語(yǔ)文閱讀理解題
小學(xué)高年級(jí)和初中語(yǔ)文學(xué)生最難搞定的題型要數(shù)閱讀理解題了，這類(lèi)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但如果學(xué)生總結(jié)的不到位、不全面，又很難得到高分。下面是小編給大家整理的語(yǔ)文閱讀理解題，歡迎大家參考！
語(yǔ)文閱讀理解題1
閱讀下面的語(yǔ)段，完成問(wèn)題。
我賦予某些詞語(yǔ)特殊的含義：拿“度日”來(lái)說(shuō)吧，天色不佳，令人不快的時(shí)候，我將“度日”看作是“消磨光陰”；而風(fēng)和日麗的時(shí)候，我卻不愿意去“消磨”，這時(shí)我在慢慢賞玩，領(lǐng)略美好的風(fēng)光。壞日子，要飛快地去“度”，好日子，要停下來(lái)細(xì)細(xì)品嘗�！岸热铡�、“消磨光陰”這些常用語(yǔ)讓人想起那些“哲人”的習(xí)氣。他們以為生命的利用不外乎將它打發(fā)，消磨。并且盡量回避它，無(wú)視它的存在，仿佛這是一件苦事、一件賤物似的。至于我，我認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的，我覺(jué)得它值得稱(chēng)頌，富有樂(lè)趣，即使我自己到了垂暮之年也是如此。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的。如果我們覺(jué)得不堪生之重壓而白白虛度此生，那也只能怪我們自己。“糊涂人的一生枯燥無(wú)味，躁動(dòng)不安，卻將全部希望寄托于來(lái)世。”
1、作者說(shuō)：“我認(rèn)為生命不是這個(gè)樣的……”這里的“這個(gè)樣的`”是指什么？
____________________________________________________
2、正確理解文章的內(nèi)容是學(xué)好語(yǔ)文的一項(xiàng)基本功。請(qǐng)你從下列內(nèi)容中選出對(duì)本文內(nèi)容理解正確的一項(xiàng)（ ）
A、作者列舉了消極的人生態(tài)度。
B、作者批評(píng)了“消磨時(shí)光”的人生態(tài)度。
C、作者批駁了虛無(wú)主義的生命觀、人生觀、堅(jiān)持積極的生命觀、人生觀。
3、選文中提到的“哲人”們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，你是否贊同他們的看法？請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容談?wù)勀愕囊?jiàn)解。
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4、選文中“我”對(duì)生命的思考又是怎樣的呢？結(jié)合已學(xué)過(guò)的課文說(shuō)說(shuō)哪篇課文的主題與選文一致？
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5、請(qǐng)從文中摘錄你認(rèn)為很有哲理的一句話，讓它伴隨你健康成長(zhǎng)。
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參考答案：
1、打發(fā)、消磨、盡量回避生命的利用，無(wú)視它的存在。
2、C
3、不贊同。因?yàn)椤罢苋恕眰兛偸前焉睦每醋魇且患嗍�、一件賤物。其實(shí)不然，生命是值得稱(chēng)頌、富有樂(lè)趣的，不可以白白虛度。（只要能結(jié)合選文內(nèi)容，言之成理即可，如果能聯(lián)系自身實(shí)際則更好）
4、它值得稱(chēng)頌，富有樂(lè)趣。我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無(wú)比的，不能白白虛度。本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文《理想》、《行道樹(shù)》、《人生寓言》、《我的信念》都與本文主題有關(guān)。（只要回答出一篇課文即可。）
5、“略”。
語(yǔ)文閱讀理解題2
今年入春以來(lái)，我國(guó)北方地區(qū)……
�、俳衲耆氪阂詠�(lái)，我國(guó)北方地區(qū)多次遭受沙塵暴襲擊；南方有些城市出現(xiàn)泥雨天氣。幾十年來(lái)，我們投入那么多的人力、物力、財(cái)力，植樹(shù)種草、防沙治沙，為何沙塵暴和沙漠化愈演愈烈?
