小學(xué)語文《草》的教學(xué)片斷賞析
教師在教學(xué)的鞏固階段，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生背詩給家人聽的情境。教師先后扮演了媽媽、哥哥、奶奶。
下面是一個(gè)給“奶奶”聽的片斷。
師：現(xiàn)在，我當(dāng)你奶奶。你奶奶沒文化，耳朵有點(diǎn)聾，請注意。
生：奶奶，我背古詩給您聽聽好嗎？
師：好！背什么古詩？什么時(shí)候?qū)W的？
生：背《草》，今天上午剛學(xué)的。
師：那么多的花兒不寫，干嗎寫草哇？
生：〔一愣）嗯，因?yàn)椤驗(yàn)椴莺茴B強(qiáng)，野火把它的葉子燒光了，可第二年又長出了新芽！
師：噢──我明白了。背吧！
（生背）
師：“離離原上草”是什么意思？我怎么聽不懂？
生：“離離”就是很茂盛的樣子。這句詩是說：草原上的草長得很茂盛。
師：還有什么“一歲一窟窿”？
（眾笑）
生：不是“一歲一窟窿”，是“一歲一枯榮”�？荩褪歉煽�；榮，就是茂盛。春天和夏天，草長得很茂盛；到了冬天，就干枯了。
師：后面兩句我聽懂了。你看俺孫女多有能耐，小小年紀(jì)就會(huì)背唐詩。
（眾笑）
【評析】
教師根據(jù)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，通過師生表演練背古詩，讓學(xué)生去感悟、識記和品味語言，寓知識教學(xué)于富有情趣的活動(dòng)之中。
這是一種較好的寓教于樂的方法。在游戲性的小品表演中，檢測了形義較難的字詞（離離、枯榮），加深了對中心思想的理解（干嗎那么多花不寫要寫草哇），情境的設(shè)置與語言的訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合了起來。
【小學(xué)語文《草》的教學(xué)片斷賞析】相關(guān)文章：
小學(xué)語文《草》片斷賞析08-08
小學(xué)語文《田忌賽馬》的教學(xué)片斷賞析08-08
語文《詠柳》教學(xué)片斷賞析08-10
小學(xué)語文《烏鴉喝水》的片斷賞析08-06
小學(xué)語文《烏鴉喝水》片斷賞析08-09
《我們的民族小學(xué)》語文教學(xué)片斷賞析08-07
小學(xué)語文《回鄉(xiāng)偶書》的教學(xué)片斷賞析08-06
小學(xué)語文《雨點(diǎn)兒》教學(xué)片斷賞析08-11
語文《鯨》片斷賞析08-06