4.文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點(diǎn)?(用文中的句子回答) (2分)
5.第④段列舉了哪些事例 ?意在闡明什么? (4分)
6.第⑥段加點(diǎn)的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。 (2分)
7.文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，得出了什么結(jié)論? (2分)
8.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓Φ冖岫螌W(xué)校教育“目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力”的認(rèn)識。(3分)
答案：
4.(2分)無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。
5.(4分)①列舉了觀察、勞動、讀書、做好公民四個(gè)事例;②闡明懂得了事物的道理并非具備了相應(yīng)的能力。
6.(2分)不能去掉。一般而言，“知”比“不知”好;但在這里，作者用“似乎”強(qiáng)調(diào)了“知”與“不知”并無兩樣，因?yàn)椤爸眱H僅是懂得了道理，并沒有化為習(xí)慣，形成能力。
7.(2分)最要緊的是養(yǎng)成種種習(xí)慣。
8.(3分)要點(diǎn)：學(xué)校教育不僅在于傳授知識，更重要的是養(yǎng)成習(xí)慣、培養(yǎng)能力。
1.文中在闡述了習(xí)慣與能力的關(guān)系后，得出了什么結(jié)論?
2.文章第②段以走路、說話為例，引出了下文什么觀點(diǎn)?
3.第④段列舉了哪些事例?意在闡明什么?
4.第⑥段加粗的“似乎”一詞能否去掉?請說說理由。
5.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勀銓Φ冖岫螌W(xué)校教育“目的在養(yǎng)成習(xí)慣，增強(qiáng)能力”的認(rèn)識。
答案
1.習(xí)慣養(yǎng)成的愈多，那個(gè)人的能力愈強(qiáng)。
2.無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。
3.列舉了觀察事物、勞動、讀書、做人四個(gè)方面的事例，闡明了無論哪一種能力，要達(dá)到了習(xí)慣成自然的地步，才算是我們有了那種能力。不達(dá)到習(xí)慣成自然的`地步，勉勉強(qiáng)強(qiáng)地做一做，那就算不得我們有了那種能力。如果連勉勉強(qiáng)強(qiáng)做一做都不干，當(dāng)然更說不上我們有了那種能力了。
4.不能去掉�！八坪酢币馑际恰昂孟蟆保爸北取安恢北砻嫔虾眯�，但實(shí)質(zhì)上如果僅僅是“知”，而并沒有把“知”到的道理落實(shí)到行動上去養(yǎng)成一種習(xí)慣，那么“知”實(shí)際上與“不知”并無兩樣。強(qiáng)調(diào)了養(yǎng)成習(xí)慣的重要性。
5.因?yàn)橐粋�(gè)人習(xí)慣養(yǎng)成的越多，能力就越強(qiáng)。學(xué)校教育只是教育的一部分，因此學(xué)校教育應(yīng)該把重點(diǎn)放在學(xué)生的行為習(xí)慣的養(yǎng)成上面。