�、谟捎谌丝谠黾雍投唐诶骝�(qū)動(dòng)，西北的許多地方在不具備條件又無(wú)防護(hù)措施的情況下，無(wú)計(jì)劃、無(wú)節(jié)制地進(jìn)行開(kāi)墾，導(dǎo)致土地沙漠化。目前．我國(guó)大部分草場(chǎng)放牧大大超過(guò)了其承載能力，荒漠化地區(qū)草場(chǎng)牲畜超承載率為50％—120％，有的地方甚至高達(dá)300％．超載放牧使草場(chǎng)大面積退化、沙化，昔日“風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的地方變成了“老鼠跑過(guò)見(jiàn)脊梁”的荒漠化地帶。另一方面，荒漠化防治資金嚴(yán)重不足，建設(shè)力度不夠。防治沙漠化的經(jīng)費(fèi)相對(duì)于廣袤沙源地而言，只是——·
③現(xiàn)在，國(guó)家林業(yè)局計(jì)劃采用三項(xiàng)重要措施來(lái)遏制沙化土地?cái)U(kuò)展，使“沙進(jìn)人退”的局面能得到根本性的改變，
�、艿谝豁�(xiàng)措施是，在我國(guó)沙化嚴(yán)重推進(jìn)地帶開(kāi)展大規(guī)劃的防沙治沙工程。第二項(xiàng)措施是依法治沙。第三項(xiàng)措施是建立起荒漠化動(dòng)態(tài)變化的監(jiān)測(cè)預(yù)警體系。
�、萘钊诵牢康腵是，防沙治沙已經(jīng)成為政府高度重視的一個(gè)問(wèn)題。
1．第②自然段的橫線上，應(yīng)填人的一個(gè)成語(yǔ)是（ ）
A．坐以待斃 B．杯水車(chē)薪 C．紙上談兵 D．束手無(wú)策
2．由于生態(tài)環(huán)境遭受破壞，今年春季，我國(guó)的天氣出現(xiàn)了哪些異常現(xiàn)象?
3．歸納出沙塵暴和土地沙漠化所產(chǎn)生并愈演愈烈的原因。
4．文章可分為三部分，正確的劃分結(jié)果是（ ）
A．①|(zhì)|②③||④⑤ B．①②||③||④⑤ C．①|(zhì)|②③④||⑤ D．①|(zhì)|②||③④⑤
5．文章主要表現(xiàn)了作者_(dá)______________和______________的心情。
6．文中畫(huà)線句采用的說(shuō)明方法有（至少寫(xiě)出兩種）
《今年入春以來(lái)，我國(guó)北方地區(qū)……》答案
1．B
2．北方地區(qū)多次遭受沙塵暴襲擊；南方的有些城市出現(xiàn)了泥雨天氣。
4. D
5．憂(yōu)慮（擔(dān)憂(yōu)、焦急），欣慰。
6．列數(shù)字、作比較、舉例子、引用。
語(yǔ)文閱讀理解題3
在離家住校的這段日子里，我害怕看到人家的燈光，那閃閃爍爍的燈光會(huì)映出我少年時(shí)曾頻生過(guò)的家思。這家思原來(lái)是有羽翼的，幾度載著我在夢(mèng)里回到只有咫尺之遙的家。
家中也有幾盞與他處相同的燈，也與他處的一樣，在這夜幕被拉下來(lái)的時(shí)候點(diǎn)亮。只是這幾盞在我心中，光韻更加柔和。
幼年喪母的哀痛使我心靈的小船不斷地?fù)u晃，回家也因此突然少了一只大槳，在這浩淼的大海中漂蕩。幸而父親堅(jiān)實(shí)的手臂在這無(wú)情風(fēng)浪中撐起一片帆，用力劃著一支寄托著生命與希望的漿。父親拖著這艘沉重的船，風(fēng)雨里也不曾遲疑過(guò)艱難而孤獨(dú)的步履。
這十幾年里，我們從來(lái)也沒(méi)見(jiàn)到父親的臉上閃過(guò)一點(diǎn)愁緒。而今天，當(dāng)我們終于在他粗糙的手里長(zhǎng)成健壯的青年時(shí)，卻看見(jiàn)那雙飽含艱辛的眼里閃動(dòng)起晶瑩的淚花！
或許是他要平安地放下重?fù)?dān)的慰藉，對(duì)生者，也對(duì)那先去了的；或許是不忍看長(zhǎng)大了的小鳥(niǎo)兒就要先后離去，十幾年來(lái)，我們畢竟是他老人家的希望！匆匆地，秋霜染白了父親的雙鬢，歲月也雕刻了他的雙手，但十幾年來(lái)，他那已見(jiàn)微駝的脊背依然是我們依賴(lài)的土地，他那深藏著厚愛(ài)的目光依然是照耀我們家——這個(gè)不凍港灣的燈光！于是，少年的家思便是思念那片土地，那雙被歲月雕刻過(guò)的粗糙的手。
當(dāng)我們?cè)陲L(fēng)浪中掌舵的`手不再稚嫩，我們便以年輕的志向和蓬勃的力量，慰藉父親那顆企盼已久的心。忽然間又想起那些幼年時(shí)的伙伴，是否都有一片風(fēng)浪中撐起的風(fēng)帆呢？那少了槳的船，是否就那樣地?cái)R淺了！那每處燈光熒熒的窗子里都是不凍的港灣嗎？
看著人家的燈光，便油然地生出縷縷家思，而心中卻依舊祝愿這些燈光再亮些，再柔和些，也再長(zhǎng)久些。
1．試指出全文最主要的一種修辭方法。
