語文園地三的教學反思

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　　《語文園地三》是第一冊的一個單元練習內(nèi)容，是對前面知識的復習和鞏固。為了激發(fā)這群剛?cè)雽W不久的小朋友的學習興趣，在設(shè)計這個單元的教學時，我采用了從創(chuàng)設(shè)情境的方法入手，讓學生在情境中學習，以此激發(fā)他們的學習興趣，使他們樂于參與，體驗學習的愉悅，并從中收獲知識。

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　動畫片是孩子們最喜歡的電視節(jié)目，上課依始，我考慮到語文園地就像一個知識的大花園，那么怎樣利用這個花園吸引孩子們的注意力，讓他們學得快樂呢？于是，我選用了動畫片中大家最喜歡的花仙子，作為本次學習的導航者，在花仙子姐姐的帶領(lǐng)下，到智慧花園去游玩。看到精美的課件，孩子們的學習欲望被充分調(diào)動起來了。

　　二、營造氛圍，感受學習的快樂

　　本次語文園地中的訓練內(nèi)容分為四個“數(shù)筆畫歸類”、“認識數(shù)量詞”、“復習認識帶有相同偏旁的生字”、“認讀兒歌”。怎樣把這四個枯燥的內(nèi)容融入到情境中，在游戲的時候巧妙地引入對課文的學習，使學生在不知不覺中進入學習狀態(tài)，收獲知識的同時，體驗學習的快樂？于是，我又在智慧花園中設(shè)計了看似獨立又不能從這個大的背景中分離出去的四大模塊：采花園、歡樂谷、大魔盤、方向城。因為這些都是孩子們生活中喜聞樂見的游戲，所以當大屏幕上出現(xiàn)這些游戲名稱時，學生頓時興奮不已。他們完全進入到自主學習的狀態(tài)。這也是新課標中提到的：“學習過程的自主是學生獲得愉悅感受的重要因素�！�

　　同時，我把四個模塊中的內(nèi)容都以游戲的形式出現(xiàn)：采花園中，讓學生用數(shù)筆畫的方法把筆畫數(shù)相同的`生字采到同一個花瓶中，學生玩了還想玩；在歡樂谷，學生說對一個數(shù)量詞就跟在老師身后玩開火車的游戲，將整節(jié)課的學習氣氛推向了高潮，從而，把玩和課中休息也恰到好處的結(jié)合起來。學生在邊玩邊學的過程中，不但收獲了快樂，還收獲了成功，這些都促使他們能在學習伙伴“花仙子”姐姐的引領(lǐng)下，自主地投入到下一個環(huán)節(jié)的學習。

　　另外，大魔盤中找朋友的游戲設(shè)計就更獨到了，我把語文知識的學習、美術(shù)、音樂和學生的律動有機地結(jié)合起來。創(chuàng)設(shè)了一個美的課堂。

　　最后在方向城中讀兒歌的設(shè)計，我又創(chuàng)設(shè)了花仙子姐姐和小朋友一起比賽朗讀的情境，有了參照的對象，朗讀的范例，學生們自然興趣昂然地主動參與到學習活動中，他們借助花仙子姐姐給的讀書秘訣，把兒歌讀得一次比一次好。

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