拉薩的天空語(yǔ)文教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力，那要怎么寫(xiě)好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的拉薩的天空語(yǔ)文教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
拉薩的天空語(yǔ)文教學(xué)反思1
《拉薩的天空》，通觀全文，一個(gè)“藍(lán)”字貫穿始終�！罢克{(lán)，藍(lán)寶石，藍(lán)天，藍(lán)得讓人神往，藍(lán)晶晶”等詞語(yǔ)讓人無(wú)限神游于拉薩的天空上。
在教學(xué)中，理解“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”是一個(gè)難點(diǎn)。我是這么處理的，讓生思考這個(gè)字什么意思？為什么是“提手旁”？用動(dòng)作去體驗(yàn)一下。于是學(xué)生用手作出雙手并起、高高捧住的姿態(tài)，在直觀的教學(xué)中他們立即理解了：“掬”就是捧起的意思。為什么說(shuō)“掬一捧藍(lán)天可以洗臉”？這兒回憶了一開(kāi)始介紹的拉薩資料，它海拔高，布達(dá)拉宮高，人們站在布達(dá)拉宮之上，感覺(jué)離天空很近。其次，這兒的天空湛藍(lán)湛藍(lán)的，仿佛世界萬(wàn)物都被這藍(lán)所浸潤(rùn)，包容了。文中用“掬”字更體現(xiàn)出一種圣潔，輕輕用手捧起仿佛就能碰到藍(lán)天，用這美麗的藍(lán)天流瀉的“透亮”洗臉，這是多么奇妙的��！
其次是第2段中運(yùn)用比較手法的句子也是個(gè)難點(diǎn)：“有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍(lán)的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩合畔草地的對(duì)照，湛藍(lán)的天空顯得更加明潔�！蔽蚁茸尯⒆觽兛串�(huà)面后，感受有了這樣的對(duì)比之后，藍(lán)天顯得更加的美麗。之后我又出示了藍(lán)天之下的鮮花，藍(lán)天下的河水，藍(lán)天下的牛羊等圖片，讓孩子們模仿著去說(shuō)一說(shuō)、比一比，從孩子們的舉手發(fā)言中，我感受到仿寫(xiě)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是困難的，個(gè)別孩子的詞匯豐富一些所以就能說(shuō)一些。再次感嘆，學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言文字的同時(shí)，一定要有詞句的儲(chǔ)備，才能厚積薄發(fā)！
拉薩的天空語(yǔ)文教學(xué)反思2
1、本課中關(guān)于天空的詞語(yǔ)：
湛藍(lán)、透亮；純凈、明潔；藍(lán)晶晶�？晒⿲W(xué)生積累運(yùn)用；老師也可以對(duì)此歸類進(jìn)行詞串教學(xué)。
2、第二自然段
第一句，極寫(xiě)拉薩之高，可引用唐·李白詩(shī)句《夜宿山寺》“危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人�！眮�(lái)幫助感受這種夸張的手法來(lái)表現(xiàn)拉薩之高。
第二句，這話真是太妙了。妙在哪里呢？可組織學(xué)生探究：寫(xiě)出了拉薩天空的干凈。洗臉要用干凈的水�？梢�(jiàn)作者借用人們的話寫(xiě)出了自己的感受，突出拉薩天空的藍(lán)、凈。
第三句，詳細(xì)寫(xiě)出了在拉薩湛藍(lán)的天空特有的美景，其實(shí)這段文字就是寫(xiě)P37上面的插圖�？梢宰寣W(xué)生圖文結(jié)合，分別從文字與圖片上感受拉薩的天空之（美）純凈、明潔。
3、緊接第二段，這么美的天空，怎能不讓人為之心動(dòng)，不讓人神往呢？導(dǎo)讀一下第三節(jié)即可。
4、布達(dá)拉宮是拉薩的標(biāo)志建筑，（到那里的游客絡(luò)繹不絕。）
本來(lái)這依山而建的布達(dá)拉宮就非常雄偉（可以介紹一些數(shù)據(jù)、配上圖片幫助學(xué)生感受），有了這藍(lán)天的襯托，引讀第2句。
5、情感。
從字里行間，可以看出作者對(duì)拉薩的天空非常神往，其實(shí)是對(duì)拉薩的喜愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
第一課時(shí)：
6、詞語(yǔ)：
生字詞：美妙 純凈 視線 忍心 藍(lán)晶晶 依山而建 圣地 窗簾 貼著
天空詞：湛藍(lán)、透亮；純凈、明潔；藍(lán)晶晶
其他詞：映襯 對(duì)照 隆冬 盛夏 雄偉 壯麗
7、引號(hào)：
特有名稱；引用
8、積累：
拉薩——日光城
常州——龍城（本市）
蘇州——姑蘇城（本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的古詩(shī)之中）
9、比喻句：
第一節(jié)第二句；第二節(jié)第二句；第五節(jié)。
夸張：第二節(jié)第一句。
拉薩的天空語(yǔ)文教學(xué)反思3
《拉薩的天空》是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫(xiě)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮，表達(dá)了作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。課文的語(yǔ)言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，比喻貼切。作者通過(guò)生動(dòng)形象的文字將拉薩的天空之藍(lán)再現(xiàn)在人們的眼前。而對(duì)于描寫(xiě)景色的文章，多媒體課件的運(yùn)用能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用�；谝陨蠈�(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析，我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：圖片導(dǎo)入——課文精讀——情感升華。
