司馬遷發(fā)憤寫史記語(yǔ)文教后反思

　　《司馬遷發(fā)憤寫〈史記〉》這節(jié)課，匡教研上過(guò)，鎮(zhèn)江市骨干教師石群上過(guò)，作為我，一個(gè)普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，我聽課之后，深深地被震撼。整個(gè)課堂實(shí)施下來(lái)，我的體會(huì)是：一堂成功的語(yǔ)文課是需要諸多要素構(gòu)成的。

　　我以為，教師課前大量的準(zhǔn)備工作十分重要�？芍^“磨刀不誤砍柴工”“工夫在詩(shī)外”�！芭_(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功”可能說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有教師充分地與文本對(duì)話，占據(jù)更多的資源，并將這些資源內(nèi)化為教師自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)中，呼之欲出時(shí)，上課的時(shí)候才能游刃有余，得心應(yīng)手。其次，教師要有幾招鼓勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生的妙法，要學(xué)會(huì)煽情，要能夠以自己的情感調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，為學(xué)生的'感悟表達(dá)創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧的情境，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行即時(shí)性的發(fā)展評(píng)價(jià)。這對(duì)于教學(xué)活動(dòng)實(shí)在是太重要啦！因?yàn)�，學(xué)生在情緒體驗(yàn)中更加積極地投入學(xué)習(xí)，在積極的心理體驗(yàn)中，學(xué)生能夠輕松地接受學(xué)習(xí)任務(wù)，品嘗到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與滿足才是對(duì)學(xué)生最好的獎(jiǎng)勵(lì)。第四，教學(xué)中對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練應(yīng)貫穿始終，將教學(xué)的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，將教與學(xué)兩股力量整合起來(lái)，就能大大地提高學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要全神貫注地關(guān)注，注視著學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)糾正學(xué)生每一個(gè)你能發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，幫助學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上取得點(diǎn)滴的進(jìn)步

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