蘇教版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《最大的麥穗》聽課反思
《最大的麥穗》揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇，不能錯(cuò)失良機(jī)的道理。在《最大的麥穗》一文的教學(xué)中，該教師這樣做：提自學(xué)思考：弟子們聽懂了老師的要求后，走進(jìn)麥地摘麥穗，結(jié)果摘到“最大的麥穗”了嗎？你是從文中的哪里知道的？
在這個(gè)麥子豐收的季節(jié)里，弟子們走到盡頭，卻一無所獲。他們所有人竟然沒有摘到一株最大的麥穗，這是什么原因呢？請(qǐng)你仔細(xì)研讀課文，用心去思考為什么摘不到最大的麥穗？可在相關(guān)句子旁作批注。通過讀、劃、思，引導(dǎo)學(xué)生理解弟子們尋找最大的麥穗的過程和結(jié)果，感悟弟子們?yōu)槭裁礇]有找到最大的麥穗。發(fā)揮想象，感悟道理。每個(gè)學(xué)生都有著不同于他人的觀察、思考和解決問題的方式。所以教師引導(dǎo)學(xué)生投入課文情境，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，比如：弟子們兩手空空的心情怎樣？弟子們此刻會(huì)想些什么？說些什么？讓孩子們自主深入地探討問題，解決問題。聯(lián)系實(shí)際談感悟。對(duì)于文中揭示的道理，是一個(gè)難點(diǎn)，僅僅靠死記硬背，學(xué)生并不能真正理解。我想：在教學(xué)時(shí)，如果教師能讓學(xué)生聯(lián)系結(jié)合身邊的實(shí)際事例，來談感悟，理解會(huì)更深刻。
比如引導(dǎo)同學(xué)們聯(lián)想到身邊身邊的同學(xué)做事沒有實(shí)事求是，不屑于參加一些學(xué)校的比賽，結(jié)果錯(cuò)失良機(jī)……通過熱烈討論交流，學(xué)生能進(jìn)一步理解做事不能好高騖遠(yuǎn)，追求遠(yuǎn)大理想應(yīng)腳踏實(shí)地，擁有當(dāng)下，才擁有未來。
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