教學(xué)伊始，我出示拉薩的天空?qǐng)D片，讓學(xué)生走進(jìn)拉薩，對(duì)拉薩的天空有個(gè)初步認(rèn)識(shí)。由于圖片是我精心挑選的，非常漂亮，在播放時(shí)，學(xué)生都情不自禁地發(fā)出“哇”的贊嘆聲，這讓我了解到學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)興趣，也為下面的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。
接著，我讓學(xué)生自由讀課文，并拋出一個(gè)問(wèn)題：邊讀課文邊思考拉薩的天空是怎樣的？通過(guò)我的示范，學(xué)生的回答非常踴躍，“拉薩的天空是湛藍(lán)的”“拉薩的天空像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石”……學(xué)生都聰明地在課文中找出關(guān)于藍(lán)天的詞句。
在對(duì)課文有個(gè)大致了解后，我開(kāi)始讓學(xué)生精讀課文。第一自然段的教學(xué)，我指名學(xué)生起來(lái)朗讀，其他同學(xué)思考你讀懂了什么。學(xué)生都會(huì)有自己的體會(huì)。這時(shí)我會(huì)點(diǎn)出這時(shí)這篇課文對(duì)拉薩天空的一個(gè)總寫(xiě)。而對(duì)于第二到四自然段的教學(xué)，我通過(guò)一個(gè)問(wèn)題：用波浪線畫(huà)出你最喜歡的描寫(xiě)天空的句子，并說(shuō)一說(shuō)理由來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果也是不錯(cuò)的。只是在對(duì)“掬”“讓人神往”“隆冬”等詞語(yǔ)的理解上還需要教師有意識(shí)地點(diǎn)撥。最后一段是個(gè)比喻句，我讓學(xué)生找出本體喻體。并適時(shí)拋出問(wèn)題：課文中還有哪些比喻句？學(xué)生能很快很準(zhǔn)確地找出。
學(xué)完本篇課文后，學(xué)生都被拉薩的天空震撼了，都能感受到作者對(duì)拉薩的喜愛(ài)之情。而對(duì)于第一段總寫(xiě)天空的特點(diǎn)，二到四自然段是分寫(xiě)這個(gè)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)還不夠真切，我還需要進(jìn)行思考并加強(qiáng)引導(dǎo)。
拉薩的天空語(yǔ)文教學(xué)反思4
《拉薩的天空》是一篇寫(xiě)景美文，本文語(yǔ)言優(yōu)美，飽含深情地向我們展現(xiàn)了拉薩天空的湛藍(lán)、透亮；展現(xiàn)了布達(dá)拉宮的雄偉與壯麗。但本課所講的這些明顯與學(xué)生的.生活實(shí)際、現(xiàn)有知識(shí)儲(chǔ)備狀態(tài)較遠(yuǎn)。因此，在教學(xué)前，我花很長(zhǎng)時(shí)間仔細(xì)查找了有關(guān)拉薩天空的圖片資料及文字資料，并且制作了精美的多媒體教學(xué)課件。教學(xué)中，我讓學(xué)生充分感受美景、細(xì)細(xì)品讀語(yǔ)言，讓學(xué)生在與文本的對(duì)話中，語(yǔ)文能力逐步得到培養(yǎng)。
《拉薩的天空》，通觀全文，一個(gè)“藍(lán)”字貫穿始終�！罢克{(lán)，藍(lán)寶石，藍(lán)天，藍(lán)得讓人神往，藍(lán)晶晶”等詞語(yǔ)讓人無(wú)限神游于拉薩的天空上。對(duì)于置身北方黃土高原的孩童而言，它的天空藍(lán)得如何獨(dú)特，沒(méi)有真切的感受。因此，一開(kāi)始我就利用多媒體充分地向?qū)W生展示各種拉薩藍(lán)天的圖片，把學(xué)生引領(lǐng)進(jìn)遼闊、純凈、如仙境般的天地。此時(shí)讓孩子們用一個(gè)詞來(lái)形容拉薩的天時(shí)，他們異口同聲從心中喊出了“藍(lán)！”。情境的創(chuàng)設(shè)一下子拉近了學(xué)生與文本的距離，在品味文中描述藍(lán)天的語(yǔ)句時(shí)，他們憑借多媒體畫(huà)面與自己既有的生活經(jīng)驗(yàn)，在心中涌起了對(duì)這美麗的天空的無(wú)限遐想，產(chǎn)生了獨(dú)特而到位的體驗(yàn)。所以在讀第一自然段中的比喻句(也是全文的中心句)“那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣�！睂W(xué)生在了解拉薩天空的特點(diǎn)后，并通過(guò)讀，把自己的感受讀出來(lái)。
拉薩的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，課文是怎么具體來(lái)描寫(xiě)的呢？自然過(guò)渡到后文的閱讀。自由閱讀二、三、四自然段，邊讀邊思考，并用筆把那些最能體現(xiàn)拉薩天空特點(diǎn)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)。同桌交流后，從這幾個(gè)自然段中選擇自己喜歡的一個(gè)自然段來(lái)讀，讀出自己的感受。在畫(huà)畫(huà)、讀讀、評(píng)評(píng)中，在與文本的多次對(duì)話中，學(xué)生們對(duì)拉薩天空的特點(diǎn)有了進(jìn)一步的了解，也透過(guò)語(yǔ)言文字，感受到拉薩的美。在培養(yǎng)學(xué)生各種語(yǔ)文能力的過(guò)程中也受到了美的教育。
在這一課教學(xué)中，我借助了多媒體課件的演示，讓學(xué)生插上想象的翅膀縱情馳騁，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的誦讀中沉入作品，在與文本的反復(fù)對(duì)話中細(xì)細(xì)地感悟，與作者產(chǎn)生共鳴，在獲得審美享受、感情陶冶、精神凈化的同時(shí)，也培養(yǎng)了語(yǔ)感，內(nèi)化了語(yǔ)言。收到了較好的課堂教學(xué)效果。
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