《黃河是怎樣變化的》教案

　　教學(xué)目的

　　1、了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　2、了解黃河發(fā)生變化給人類怎樣的教訓(xùn)。

　　3、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解黃河演變的過程和變化的原因。

　　教具準(zhǔn)備

　　幻燈片、投影儀、錄像

　　課前讓學(xué)生搜集有關(guān)黃河的資料

　　教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、檢查預(yù)習(xí)。

　　1、預(yù)習(xí)課文，你知道了什么?指名回答。

　　2、指名朗讀課文，別的同學(xué)當(dāng)“小老師”，指出字音及句子方面的問題。

　　3、投影出示2000年前黃河及兩岸情況圖片，師配樂讀第三自然段。

　　4、放實(shí)景錄像，黃河流域的近況

　　5、體會(huì)“搖籃”與禍河的含義，產(chǎn)生“大吃一驚‘的切身體會(huì)。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1、4——6自然段，邊讀邊思考以下問題：

　　(1)具體說出黃河變化兩方面的原因。

　　(2)這兩個(gè)原因有什么關(guān)系。

　　(3)如果不制止，后果會(huì)怎樣?

　　2、導(dǎo)讀第6自然段。

　　3、學(xué)生交流學(xué)完第6自然段后理解的黃河變化的兩個(gè)原因是什么?

　　4、同桌協(xié)作，完成下表。

　　黃河變化的原因 兩大原因的關(guān)系 嚴(yán)重后果 治理方案

　　自然原因

　　人類的破壞

　　5、流所填表格。

　　三、品讀：揭示中心，試談體會(huì)

　　1、品讀回顧全文，理出文章脈絡(luò)：變化原因治理。

　　2、根據(jù)文章層次概括課文主要內(nèi)容。

　　3、“環(huán)保小隊(duì)”上臺(tái)匯報(bào)：西安環(huán)境保護(hù)方面還存在哪些問題，原因何在。

　　4、師：從黃河的變化中我們應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)，應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境?應(yīng)在小組中就西安環(huán)保問題提出建議。

　　5、在班中集體交流自己小組擬訂的環(huán)保建議。

　　四、作業(yè) 。

　　請(qǐng)同學(xué)們將自己調(diào)查的西安地區(qū)環(huán)境問題及建議寫下來，寄給省政府有關(guān)部門。

　　板書設(shè)計(jì)

　　10 黃河是怎樣變化的

　　2000年中 決口1500多次 改道26次…… 數(shù)據(jù)

　　數(shù)千年前 氣候溫暖 森林茂密

　　后來 含沙最大 是長江68倍 查資料

　　原因 氣候變寒 暴雨集中

　　開墾放牧 森林草原

　　治理 保護(hù)森林資源 規(guī)劃用地 修筑水

　　《黃河是怎樣變化的》教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　2.理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。

　　3.了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

　　4.有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然的意識(shí)。

　　2.了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

　　三、教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程

　　(一)揭示課題：

　　黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲�？墒呛芏嗄暌詠�，黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。學(xué)習(xí)了這篇課文，我相信同學(xué)們都會(huì)感到保護(hù)大自然，保護(hù)我們的生存環(huán)境是何等重要。

　　(二)初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。

　　1.讀準(zhǔn)字音，分辨字形。

　　有些字不是生字，但讀音容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣的字應(yīng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

　　“域”字應(yīng)讀“y)”，不能讀“hu^”;

　　“衍”字應(yīng)讀“y3n”，不能讀“y2n”;

　　“構(gòu)”字應(yīng)讀“g^u”，不能讀“g#u”;

　　“蝕”字應(yīng)讀“sh0”，不能讀“sh9”;

　　“耕”字應(yīng)讀“g5ng”，不能讀“g5n”;

　　“頻”字應(yīng)讀“p0n”，不能讀“p0ng”;

　　“擇”字應(yīng)讀“z6”，不能讀“zh2i”。

　　還有一些字形相近，在書寫過程中很容易誤寫。因此，這樣的字應(yīng)該放在一起，按音、形、義區(qū)別組詞。

　　禍(禍害) 擇(選擇) 衍(繁衍)

　　鍋(鍋蓋) 譯(譯文) 銜(銜接)

　　沃(沃土) 噸(千噸) 迭(更迭)

　　躍(跳躍) 頓(頓時(shí)) 跌(跌倒)

　　蝕(腐蝕) 構(gòu)(結(jié)構(gòu)) 域(地域)

　　濁(渾濁) 鉤(魚鉤) 或(或者)

