語(yǔ)文答題技巧 :
重點(diǎn)講講說(shuō)明文閱讀題的答題方法。
說(shuō)明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮。
考題常設(shè)置干擾性因素：(1)增減擴(kuò)縮，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng)，通過(guò)增加某些字或減少某些詞語(yǔ)的辦法，擴(kuò)大或縮小說(shuō)范圍。(2)魚目混珠，就是用似是而非的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代正確的，造成歧意。(3)顛三倒四，是指設(shè)置選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。(4)無(wú)中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。
解題的程序，有句順口溜：“先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異�！�
先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：(1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系，作者的見解及相關(guān)材料。(2)給段落標(biāo)上序號(hào)。(3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。
其次，讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記。第一處是命題點(diǎn)所在的位置，第二處是試題考查的內(nèi)容，第三處是選擇答案的標(biāo)準(zhǔn)。
第三，找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題...
重在平時(shí)
一、考點(diǎn)：記敘文的標(biāo)題
常見題型：
(一)標(biāo)題有什么作用?(或問(wèn)文章的題目好不好，為什么?)
答題方法：概括文章的主要內(nèi)容;揭示文章主旨;是貫穿全文的線索;吸引讀者的閱讀興趣。
(二)標(biāo)題的'含義：需要從兩方面回答1.表層含義;2.深層含義。
例題練習(xí)：
1.文章題為“背影”，有何作用?(《背影》)
答：題目“背影”，是貫穿全文的線索，使文章思路更清晰，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，表達(dá)了父親對(duì)兒子的關(guān)愛。
2.《爸爸的花兒落了》一課的標(biāo)題有何含義?
答：題目(一語(yǔ)雙關(guān))的手法 題目的兩層意思：①表面意思，爸爸養(yǎng)的花兒凋謝了。②深層意思，爸爸的花兒落了象征著爸爸的去世，而又代表著我已經(jīng)長(zhǎng)大成人了。
(三)給文段擬標(biāo)題。
答題方法：⑴看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過(guò)渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。⑵語(yǔ)言要求簡(jiǎn)練，一般在6個(gè)字左右。
二、考點(diǎn)：線索
常見的題型：
(一)本文的線索是什么?
答題方法: 尋找線索的方法①標(biāo)題②各段反復(fù)出現(xiàn)的事物③議論抒情的語(yǔ)句④作者的思想感情⑤某一人物的見聞感受
1. 以時(shí)間的變換為線索。
如《偉大的悲劇》就是以時(shí)間的推移為線索，記敘了斯科特和他的隊(duì)員悲壯的失敗以及覆滅。時(shí)間標(biāo)志是：1912年1月16日——1月18日——2月17日夜1點(diǎn)鐘——3月2日——3月21日——3月29日。
2.以地點(diǎn)的推移為線索。
如《從百草園到三味書屋》，從題目“從……到……”就可看出，由一個(gè)地點(diǎn)轉(zhuǎn)到另一個(gè)地點(diǎn)，人物活動(dòng)空間很大。
3.以時(shí)間的變換為線索和以地點(diǎn)的推移為線索有時(shí)又是交叉不可分割。
如《登上地球之顛》中登山運(yùn)動(dòng)員的行蹤：在8500米——第二臺(tái)階處——要“死亡地帶”的高度上——8830米左右的地方——峰頂。
4.以人物的行蹤(見聞)為線索。
如《最后一課》一文就是以“我(小弗郎士)的見聞和感受為線索”。
5.以一件事情為線索。
如《皇帝的新裝》一文情節(jié)發(fā)展的線索就是：皇帝“愛新裝——做新裝——看新裝——穿新裝——展新裝。”
6.以一物為線索。
一物是指作品中所描繪的具體事物。如《羚羊木雕》一文的線索是圍繞“羚羊木雕”來(lái)展開的，它在文章結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)主題、塑造人物方面都起著重要的作用。
有時(shí)，一物還具有象征的意義的事物。如《爸爸的花兒落了》一文�！盎▋郝淞恕币徽Z(yǔ)雙關(guān)，既指爸爸種的花落了，又指爸爸的生命。
7. 以作者的思想感情變化為線索。
如《阿長(zhǎng)和三海經(jīng)》一文就是以“我”對(duì)阿長(zhǎng)的感情變化為線索：憎恨、討厭——敬重、愛戴(阿長(zhǎng))。
另外，有的記敘文不只有一條線索，而是靈活的，巧妙的運(yùn)用多個(gè)線索。如明線和暗線相互交織，主線和副線相互交織。文章《藤野先生》一文就有明線和暗線兩個(gè)線索：明線是，
魯迅和藤野先生的交往，暗線是魯迅的愛國(guó)主義思想感情。
總之，閱讀記敘文時(shí)，找出文章的線索，有利于理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的主題。
(二)本文線索的作用?
作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。
答題套路：如：文章以“……”線索，中間串寫了“……”、“……”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。
三、考點(diǎn)：記敘的順序——順序、倒敘、插敘
常見題型：
(一)是分辨文章記敘的順序類型;
(二)思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。
(1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序) ，作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。
(2) 倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事)，作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。
(3) 插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事)，作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。