最新有關(guān)語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)
一、什么是補(bǔ)習(xí)生？補(bǔ)習(xí)目的是什么？
補(bǔ)習(xí)生是知識有斷層或選擇有障礙或二者處理不好的群體。
目的是“跳摘”：有的是沒有摘到果子來摘果子的；有的是對果子不滿意重新選擇果子的；有的是想得到更碩大的果子。
二、如何認(rèn)識自己，給自己定位？
答：挖掘潛力，提高整體素質(zhì)。
美國威廉·詹姆斯說：“一個(gè)人只運(yùn)用能力的10%，還有90%的潛力�！贝说览聿涣碣樖�。
什么叫整體？有的人寫作水平很高，應(yīng)該說語文水平?jīng)]的說，但對高考應(yīng)試來說不盡然。王蒙、劉國正試做高考題不及格，今年南京金陵十三中考生費(fèi)瀅瀅作文只得25引起爭議即就說明高考除考一個(gè)人的知識能力素質(zhì)外，還有加強(qiáng)考試技術(shù)的訓(xùn)練，如作文要符合命題要求。為技術(shù)而技術(shù)是無奈之舉但又是必須去做的。
整體的提高才能應(yīng)對每一場人生考試。
三、如何補(bǔ)習(xí)語文——培養(yǎng)語文意識。
語文是見仁見智的學(xué)科，至今還有爭議，其中語文是氣體的說法是普遍接受的。請看一個(gè)作文片斷：
語文老師啟發(fā)大家：“同學(xué)們，我覺得語文是初升的朝陽，噴薄而出，霞光萬道；語文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠，晶瑩剔透，清澈靈動；語文是黃昏天邊如血的夕陽，映照旅人，染紅山川。這些美好的`事物，口頭描述是‘語’，抒寫就成‘文’。它們都是語文的華美樂章�！�
哦，原來語文不僅僅是字正腔圓的漢語，方方正正的漢字，生活中語文無處不在�。。ɡ蠋焼l(fā)不是以解疑為目的，“答案是豐富多彩的”！）
才女阿香站了起來：“我愛讀散文，在我眼里，語文是占都洛陽國色天香的牡丹；語文是夜星下靜謐的荷塘；語文是古道邊長亭外無聲的冷月；語文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛�？傊Z文就是生活的升華�！�
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