　　2.解釋詞語，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

　　搖籃：指發(fā)源地。

　　不禁：抑制不住。

　　高原：海拔較高、地形起伏較小的大片土地。

　　叫苦不迭：不停地叫苦。

　　生息繁衍：生活、養(yǎng)育后代。

　　憂患：困苦患難。

　　流域：一個(gè)水系的干流和支流所流過的整個(gè)地區(qū)。

　　河道：河水流經(jīng)的路線，通常指能通航的河。

　　河床：河流兩岸之間容水的部分，也叫河槽或河身。

　　植被：覆蓋在某一個(gè)地區(qū)地面上、具有一定密度的許多植物的總和。

　　水土流失：土地表面的肥沃土壤被水沖走或被風(fēng)刮走。

　　關(guān)鍵：對(duì)情況起決定作用的因素。

　　懸河：河床高于地平面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去好像懸掛在空中，故稱懸河。

　　(三)理清結(jié)構(gòu)，分段、概括段意。

　　全文共七個(gè)自然段，可以分為四段。

　　第一段(第1自然段)概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。

　　第二段(第2、3自然段)主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。

　　第三段(第4～6自然段)這是課文的重點(diǎn)段，主要講黃河變化的原因。

　　第四段(最后一個(gè)自然段)講的是科學(xué)家設(shè)計(jì)的治理黃河的方案。

　　(四)結(jié)合思考題，學(xué)習(xí)課文。

　　這是一篇閱讀課文，教師要放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，但要給予適當(dāng)?shù)?提示和指導(dǎo)。

　　課后思考題比較全面地概括了課文的內(nèi)容。因此學(xué)生通過自學(xué)把這些問題解決了，也就理解了本課的主要內(nèi)容，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　課文一開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃�！薄皳u籃”指什么?

　　(“搖籃”指發(fā)源地。)

　　從這里可以看出黃河對(duì)于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用�？墒�，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎?沒有，請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一段，記住黃河近兩千年間的表現(xiàn)。

　　齊讀課文，激發(fā)學(xué)生了解黃河的積極性。

　　過去的“搖籃”是什么樣的呢?

　　(自然條件很好，氣候溫暖，森林茂密，土地肥沃。)

　　板書：搖籃 氣候溫暖

　　森林茂密 土地肥沃

　　生息繁衍

　　因此我們的祖先就選擇了這里生息繁衍�！翱墒�，后來黃河變了”。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)讀書，認(rèn)真地想一想：黃河為什么變了，從兩個(gè)方面找一找原因，再說一說這些原因之間的關(guān)系。

　　(黃河無數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。)

　　板書：憂患

　　(黃河變化的原因有兩個(gè)：一是黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨集中;二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，引起了嚴(yán)重的水土流失。幾個(gè)因素相互作用，使大量泥沙進(jìn)入黃河，堵塞河道。因此，黃河中的泥沙越積越多，以至黃河決口、改道的次數(shù)越來越頻繁。從這里可以看出黃河發(fā)生變化的兩個(gè)原因是相輔相成，互相作用的關(guān)系。)

　　板書：氣候轉(zhuǎn)寒 暴雨集中

　　植被破壞 水土流失

　　科學(xué)家為此做了很多工作，要解決黃河給人民帶來的“憂患”，科學(xué)家為治理黃河設(shè)計(jì)了什么方案呢?請(qǐng)同學(xué)繼續(xù)自學(xué)第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。

　　(因?yàn)辄S河流域水土流失嚴(yán)重，使黃河含沙量加大，泥沙沉積在下游的河道中，水流不暢，洪水季，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此，治理黃河的關(guān)鍵是把泥沙管住�？茖W(xué)家針對(duì)這一情況設(shè)計(jì)的治理黃河的方案是：一，黃土高原應(yīng)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向;二，一定要保護(hù)好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù);三，合理地規(guī)劃利用土地;四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)

　　板書：牧林為主 保護(hù)資源

　　規(guī)劃用地 修筑水利

　　(五)組織學(xué)生討論，聯(lián)系生活實(shí)際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā)。

　　學(xué)生可以舉生活中的實(shí)際例子談?wù)勛匀画h(huán)境對(duì)人類生活的影響，也可以從黃河的變化談人類應(yīng)接受什么教訓(xùn)。通過討論，提高學(xué)生們對(duì)保護(hù)大自然，保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

　　(黃河的變化給人類的教訓(xùn)是：一定要保護(hù)森林資源，保護(hù)綠色的植被，保護(hù)大自然的生態(tài)平衡，合理規(guī)劃利用土地，同時(shí)還要大量修筑水利工程，防止水土流失。)

　　(六)總結(jié)全文。

　　早在遠(yuǎn)古時(shí)代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因?yàn)檫@里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因?yàn)闅夂蜣D(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患�？茖W(xué)家為此設(shè)計(jì)了牧林為主、保護(hù)資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計(jì)劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢(mèng)想一定能成為現(xiàn)實(shí)。

　　板書：治理

　　【板書設(shè)計(jì) 】

　　【小資料】

　　黃河

　　我國第二大河，上源卡日曲出自青海省巴顏喀拉山脈各姿各雅山麓，東流經(jīng)四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南等省區(qū)，在山東省北部入渤海。全長5464公里，流域面積75.24萬平方公里，有洮河、湟河、無定河、汾河、渭河、洛河、沁河等支流。內(nèi)蒙古自治區(qū)托克托縣河口鎮(zhèn)以上為上游，流經(jīng)高原峽谷，水流較清;河口至河南省孟津?yàn)橹杏危�穿行黃土高坡，含沙量增大，水色渾黃;孟津以下為下游，流入華北平原，水流緩慢，泥沙淤積，兩岸筑有大堤，成為高出地面的“地上河”。

