題目是忽略的閱讀理解考試
忽 略
夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射在陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
孩子跪在椅子里，癡癡地望著陽(yáng)臺(tái)上沐浴著夕陽(yáng)的盆花。無(wú)限美好的夕陽(yáng)毫不吝嗇地把光芒灑向花盆中的紫羅蘭，使得本來(lái)就很美的紫羅蘭更添幾分美好。但孩子的心思全不放在這里，他只顧癡癡地看著花盆中紫羅蘭葉下的幾根嫩綠嫩綠的小瓜苗。這是孩子幾天前吃西瓜時(shí)隨意吐進(jìn)花盆中的，沒(méi)想到竟會(huì)長(zhǎng)出瓜苗來(lái)。孩子滿(mǎn)心歡喜地看著，不禁叫出了聲：要是瓜苗慢慢地長(zhǎng)出小西瓜來(lái)，那該有多好��！接著，孩子咯咯地笑了，滿(mǎn)眼的憧憬。
孩子的母親見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)，“看什么呢？”
孩子忙把母親拉到花盆前，開(kāi)心地說(shuō)：“媽媽?zhuān)矗ㄅ枥镩L(zhǎng)了好多小苗苗！以后它們會(huì)長(zhǎng)成大苗苗，結(jié)出小西瓜給我吃的。”
母親皺了皺眉，笑了笑：“傻瓜，那些瓜苗過(guò)幾天就會(huì)死掉，根本長(zhǎng)不出西瓜�！�
孩子咬了咬嘴唇，接著笑了笑，睜大了眼睛：“會(huì)的，小瓜苗一定會(huì)長(zhǎng)出西瓜的，我會(huì)天天照顧好它們的�！�
母親笑著搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了，身后是孩子表現(xiàn)出的.堅(jiān)定與信心。
一天下午，孩子從學(xué)校回來(lái)后，照例跑向陽(yáng)臺(tái)，奔向花盆。頓時(shí)，孩子傻了眼，花盆中紫羅蘭在夕陽(yáng)光下耀武揚(yáng)威的炫耀著，卻不見(jiàn)了青青的瓜苗。孩子揉了揉眼睛，懷疑是自己看錯(cuò)了，但事實(shí)如此，嫩嫩綠綠的小瓜苗不見(jiàn)了，孩子“哇”地一聲哭了。
之后，孩子哽咽著問(wèn)母親：“媽媽?zhuān)」厦缭趺礇](méi)有了？”
“被我拔了，這有什么好哭的，那些小瓜苗長(zhǎng)在花盆里，影響紫羅蘭的生長(zhǎng)。那些個(gè)小東西，別管了。你也是，就知道哭。乖，別哭了。” 母親笑著責(zé)備孩子的淘氣，拿手帕擦擦孩子的眼睛。
此后，孩子總愛(ài)向花盆瞟，并且想把那株討厭的紫羅蘭給拔了。孩子也幾次用手捏住它，但終究沒(méi)有拔。這也是一個(gè)生命呀！孩子想。
幾天后，孩子畫(huà)了張畫(huà)，畫(huà)中是一個(gè)大大的花盆，花盆里長(zhǎng)著一顆小小的瓜苗，嫩嫩的，綠綠的。旁邊寫(xiě)了一行小字：“我雖小，但我也是一個(gè)生命�！� 老師驚訝于他的想法，給了他滿(mǎn)分。孩子把畫(huà)拿給母親看，母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道，“不錯(cuò)啊，真厲害，得了滿(mǎn)分啊。媽媽待會(huì)兒帶你上街，給你買(mǎi)冰淇淋�！�
夕陽(yáng)斜照在玻璃窗上，再反射到陽(yáng)臺(tái)上的瓷磚上，幻出一片紅紅亮亮的光芒，很美，很好。
孩子呆呆地望著花，覺(jué)得心里空空的。①母親和孩子對(duì)小瓜苗的態(tài)度有什么不同？
�、谖闹心男┚渥訉�(xiě)出了母親對(duì)孩子的“忽略”？
�、鄹鶕�(jù)語(yǔ)境揣摩下邊句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)，說(shuō)出它的表達(dá)作用。孩子咬了咬嘴唇。接著笑了，睜大了眼睛。
�、芾蠋煘槭裁匆o孩子滿(mǎn)分？母親又是怎樣看待孩子的滿(mǎn)分的？她們的區(qū)別在哪里？
�、菸恼伦詈笠痪湓挶憩F(xiàn)了孩子怎樣的心情？
�、蕖逗雎浴放c我們學(xué)過(guò)的《十三歲的際遇》、《偉人細(xì)胞》相比，在敘事角度上有何不同？如果改成與這兩篇課文同樣的角度，你打算將題目改為什么？
答案：
�、倌赣H認(rèn)為瓜苗過(guò)幾天會(huì)死的，孩子則認(rèn)為瓜苗會(huì)長(zhǎng)成大苗，會(huì)結(jié)出西瓜的。 ②.a 母親搖了搖頭，轉(zhuǎn)身就到廚房去了； b.拔了，這有什么哭的； c.母親看了看分?jǐn)?shù)，笑道：“不錯(cuò)呀，真厲害，得了滿(mǎn)分�！�
�、�.表現(xiàn)了孩子堅(jiān)定的信心，透出惹人喜愛(ài)的稚氣。
�、�.老師驚訝他的想法，給了滿(mǎn)分。她們的區(qū)別在于為何對(duì)待孩子的想法。
�、�.表現(xiàn)了孩子失望的心情。
⑥.《忽略》以“母親”為主體�！妒龤q的際遇》以“我”為主體�！秱ト思�(xì)胞》以賈里為主體。共同點(diǎn)都將孩子作為敘述的主體�？筛臑椤斑z憾”等
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