2．請(qǐng)找出文中“家”的另兩種說(shuō)法。
3．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括你對(duì)文中劃線句子的理解。
4．說(shuō)說(shuō)“燈光”在文中的作用。
5．談?wù)劦箶?shù)第2段的作用。
語(yǔ)文閱讀理解題4
從前有一位體育老師，教我們溜冰。
開(kāi)始時(shí)，我不知道技巧，總是跌倒。所以，他給我一把椅子，讓我推著椅子溜。
果然，此法甚妙。因?yàn)橐巫臃�(wěn)當(dāng)，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤，而且，我可以推著椅子行進(jìn)，來(lái)往自如。
我想，椅子真是好！
于是，我一直推著椅子溜。
溜了一個(gè)星期之久，有一天，老師來(lái)到冰場(chǎng)，一看我還在那兒推著椅子哪！這回他走上冰來(lái)，一言不發(fā)，把椅子從我手中搬走。
失去了椅子，我不覺(jué)驚惶大叫，腳下不穩(wěn)，跌了下去，嚷著要那椅子。
老師在旁邊，看著我在那里叫嚷，無(wú)動(dòng)于衷。我只得自力更生，站穩(wěn)了腳步。我這才發(fā)現(xiàn)，我在冰上這樣久，椅子已經(jīng)幫我學(xué)了很多。但推椅子只是一個(gè)過(guò)程，真要學(xué)會(huì)溜冰，非得把椅子拿開(kāi)不可——沒(méi)有人帶著椅子溜冰的，是不是？
不要以為你離開(kāi)某人就活不下去！
更不要使你自己離開(kāi)某人就活不下去！
世上沒(méi)有人可以支持你一生！別人可以在你必要時(shí)扶你一把，但是別人還有別人的事，他不能變成你的'一部分，來(lái)永遠(yuǎn)支持你。所以還是拿出力量來(lái)，承認(rèn)“堅(jiān)持獨(dú)立，自求多�！边@八個(gè)字吧！
1、讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。（4分）
nuò ruò jué jiàng zǔ náo kǒng bù
�。� ） （ ） （ ） （ ）
2、根據(jù)文章的內(nèi)容，用“||”把文章分成兩段，并概括每段的段意。（3分）
第一段：
第二段：
3、故事中，在我初學(xué)溜冰時(shí)，老師為什么給我一把椅子？（3分）
4、當(dāng)我能推著椅子自如溜冰時(shí)，老師為什么又把椅子搬走？（3分）
5、你怎樣理解故事中“椅子”的含義？（2分）
6、文章結(jié)尾 “堅(jiān)持獨(dú)立，自求多�！边@八個(gè)字，在全文中起什么作用？（2分）
7、讀了這個(gè)故事，你明白了什么道理？簡(jiǎn)要地寫(xiě)在下面。（3分）
語(yǔ)文閱讀理解題5
閱讀下面文段，回答問(wèn)題。
(一)
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái);月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手。漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。那聲音大概是橫笛，______，_______，使我的心也________，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他_______在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。那火接近了，果然是漁火;我才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見(jiàn)破的石馬倒在地上，一個(gè)石羊蹲在草里呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
1、文中空白處應(yīng)填的詞語(yǔ)是_____、______、_ _、__________。
2、指出文中加粗詞的含義。朦朧( ) 依稀( )也許( ) 然而( )和( ) 去年( )呢( ) 在( )
3、選出對(duì)“似乎聽(tīng)到歌吹了”“也許是漁火”“那聲音大概是橫笛”三個(gè)句子中加粗的詞理解正確的一項(xiàng)是( )
A. “似乎”“也許”表示猜測(cè)，“大概”表示基本肯定。
B. “似乎”表示猜測(cè)，“也許”“大概”均表示肯定。
C. “似乎”表示猜測(cè)，“也許”表示猜測(cè)的另一種可能性，“大概”表示有很大的可能性。
D. “似乎”“也許”“大概”都表示猜測(cè)。
4、這段文字行文縝密，前后多處照應(yīng)。將文段中相應(yīng)的句子填寫(xiě)在相應(yīng)的表格中。
前文交代的句子
后文相照應(yīng)的句子
A.