　　黃河汛期洪水暴漲，解放前經(jīng)常泛濫，歷史較大改道有26次。1938年國民黨軍隊(duì)炸開花園口大堤，造成人為改道，使豫東、皖北、蘇北部分地區(qū)成為“黃泛區(qū)”，受災(zāi)人口達(dá)1250萬。解放后在上、中游除進(jìn)行水土保持工作外，先后興建了三門峽、青銅峽水利樞紐工程和劉家峽水電站等;在下游修建、加固了1800公里的河堤，修建了人民勝利渠等工程，引黃河水，灌溉農(nóng)田，綜合利用黃河水利資源。從1949年以來曾受洪水多次威脅，但都未成災(zāi)。沿河重要城市有蘭州、包頭、鄭州、濟(jì)南等。

　　《黃河是怎樣變化的》教案

　　一、教學(xué)目的：

　　1、了解黃河變化的原因和演變的過程，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)大自然。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰。

　　2、弄清課文為一些難懂的詞語。

　　3、學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。

　　4、有感情朗讀課文。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　　出示黃河流域示意圖。

　　三、學(xué)過程：

　　第一課

　　一、學(xué)習(xí)“預(yù)習(xí)”部分。

　　1、黃河是我國第幾條大河?

　　2、我們的祖先什么時(shí)候就生活在黃河流域?

　　3、后來黃河有沒有變?變成什么樣子?

　　二、提示課題。

　　1、板書課題。板書：黃河是怎樣變化的。

　　2、解題。

　　三、初讀課文，學(xué)會(huì)生字新詞。

　　四、學(xué)習(xí)分段，根據(jù)段意。

　　第一段：講近2000年，黃河給兩岸人民帶來了深重的苦難。

　　第二段：講數(shù)千年前，黃河氣候溫暖，土地肥沃，是我們祖先生息繁衍的地方。

　　第三段：講由于黃土高原氣候的變化和人類對(duì)自然的破壞，黃河流域水土流失，黃河改道。

　　第四段：講科學(xué)家設(shè)計(jì)治理黃河方案，使黃河逐漸變好。

　　五、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、人們把黃河比作什么?

　　(中華民族的搖籃)

　　2、可是，近20000年來，黃河的表現(xiàn)為什么叫人大吃一驚?

　　3、課文是怎樣說明這個(gè)問題的?

　　4、小結(jié)：這一段先從正面指出“黃河是中華民族的搖籃”，接著從反面來說明黃河給人民帶來的苦難，使人印象更加深刻。

　　六、課堂作業(yè)。

　　1、抄寫新詞。

　　2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第1、2題。

　　第二課時(shí)

　　一、講讀課文第二段。

　　1、這一段講了什么?

　　(講黃河是中華民族的搖籃)

　　2、第二自然段在文中起什么作用?

　　(承上啟下的過渡作用)

　　3、為什么黃河是中華民族的搖籃?課文是怎么樣描寫的?

　　二、講讀第三段。

　　1、黃河成了中華民族的憂患，憂患是什么意思?

　　2、黃河造成災(zāi)難的原因是什么?

　　(含沙量大，泥沙沉積，河床升高，成為懸河，容易決口，形成水災(zāi)。)

　　3、造成黃河含沙量大的原因又是什么?

　　4、理解“人類對(duì)大自然的破壞”?

　　小結(jié)：這一段講黃河變壞的原因：大自然本身變化造成的;人類破壞造成的。

　　5、有感情朗讀這一段。

　　三、講讀第四段。

　　1、讀最后一段。

　　2、面對(duì)日趨嚴(yán)重的問題，科學(xué)家們想出了哪些辦法?

　　(關(guān)鍵是把泥沙管住，不能讓它隨心所欲地流進(jìn)黃河。)

　　3、科學(xué)家設(shè)計(jì)了什么樣的方案?

　　(1)堅(jiān)持牧、林為主的經(jīng)營方向;

　　(2)保護(hù)好森林資源、盡快恢復(fù)植被;

　　(3)合理地規(guī)劃利用土地;

　　(4)大量修筑水利工程。

　　4、這些方案有什么好處?

　　(防止水土流失，達(dá)到根治黃河的目的。)

　　四、總結(jié)全文。

　　1、黃河發(fā)生變化給人類怎么樣的教訓(xùn)?

　　2、學(xué)習(xí)這篇課文你受到了什么啟發(fā)?

　　(要保護(hù)環(huán)境增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，否則就會(huì)受到大自然的懲罰)

　　五、課堂作業(yè)。

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　黃河是怎樣變化的

　　黃河是中華民族的搖籃

　　決口

　　變化：含沙量大<>大水災(zāi)

　　改道

　　大自然變化造成

　　原因<

　　人為造成

　　治理牧、林為主保護(hù)資源

　　規(guī)劃用地修筑水利