《春雨的色彩》教案

教材內(nèi)容：

《春雨的色彩》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》(語(yǔ)文S版)一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，講的是一群小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論春雨到底是什么顏色的故事。本課語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，充滿(mǎn)童趣，課文插圖描繪了小鳥(niǎo)們唧唧喳喳討論的樣子和被春雨滋潤(rùn)后草地、桃樹(shù)、油菜地的景色，對(duì)應(yīng)了課文內(nèi)容，能使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解，學(xué)會(huì)想像，學(xué)會(huì)欣賞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：

認(rèn)識(shí)“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字。理解課文內(nèi)容，知道春天里草、樹(shù)、花的顏色的變化，了解小燕子、麻雀、小黃鶯認(rèn)為春雨是什么顏色的。

2、過(guò)程與方法：

在朗讀中感受春雨給大地帶來(lái)的變化，體會(huì)春天是五彩繽紛的。能聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)春雨是什么顏色的。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能在分角色表演中感受小燕子、麻雀、小黃鶯在春雨中的喜悅心情。向往春天，向往春雨，向往在春雨中盡情地玩耍，并有一種探究春雨顏色的愿望。

設(shè)計(jì)理念：

1、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話(huà)過(guò)程。讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，是我們?cè)谛抡n程實(shí)驗(yàn)中致力尋求的新理念，也是我們語(yǔ)文教學(xué)的至高追求。通過(guò)對(duì)話(huà)，讓每一位學(xué)生的個(gè)性都得到充分的張揚(yáng)，讓他們享受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣，感受到自己的智慧和力量。

2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的正確情感和態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合圖畫(huà)、課件，理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語(yǔ)言積累。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解春雨本無(wú)色，但她為大地披上了五彩的衣裳，所以她好象也是五顏六色的

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教學(xué)課件;小燕子、麻雀、小黃鶯的頭飾;板書(shū)的生字卡、圖片。

教法學(xué)法：

基于本課教材特點(diǎn)、學(xué)生的年齡特點(diǎn)及新課標(biāo)的要求，在教學(xué)中我采用了情景教學(xué)法、小組合作教學(xué)法、動(dòng)作演示及激勵(lì)等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主探究、讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話(huà)。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，對(duì)比導(dǎo)入。

師：今天老師給大家?guī)��?lái)許多圖片，想不想看一看?(課件出示第一組冬景圖)

生：看圖

師:同學(xué)們，你們覺(jué)得這些圖片美嗎?

生：(不說(shuō)話(huà)，有的說(shuō)不美，有的說(shuō)美。)

師：(課件出示第二組春景圖)這些圖片和剛才的那些圖片相比，你認(rèn)為哪些更美呢?

生：第二組圖片美。

師：能說(shuō)說(shuō)為什么嗎?

生：因?yàn)榇禾斓搅�，各種花都開(kāi)了，草都綠了。

師：是啊，春天到了，天氣漸漸暖和了，大地萬(wàn)物也漸漸蘇醒，他們像一個(gè)個(gè)饑餓的孩子等待甘甜的乳汁一樣，等啊，等啊。終于，甘甜的乳汁來(lái)了，有人說(shuō)，是她給大地?fù)Q上了美麗的衣服，讓我們的大自然生機(jī)盎然，看，她來(lái)了。[課件出示春雨圖：

師：你看到了什么??

生：在下雨。

師;今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于春雨的童話(huà)故事，大家一起來(lái)看看，春雨真的有那么大的`本領(lǐng)嗎?(出示課題，生齊讀。)

【春景圖、春雨圖，直觀入目，營(yíng)造了審美化的課堂教學(xué)情境，也使學(xué)生初步感受春雨的美，激發(fā)強(qiáng)烈的求知欲，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊和銜接�！�

二、初讀課文

師：那就讓我們快快把書(shū)打到第22頁(yè)，讀一讀吧!

師：先聽(tīng)老師提要求：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，做到不丟字，不添字。把課文讀正確，還要做到正確的讀書(shū)姿勢(shì)，自由讀課文，會(huì)認(rèn)的字用圓圈圈住，不會(huì)認(rèn)的字下面畫(huà)上三角，讀完后坐好，聽(tīng)明白了嗎?(開(kāi)始)

師：給同桌讀一讀，要當(dāng)好小老師，讀對(duì)了夸夸她，讀錯(cuò)了幫幫她。

生：讀

師：同學(xué)們讀的都特別認(rèn)真，誰(shuí)愿意展示自己給全班同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。讀好后坐好。(開(kāi)始)

生：逐個(gè)讀(評(píng)價(jià))

師：課文會(huì)讀了，生字寶寶急著想和大家見(jiàn)面了，你認(rèn)識(shí)嗎?

