的注音、解釋,成語和名言警句的背記運用,此類題目要求平時要多積累字詞和點滴知識,對于確實未見過的陌生詞語可結(jié)合語境(上下文)揣摩分析.
2、問指示代詞“這、那”所指內(nèi)容：多從代詞前面文字中找答案.
3、問某詞能否去掉,或者調(diào)換另一詞題型解題模式：
A、 回答可以還是不可以;(一般情況不可以,特別是書上的原文時).
B、 解釋詞義,比較兩個詞含義上的差別,并結(jié)合句子分析為何要用該詞(強調(diào)突出了或限制說明了或修飾限制了+句子具體表達效果,哪個表達效果更好,更能形象或恰如其分地表現(xiàn)某物某特點)
C、不用或調(diào)換后,語境有何變化(不用,不能體現(xiàn)語言的準確、嚴密、生動、形象或與事實不符或太絕對,用了,體現(xiàn)語言的準確、生動、形象或嚴密.)
4、品味詞語：A、分析用了什么修辭手法,如比喻、擬人等,若沒有,則不寫這一點.
B、表面意義(表面上的意思)和表達效果(生動形象地寫出了.特點)
C、深層含義(聯(lián)系上下文、主題、作者意圖,蘊涵有什么道理、思想、感情等)肯定了/褒揚了/贊美了/歌頌了或批判了/諷刺了/否定了/反駁了,或者給了我們.的印象、啟示,道理等.
5、 問文中的關(guān)鍵詞語、句子的位置能否調(diào)換：
A、能否
B、詞語：分別解釋兩個詞,句子：簡單概括這兩段或兩部分的內(nèi)容
C、詞語：為何這樣安排先后順序(強調(diào)其中一個或與前文順序一致或符合搭配習慣,內(nèi)在的順序)
句子：指出這兩句有什么關(guān)系,所以不能調(diào)換(若是說明文則看是時間順序或空間順序或邏輯順序;若是其他文體則看是并列式或?qū)舆M式或總分式)
三、理解、品味句段題1、理解語句、語段的作用：(要從三方面考慮)
一從結(jié)構(gòu)上,常起A承上啟下,過渡、B 總領(lǐng)全文,開啟下文或C總結(jié)上文的作用;
二從寫作手法上,常有A開篇點題,B為后文設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨(畫龍點睛)F、襯托G、渲染H呼應(yīng)、照應(yīng)I對比J象征K先抑后揚,L預(yù)示性作用等特點.
三從內(nèi)容上(語面的象征義、喻指義 , 表現(xiàn)的人物思想性格, 點明全文思想意義)
2、談寫作手法和作用
①環(huán)境描寫：社會環(huán)境描寫作用：交代時代背景、社會習俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系
自然環(huán)境(包括人物活動的地點、季節(jié)、氣候、時間和景物、場景)作用：交代時間背景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物某性格、烘托人物某心情、推動情節(jié)的發(fā)展、深化主題
②人物描寫：(語言 動作 外貌 神態(tài) 心理)表現(xiàn)了人物某種思想感情或某種性格特征
③對比、反問、排比等的作用 突出或強調(diào)該對象的××特征 ,排比：增強了氣勢.
④比喻、擬人、夸張等的作用 A比喻、擬人的相比兩物的相似點;B生動形象地表現(xiàn)(描寫)該對象的××特征
⑤象征的作用 象征該事物某種精神(品質(zhì)、思想)
示例：◆以下是有關(guān)對主人公朱丹的描寫,根據(jù)文意,分別指出其表達作用.(4分)
① 一身黑色云錦衣衫仿佛把他也緊束成一棵梅樹.(暗示朱丹對南京大屠殺死難同胞的深切悼念)② 小心謹慎地從絨套中取出他的木笛.(小心謹慎表現(xiàn)出朱丹對民族音樂的摯愛)
3問記敘文的表達方式和作用: 記敘文的表達方式以記敘為主.兼用描寫、議論、說明、抒情.①記敘文中的抒情有直接抒情,有間接抒情.直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對事物的思想感情.間接抒情包括借景抒情,寄情于人、事、物,在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情.
②記敘文中恰當?shù)拇┎遄h論往往使文章錦上添花,起到畫龍點睛的作用,尤其是文章末尾的議論.就是段與段之間用上一兩句議論,也能起到承上啟下的妙用.
