人教版小學二年級語文下冊《畫風》教后反思
低年級語文教學，要始終堅守“讓學生讀書，以讀為主”這一教育理念。低年級的學生年齡小，閱歷少，生活素材的來源也就少而又少，所以在每一節(jié)語文課上我們首先要注意讓學生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，再把握文章主要內(nèi)容；其次在抓重點句子品讀課文的環(huán)節(jié)，更要注重朗讀的指導和訓練，要給學生創(chuàng)設(shè)出一種品讀語句，體驗情感的具體情境，讓學生真實的感受、體驗，從而領(lǐng)會文本和作者所要傳達的`感情，進而通過自己的朗讀表達出來。這篇文章雖簡單明了，但是畫風卻不是件很容易的事。課堂中我問孩子們，你們誰會畫風，誰愿意到黑板上來畫風？結(jié)果孩子們立馬興奮的舉起手來。我對孩子們的期望并不高。就隨便找了幾個比較活躍的。結(jié)果孩子們很快的畫出了風，而且畫得很好。我試著讓他們用句式“我畫----，風把------�！弊约旱漠嫛Ｒ粋�孩子畫了一個小男孩在放風箏，風把風箏吹起來了。一個孩子畫了一個長頭發(fā)的女孩，頭發(fā)被風吹起來了，還有個孩子畫了一個小男孩，在他旁邊一個反過來的帽子，他解說是風把帽子吹翻了等。我順勢讓孩子們完成相關(guān)的課后題和基訓上的相應題目，效果很好。學文的最后還要再讓學生進行課文的整體回歸朗讀，加深對文本的理解和整體把握。讓“書讀百遍，其意自現(xiàn)”這句俗語為我們的語文教學服務(wù)，更讓它來影響學生的一生！
但是，在我執(zhí)教《畫風》一課時，在反饋小組分角色朗讀時，朗讀的訓練不是很到位，層次性不夠明顯。
【人教版小學二年級語文下冊《畫風》教后反思】相關(guān)文章：
人教版二年級下冊語文《畫風》的教后反思01-29
人教版小學語文二年級下冊畫風說課稿10-01
小學語文《翠鳥》教后反思01-30
人教版二年級語文下冊《畫風》教案03-12
人教版二年級語文下冊畫風說課稿11-04
人教版二年級下冊語文《畫風》說課稿01-12
小學語文《好學的爸爸》教后反思01-29
小學語文《牛郎織女》教后反思01-31
小學語文《月亮灣》課堂教后反思01-30