小學(xué)語(yǔ)文《火紅的楓葉》教學(xué)思考
《火紅的楓葉》是一篇情感色彩很濃的課文，生字詞識(shí)記起來(lái)不是難事，難在讓學(xué)生有感情的朗讀課文。對(duì)于楓葉的喜愛(ài)，在我們成年人的眼里看來(lái)很是平常，但孩子畢竟還小，這種金秋之美他們能理解嗎？怎樣去理解呢？就是這堂課的重點(diǎn)。剛開(kāi)始，在孩子們正音過(guò)后，我讓他們一遍又一遍的誦讀，還是不能讀出感情，只是在一味的模仿我。怎么辦？時(shí)間很緊，容不得半點(diǎn)考慮。我拿出了大學(xué)學(xué)過(guò)的心理學(xué)的看家本領(lǐng)：讓孩子們閉上眼睛，深呼吸，我用語(yǔ)言引導(dǎo)他們進(jìn)入情景，仿佛置身于楓樹(shù)林中一般。慢慢的'，我的感情帶動(dòng)了孩子們，我讀一句，他們獨(dú)一句（重點(diǎn)句），當(dāng)他們睜開(kāi)眼時(shí)，發(fā)現(xiàn)這篇文章是那樣的優(yōu)美，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)相誦讀，猶如唱詩(shī)班里的歌唱家。這就是通感的力量，在語(yǔ)文教學(xué)中有事可以幫助我們解決情感體會(huì)時(shí)遇到的困難，不過(guò)一定要使用得當(dāng)，不然孩子睜開(kāi)眼來(lái)只是一片笑聲而已。
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