五年級語文下冊習作訓練的教學設計
一、談話引入
通過本組課文的學習，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學在閱讀四大名著。同學們也特別希望有交流自己閱讀內容的'機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？
二、自主學習，隨機點撥
1.自讀習作要求，感悟縮寫方法。
2.交流：
①什么是縮寫？
②縮寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內容，考慮刪減、改寫。
③縮寫后要對照，修改。
三、結合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領
1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。
2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。
四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿
1.每位同學將準備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。
2.小組討論交流。
3.試寫初稿，教師巡視 指導。
五、講評縮寫初稿
1.出示學生寫的縮寫片斷。
2.再讀習作提示，縮寫內容與原文對照。
【五年級語文下冊習作訓練的教學設計】相關文章：
五年級語文下冊《習作二》教學反思02-05
《語文園地四：習作》教學設計02-26
語文園地三習作教學設計02-24
《語文園地四·習作》教學設計01-18
五年級下冊語文習作教案08-18
五年級語文下冊習作教案03-17
五年級下冊語文《水》教學設計09-28
蘇教版小學語文六年級下冊習作四的教學設計10-01
五年級下冊語文《猴王出世》教學設計03-15
五年級語文下冊《把握自己》教學設計12-17