精選小升初語文閱讀理解
語文閱讀理解：無標(biāo)題
盲孩終于上學(xué)了，可是家里的人都沒有時間送他到校，于是他要強(qiáng)地決定自己走了。
那天，他起得很早，拎著竹竿出了門，心里念著路線：“出門向右拐，過馬路……”他向右走去，忽然，竹竿觸到了墻。路呢？他著急起來。怎么辦呢？
他聽到皮鞋聲�！笆迨�，盲校怎么走？”求助的口吻。“不知道。”同情而又無可奈何。
他又聽到高跟鞋的聲音�！埃撸撸撸撸ばＴ趺醋�？”盲孩問，“你知道嗎？”“盲校？沒聽說過�！甭曇粲山h(yuǎn)。
他又聽到一陣細(xì)碎的腳步聲�！澳阒烂ばＴ趺醋邌�？”聲音低得像對自己說。可是，沒有回答。他只覺得竹竿的另一頭被抬起來了，并且輕輕地向前＿＿＿＿著，他不由自主地跟著走�！澳阒烂ば�？”盲孩興奮了。沒人回答�！澳阋臀胰ツ膬海俊庇质菬o言。他＿＿＿＿了，忙問：“你要帶我去哪兒？”還是沒有回音。他突然想起盲孩子被騙的故事，下意識地用另一只手順著竹竿摸了摸，竹竿的另一頭低一些。他想：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
竹竿的另一頭被放在地下了。他愣了一下，耳邊響起了鈴聲。啊，到學(xué)校了。他正想說聲謝謝，細(xì)碎的腳步聲遠(yuǎn)去了。
放學(xué)了，他的竹竿又被抬起來，還是輕輕地，另一頭低一些。還是一句也沒回答他的問話。就這樣，他們走過清晨，走過＿＿＿＿；走過春天，走過＿＿＿。
有一天，盲孩突然感到那個人的腳步聲與平時的不一樣，是那么的沉重，竹竿的另一頭也高了許多，牽竿的力量也大了許多。盲孩急了，大聲說：“不，你不是，我要跟他！”
“他不會來了。他到河里去救人……本來，他那么小，應(yīng)該喊大人，……可他……他喊不出聲……”傳來的是一個低沉的父親的聲音。沉默良久，盲孩突然失聲地痛哭起來。他扔開竹竿，發(fā)瘋似地跑著。他要去尋找那位默默無言的帶路人……
1、寫出下面的聲音是誰發(fā)出的？
�。�1）皮鞋聲：＿＿＿＿＿；
�。�2）高跟鞋聲： ＿ ＿ ＿ ＿
�。�3）細(xì)碎的腳步聲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
�。�4）學(xué)生的腳步聲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2、根據(jù)上下文，在文中的`＿＿＿＿上填上合適的字。
3、仔細(xì)閱讀上文，把盲孩的想法寫在第5小節(jié)的橫線上。
4、給盲孩帶路的人為什么不說話？在下面幾種可能中選擇正確的答案打上“√”。
①帶路人為了學(xué)雷鋒，做好事不留名，所以不說一句話。（）②帶路人與孩子之間沒有可談的內(nèi)容。（）③帶路人要仔細(xì)看道路的情況，保證兩人的安全，說話要分心，容易出危險。（）
④帶路人是個沉默寡言的人。（） ⑤帶路人是個啞巴。（）
5、理解下面的句子。 ①他又聽到一陣細(xì)碎的腳步聲。“你知道盲校怎么走嗎？”聲音低得像對自己說。A、“細(xì)碎的腳步聲”說明他問的是一位＿＿＿＿＿。B、“聲音低得像對自己說”反映了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的心情。
�、谒獙ふ夷俏荒瑹o聞的帶路人。A、請寫出句中“默默無言”的含義：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
B、這句話表達(dá)了盲孩＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的感情。
6、根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)念}目，寫在文前的括號里。
盲孩的故事帶路人盲孩與啞童女朋友上學(xué)路上默默無言的帶路人
7、根據(jù)文中盲孩對這位“帶路人”的感覺，展開聯(lián)想，寫一段話，描述這位“帶路人”第一次見到盲孩，明白了盲孩需要帶路后自告奮勇的情景。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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