那聲音大概是橫笛
或者也許是漁火
B.
C.
才記得先前望見(jiàn)的也不是趙莊
5、A. “但我還以為船慢”;B. “然而又自失起來(lái)”;C. “果然是漁火”;D. “于是趙莊就真在眼前了”。這四句分別表現(xiàn)了“我”去看戲途中的___________________、___________________、___________________、___________________的心理。
6、對(duì)這幾段文字寫(xiě)景時(shí)的觀察點(diǎn)和觀察角度的分析正確的一項(xiàng)是( )
A. 船上 仰視 B. 岸上 平視
C. 船上 平眺 D. 岸上 眺望
7、選文中的景物描寫(xiě)是作者從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)和觸覺(jué)等方面展開(kāi)的，請(qǐng)把有關(guān)語(yǔ)句摘抄在下面。
a. 視覺(jué)方面描寫(xiě)的語(yǔ)句有____________________________________________________
b. 聽(tīng)覺(jué)方面描寫(xiě)的語(yǔ)句有____________________________________________________
c. 嗅覺(jué)方面描寫(xiě)的語(yǔ)句有____________________________________________________
d. 觸覺(jué)方面描寫(xiě)的語(yǔ)句有____________________________________________________
8、以景物描寫(xiě)襯托“我”急切心情的語(yǔ)句有_______________________________
9、對(duì)選段中畫(huà)線的比喻句理解正確的一項(xiàng)是( )
A. 船離開(kāi)平橋村，行駛急速，“我”當(dāng)時(shí)看戲心切，覺(jué)得起伏的“連山”像踴躍的獸脊，心中充滿(mǎn)了向往。
B. 這個(gè)比喻符合當(dāng)時(shí)舟中觀夜景的實(shí)際情形：因山勢(shì)起伏，船行疾速，山色淡黑，群山極像“踴躍”的、“鐵”青的巨獸的脊背，同時(shí)也寫(xiě)出了船速之快，看戲心切。
C. 這個(gè)比喻將靜止的景物寫(xiě)作流動(dòng)的視景：連山起伏，靜止不動(dòng)，作者將其比作踴躍的獸脊，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。
D. 這個(gè)比喻句寫(xiě)出了夜間山景的'特點(diǎn)：群山起伏，山色淡黑，極像踴躍的野獸的脊背。
10選段景物描寫(xiě)的作用是什么?
【答案】
1、宛轉(zhuǎn) 悠揚(yáng) 沉靜 彌漫
2、動(dòng)詞 形容詞 副詞 連詞 介詞 名詞 助詞 動(dòng)詞
3、D
4、A似乎聽(tīng)到歌吹了 B那火近了，果然是漁船 C漸望見(jiàn)依稀的趙莊
5急切 陶醉 驚訝 驚喜、
6、C
7、a月色便朦朧在這水氣里;墨黑的起伏的連山;依稀的趙莊;幾點(diǎn)火
b似乎聽(tīng)到歌吹了;那聲音大概是橫笛。
c兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來(lái)的清香;含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
d(清香)夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)。
8、淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為傳慢。
9、B
10、表現(xiàn)了“我”對(duì)江南水鄉(xiāng)美景的熱愛(ài)，天真爛漫的童趣和看社戲愿望實(shí)現(xiàn)后的喜悅。
語(yǔ)文閱讀理解題6
閱讀下面的選段，回答后面的'問(wèn)題。
侍中、侍郎郭攸之、費(fèi)祎、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無(wú)大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補(bǔ)闕漏，有所廣益。
將軍向?qū)�，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營(yíng)中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。
親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以?xún)A頹也。先帝在時(shí)，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計(jì)日而待也。
1．文段中與“賢臣”意思相似的是哪一句話？指文中哪些人？
______________________________________________________
2．諸葛亮在安排內(nèi)政時(shí)推薦郭攸之等人的理由是什么？
______________________________________________________
3．“漢室之隆，可計(jì)日而待”的主要條件是什么？（用文中原句回答）
______________________________________________________
4．選文第3段，諸葛亮向后主提出了怎樣的建議？用“先漢興隆”與“后漢傾頹”對(duì)比，說(shuō)明了什么問(wèn)題？
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參考答案：
1．“貞良死節(jié)之臣�！笔讨�、尚書(shū)、長(zhǎng)史、參軍。
2．此皆良實(shí)，志慮忠純；先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。
3．親賢臣，遠(yuǎn)小人。
4．親賢遠(yuǎn)佞。說(shuō)明能否親賢遠(yuǎn)佞關(guān)系到國(guó)家的興亡。（意對(duì)即可）
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