指名讀：讀對(duì)了當(dāng)小老師，其他同學(xué)和他一起讀。

師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了，下面開(kāi)火車(chē)讀，希望同學(xué)們看準(zhǔn)字形，讓我們的小火車(chē)不停下來(lái)，能做到嗎?

生：能

師：我們的小火車(chē)開(kāi)得比較穩(wěn)，大多數(shù)同學(xué)和生字寶寶交了朋友。下面我們來(lái)檢驗(yàn)一下小朋友們的學(xué)習(xí)情況。(課件出示：)

一棵開(kāi)滿(mǎn)花兒的樹(shù)，花中詞語(yǔ)：細(xì)線(xiàn)、無(wú)論、歡樂(lè)、底片、綠油油、顏色、灑水、歡快、話(huà)題、淋雨、綠草、你們、紅花

你會(huì)認(rèn)這些詞語(yǔ)嗎?會(huì)認(rèn)了花兒就送給你。(學(xué)生認(rèn)對(duì)了，點(diǎn)擊課件，花兒涂上五顏六色。)

【在識(shí)字這一環(huán)節(jié)，教師由詞到字，通過(guò)圈畫(huà)、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等形式，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，達(dá)到了較好的識(shí)字效果�！�

三、精心品讀，感悟、理解。

師：現(xiàn)在，字寶寶又回到了課文中，請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段。想想該用怎樣的語(yǔ)氣讀?

生：自由讀

師：誰(shuí)想學(xué)學(xué)春雨的聲音?

生：沙沙沙，沙沙沙……(讀得很大聲)

師：這可成了暴雨哦，能輕點(diǎn)兒?jiǎn)?

生：再次讀(有明顯進(jìn)步)

師：哪列火車(chē)來(lái)學(xué)學(xué)?

生：開(kāi)火車(chē)讀(師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，如：再輕點(diǎn)兒!再柔點(diǎn)兒!)

師：一起來(lái)學(xué)學(xué)!(生齊讀)

師：真美!瞧這兒——[課件出示春雨]

春雨又像什么呢?

生：春雨像一根根頭發(fā)。

生：春雨像一根根針。

生：春雨像我們身上的毛，細(xì)細(xì)的。

生：春雨像線(xiàn)。

師：是呀，春雨像針、像絲、還像春姑娘紡出的線(xiàn)，多美呀!我們一起來(lái)讀讀第一段。(大屏幕出示第一段)

生：齊讀(讀不太好)

師：(范讀)讓我們?cè)賮?lái)美美地讀讀。(生再次齊讀)

【在朗讀課文前讓學(xué)生帶著問(wèn)題去讀，具有目的性。重視學(xué)生間的互評(píng)，符合課標(biāo)理念�！�

師：真動(dòng)聽(tīng)!瞧，連小鳥(niǎo)們也趕來(lái)了。[課件出示]它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?

請(qǐng)小朋友端起書(shū)，認(rèn)真地聽(tīng)老師讀第三到第五段。(師范讀第三至第五段)

師：剛才你聽(tīng)明白了什么?[課件出示句式：“()說(shuō)：‘春雨是()’�！盷

生：小黃鶯說(shuō)：“春雨是黃色的。”

生：小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的�！�

生：小麻雀說(shuō)：“春雨是紅色的�！�

師：咦!小鳥(niǎo)們?cè)趺磿?huì)這么說(shuō)呢?再去讀讀課文第3到第5段。(生自由讀課文3—5段)

師：你們瞧，小燕子看到了什么?(出示課件)

生：小燕子看到草地綠了。

生：小燕子看到春雨下到草地上，草就綠了。

師：是呀!春雨沙沙，給大地帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃的景象，到處是綠草如茵，難怪小燕子說(shuō)：“春雨是綠色的。你們瞧，——”[課件出示這段文字](生齊接讀這一段)

春雨是綠色的。你們瞧，春雨下到草地上，草地綠了。

師：小朋友們自己把小燕子的話(huà)再好好讀讀。(生自由練讀小燕子的話(huà))

師：這么美的句子，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀。

生：讀第三段。(聲音過(guò)大)

師：你的雨點(diǎn)兒可真大，小草都被打疼了，想再來(lái)讀讀嗎?

生：想。再讀第三段。(進(jìn)步明顯)

[關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的差異性，讓學(xué)生通過(guò)自己的努力解決問(wèn)題。]

師：真棒!還有誰(shuí)想讀讀。

生：讀第三段。(聲音比較大聲)

師：綠色是多么柔和的顏色，誰(shuí)再來(lái)讀讀。

師：讀得真好，誰(shuí)有信心超過(guò)他?

