有關(guān)《李時珍》的語文教學(xué)反思
《李時珍》是小學(xué)語文課本第六冊第六單元的一篇講讀課文，也是一篇傳統(tǒng)課文，為達到“老文新教，常教常新”的目的，我在設(shè)計時以創(chuàng)新教學(xué)為理念，注意培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的興趣、方法和能力，用新的觀念教學(xué)傳統(tǒng)教材。這課書分三課時完成，我上的是第二課時，內(nèi)容是4-7節(jié)，李時珍編寫《本草綱目》這部分內(nèi)容。
1．全員參與，主動探究。
在“自主探究，初解文意”這一環(huán)節(jié)中，教師讓學(xué)生猜猜老師會提什么問題，學(xué)生的積極性得到了極大的調(diào)動，充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主權(quán)。
2．創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)展語言
（1）以讀為本，感悟語言；在課堂教學(xué)中，采用齊讀、默讀、自由讀、小組讀、競賽讀等方式讓學(xué)生充分感悟語言。
（2）抓住詞語，活化語言；學(xué)生能夠運用書上的詞語，但如何提煉語言還需要教師的指導(dǎo)，因此我抓住“拜訪”中的“拜”字讓學(xué)生體會李時珍的`“虛心求教”，抓住“親口品嘗各種藥材”引導(dǎo)學(xué)生體會李時珍親口品嘗的藥材很多，可以概括成“親嘗百草”，教會學(xué)生學(xué)會概括和提煉的方法。
�。�3）拓展想象，運用語言；在口語交際這一環(huán)節(jié)中，極大地豐富了學(xué)生的語言，同時也讓學(xué)生運用語言來表達自己對李時珍的敬仰之情。
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