四、問文章寫作特色：可從文章選材、結(jié)構(gòu)布局、語言、立意等角度考慮,要結(jié)合該文寫作的手法.
1、選材：材料典型、真實,詳略得當,表現(xiàn)、突出了中心
2、結(jié)構(gòu)布局：布局合理、巧妙、結(jié)構(gòu)嚴謹,
3語言：樸實或生動、形象、準確;或豪放或婉約;或清新或凝重;或直白或含蓄或流暢,修辭的運用等.
4立意： 思想深刻、新穎,以小見大、富有哲理等.
五、 評價、鑒賞人物、文章主旨(談?wù)勛约簩θ宋铩⒅黝}的認識)
◆通觀全文,篩選重要信息,從人物的言行中分析其中蘊涵的精神或品質(zhì).答案可以這樣組成：由文中××(言或行)表現(xiàn)該人物××的精神(品質(zhì) 性格 思想 個性).
◆一般地說,答案由三部分組成,A前半部分簡要概括文章內(nèi)容,可以這樣表述：①文章通過……的敘述;②本文由……(某件事)寫起,運用了…….
B第二部分概括文章內(nèi)容中蘊含著的思想意義, 可以這樣表述：表現(xiàn)了 揭示了 批判了 贊美了 勸誡……(某種思想道理).有時題目就可成為答案的一部分,而且是必須的內(nèi)容.
C、陳述同意哪種觀點,并闡明理由.在整體感知文本的基礎(chǔ)上,找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子,聯(lián)系具體材料展開回答.(03年《橡數(shù)之謎》)
六、問在文中某一具體情境下你的感受、體驗、做法.
A指出這一具體情境下蘊含著的思想意義,道理;
B結(jié)合文中具體的事例談你的感受、體驗、做法,并說明理由.
C總結(jié)你的觀點
七、問閱讀后的體會、體驗、啟示、見要注意觀點正確、健康,注意言之有理.
按總分總的順序答題：A你從文中得到的收獲、體會,明白的道理,可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答.
B結(jié)合文中和生活中具體的事例、材料加以舉例說明,闡明理由
語文解題方法歸類
一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論
二、寫作手法手法：開門見山、“未見其人,先聞其聲”(生動)、引用、象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、借物寓意、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)、正面?zhèn)让婷鑼懴嘟Y(jié)合、夸張,比喻,擬人,點面結(jié)合、動靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、伏筆照應(yīng)、白描細描、鋪墊、正面?zhèn)让妗⒔韫胖S今、卒章顯志、烘托、渲染、實寫與虛寫
三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復、互文、對比、借代、反語
四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果
五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘
六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫
七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌
八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺
九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠到近(或由近到遠)
十、描寫(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫間接)
十一、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序(作用：使…條理清晰,層次分明)
記敘順序：(1)順敘(作用：敘事有頭有尾,條理清晰,讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻.)
(2)倒敘(作用：造成懸念、吸引讀者,避免敘述的平板單調(diào),增強文章的生動性.)
(3)插敘(作用：對情節(jié)起補充、襯托作用,豐富形象,突出中心.)(4)平敘(略)
十二、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用
十三、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局
十四、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境
十五、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境
十六、議論文三要素：論點、論據(jù)(真實、典型)、論證
十七、論據(jù)分類為：事實論據(jù)(有力地論證了…增加說服力)、道理論據(jù)
十八、論證方法：舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證
十九、論證方式：立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)
二十、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進式.
二十一、引號的作用：引用;強調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語
二十二、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、話題轉(zhuǎn)換、插說.
二十三、線索：時間、空間、感情、人物、某食物、某事件、地點(作用：是貫穿全文的脈絡(luò),把文中的人物和事件有機地連在一起,使文章條理清楚、層次清晰.)&Fy3K04
二十四、角度：俯視、仰視、平視、聽覺、嗅覺、觸覺、視覺、感覺
二十五、文章題材：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文LD6!
二十六、其他：
一
某句話在文中的作用：
1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;
2、文中：承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;
3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)
二
修辭手法的作用：(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境.
1、比喻、擬人：生動形象;
答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性.
2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;
答題格式：強調(diào)了+對象+特性
3;設(shè)問：引起讀者注意和思考;
答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考
4、反問：強化對……的……之情;引起讀者思考和關(guān)注;讓讀者回味無窮;引發(fā)對……的思索;含蓄地暗含文章主旨
5、對比：強調(diào)了……突出了……
6、反復：強調(diào)了……加強語氣