生：讀第三段。(讀得很出色，還加上了表情和動(dòng)作)

師：真棒，還能加上表情和動(dòng)作呢!咱們也像他這樣，一起來(lái)讀讀。(生齊讀)

師：(師加詞引讀)小燕子自信地說(shuō)：“春雨是綠色的，你們瞧——”(生接著再次齊讀)

師：真美!春雨聽(tīng)了小燕子的話(huà)，下得——

生：(接讀)“更歡了，沙沙沙，沙沙沙……”(板貼)

【此環(huán)節(jié)從看圖說(shuō)圖意、感受美到通過(guò)美讀來(lái)抒發(fā)情感，使學(xué)生融入其中，對(duì)自然美的感受、贊揚(yáng)都包含在一次又一次的美讀中。】

師：可麻雀和黃鶯卻認(rèn)為春雨是什么顏色的?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)課文第4、5自然段，從圖上幫它們找找理由。再有感情地讀讀課文，和小伙伴說(shuō)說(shuō)你的感受。

(課件出示)

生：小組學(xué)習(xí)

師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們的看法。

生：小麻雀認(rèn)為“春雨是紅色的，你們瞧……

師：滿(mǎn)山遍野一片紅，怪不得小麻雀不服氣地說(shuō)：“不對(duì)，不對(duì)……”

師：小麻雀認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，誰(shuí)說(shuō)得不對(duì)。

生：小麻雀認(rèn)為自己說(shuō)的對(duì)，燕子說(shuō)的不對(duì)。

師：讀書(shū)時(shí)要讀出小麻雀非常自信很不服氣的語(yǔ)氣。老師先當(dāng)小麻雀試一試。誰(shuí)來(lái)當(dāng)小麻雀讀一讀。再讀……全班當(dāng)小麻雀讀出不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。(開(kāi)始)

過(guò)渡：小麻雀說(shuō)的多有道理呀!春雨聽(tīng)了麻雀的話(huà)，下得更歡了，沙沙沙

師：聽(tīng)到這兒，小黃鶯意見(jiàn)可大啦!它又怎么說(shuō)的。出示課文(不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。)

提示讀出小黃鶯更自信更不服氣的語(yǔ)氣來(lái)。

生：讀……再讀，比賽讀

師：三只小鳥(niǎo)都很自信，不服氣，分角色讀一讀。

生：讀

師：三只小鳥(niǎo)各說(shuō)各的理由，用文中的一個(gè)詞怎么說(shuō)?

生：爭(zhēng)論

師：是的，在生活中你和小伙伴爭(zhēng)論過(guò)問(wèn)題嗎?

生：

師：誰(shuí)來(lái)用爭(zhēng)論說(shuō)一句話(huà)。

生：說(shuō)(1----2人)

師：你能用爭(zhēng)論說(shuō)一句話(huà)真棒;以后我們也要像三只小鳥(niǎo)那樣勇敢的說(shuō)出自己的想法

師：同學(xué)們你們真了不起，把課文讀得這么好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師帶大家到春天的花園里逛一逛(出示課件)

師講述：春天，百花盛開(kāi)。你們瞧，春雨還落在了紫藤花、紫竹梅、白玉蘭、白茶花、白牡丹、蝴蝶蘭、六倍利、紅玫瑰、郁金香、迎春花上。

紫藤花 紫竹梅 白玉蘭

迎春花 迎春花 六倍利

郁金香 紅玫瑰 郁金香

想一想，你能不能用文中的句式說(shuō)說(shuō)

師：大屏幕出示：春雨是 ，你們瞧，春雨落到 ，

。

生：說(shuō)，再說(shuō)……

師：春雨真了不起，大家需要它變成什么顏色，它就變成什么顏色。春雨給大地披上了 衣服。

【充分利用多媒體資源，把春天各種顏色的花淋漓盡致地展現(xiàn)在學(xué)生面前，為學(xué)生提供了大量的表象。學(xué)生有了豐富的表象，那么下面的說(shuō)話(huà)練習(xí)也就水到渠成了。】

師：春雨的本領(lǐng)可真大，可它在我們的實(shí)際生活中，是什么顏色的呢?

生：無(wú)色的。

總結(jié)：親愛(ài)的小朋友們，春雨本身是無(wú)色的、透明的，但它能給大地帶來(lái)萬(wàn)紫千紅，因此，它又是多姿多彩的。如果你喜歡這五彩繽紛的春雨，就趕快走出家門(mén)，和爸爸媽媽一起，走進(jìn)大自然，去尋找春天吧!

作業(yè)超市：

1、畫(huà)一幅畫(huà)，展現(xiàn)春雨的色彩。

2、從課文或課外讀物中搜集描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)，讀讀記記。

3、搜集描寫(xiě)春天的古詩(shī)，讀一讀，看看古人眼中的春雨又是怎樣的?如《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時(shí)節(jié)》、《暖風(fēng)》等。

【動(dòng)手實(shí)踐，積累語(yǔ)言，不僅能促進(jìn)學(xué)生書(shū)面語(yǔ)言的發(fā)展，更促進(jìn)了學(xué)生思維的發(fā)展�！