中考修辭手法專項(xiàng)練習(xí)及講解分析
1.下列一段話所用的修辭手法列舉正確的一項(xiàng)是( )
你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上，叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨�，或者是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音。要是你能夠叫這個猶太人的心變軟世上還有什么東西比它更硬呢?
A.比喻排比反問 B.比喻擬人設(shè)問 C.排比擬人反問 D.比喻排比設(shè)問
2.對下面文段中所使用的修辭方法及其作用的理解有誤的一項(xiàng)是
①沿著一條彎曲小道迤邐而行，不知不覺就走進(jìn)了畫中。②山青青，水碧碧，雨蒙蒙。③煙雨之中，誰能數(shù)清楚山有幾多重?④青山綠水，別有洞天。⑤遠(yuǎn)方，煙霧彌漫，山峰若隱若現(xiàn)，朦朦朧朧，仿佛是一幅暈染的山水畫一般。⑥近處，青綠的溪水在我們的腳下喁喁私語。⑦眼觀之，耳聽之，我們覺得仿佛要飄飄然飛起來了。
A. 第②句用了排比的修辭方法，描繪了小道兩邊山青水碧、煙雨蒙蒙的美景。
B. 第③句用了反問的修辭方法，突出了煙雨朦朧、層巒疊嶂的特點(diǎn)。
C. 第⑤句用了比喻的修辭方法，形象地寫出了山水畫具有朦朧的美感。
D. 第⑥句用了擬人的修辭方法，生動地寫出了溪水潺潺流動的特點(diǎn)。
3.對下面文段中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項(xiàng)是
①草原是這樣無邊的平展，就像風(fēng)平浪靜的海洋。當(dāng)你盡情策馬在這千里草原上馳騁的時候，②處處都可以看見千百成群肥壯的羊群、馬群和牛群。③它們吃了含有乳汁的酥油草，毛色格外發(fā)亮，好像每一根毛尖都冒著油星。④特別是那些被碧綠的草原襯托得十分清楚的黃牛、花牛、白羊、紅羊，在太陽下就像繡在綠色緞面上的彩色圖案一樣美。
A.①句運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了這片草原平整寬闊的特點(diǎn)。
B.②句運(yùn)用了夸張的修辭，強(qiáng)調(diào)了這片草原上馬牛羊等牲畜眾多的特點(diǎn)。
C.③句運(yùn)用了擬人的修辭，形象地表現(xiàn)了這片草原上的牲畜含奶量高的特點(diǎn)。
D.④句運(yùn)用了比喻的修辭，生動形象地寫出了這片草原的綠以及牲畜的顏色多、種類多。
4.對下面文句中所使用的修辭方法的判斷和分析理解不正確的一項(xiàng)是
A. 進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地撇在后邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。
賞析：本句運(yùn)用了夸張的修辭，突出表現(xiàn)雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺。
B. 風(fēng)，從水面掠過，留下粼粼碧波;雨，從山頭飄過，留下片片新綠;陽光，從林間穿過，留下絲絲暖意我們從時代的大舞臺走過，也該留下點(diǎn)點(diǎn)足跡。
賞析：本句運(yùn)用了排比的修辭，充滿激情地強(qiáng)調(diào)了風(fēng)雨陽光能帶來美麗的春色。
C. 黃昏時分，雨過風(fēng)停，東天的云彩映著夕陽的余暉，幻化為火紅的晚霞難道不正是云打造出了這黃昏壯麗的風(fēng)景?
賞析：本句運(yùn)用了反問的修辭，強(qiáng)調(diào)了云的'確是打造黃昏壯麗風(fēng)景的重要因素。
D. 沙塵暴來了，霧霾被吹走了，大家很開心。沙塵暴不是一種災(zāi)害天氣嗎?為什么反倒變成好事了?這是因?yàn)楹蜕硥m暴相比，霧霾的危害更不好防治。
賞析：本句運(yùn)用了設(shè)問的修辭，引發(fā)讀者思考，重點(diǎn)引出對沙塵暴危害的揭示。
5.對下面這首小詩修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是
給友人
不站起來 才不會倒下 我們就這樣攜著手
更何況 我們要去浪跡天涯 走呵 走呵
跌倒是一次紀(jì)念 你說 看到大海的時候
紀(jì)念是一朵溫馨的花 你會縱情歡笑
尋找 管什么日月星辰 是呵 是呵
跋涉 分什么春秋冬夏 我們的笑 直上云霞
A.詩中說跌倒是一次紀(jì)念，又把這種紀(jì)念比喻成花，生動形象地表達(dá)了挫折也是人生中的美好經(jīng)歷的感悟。
B.詩中的尋找 管什么日月星辰/跋涉 分什么春秋冬夏，運(yùn)用對偶，句式工整，抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情。
C.詩中反復(fù)使用走呵，強(qiáng)調(diào)了無論前方的道路有多么艱難、多么漫長，我們都要攜手前行、永不言棄的態(tài)度。
D.詩的結(jié)尾用笑聲直上云霞的夸張表述，形象地表達(dá)了實(shí)現(xiàn)人生愿望時我們的喜悅之情，給人留下深刻的印象。
6.下列句子中運(yùn)用的修辭方法判斷完全正確的一項(xiàng)是X k B 1 . c o m
①那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。
�、谒偸俏⑿ζ饋恚⑶覍㈩^仰起，搖著，向后拗過去，拗過去。
�、叟餐䥽煲鋼P(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。
�、軄y蛙一樣，是蹦跳的腳步;火花一樣，是閃射的瞳仁;斗虎一樣，是強(qiáng)健的風(fēng)姿。
A.①夸張 ②反復(fù) ③比喻 ④比喻
B.①比喻 ②反復(fù) ③擬人 ④排比
C.①比喻 ②夸張 ③擬人 ④排比
D.①夸張 ②夸張 ③比喻 ④比喻
7.對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析，有誤的一項(xiàng)是
山雀是頑皮的，老是成群結(jié)隊(duì)地撒野，老是呼朋喚友，興奮地吵鬧。山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透;而后，雨過天晴，在你陰翳的心版上引進(jìn)陽光，在你灰白的生命里加上色彩，把你浸于奔放的歡樂而又有些淡淡的悒郁里,不是么?誰，面對著山雀子這么奢侈的自由、這么天真的喜樂能不悵然呢?它們飛翔像一陣旋風(fēng)卷起，它們落下像一片云彩罩地，它們跳躍像一群精靈輕移。為了歡樂，它們是忙碌的。難得的是有這片深山廣林，要不，這些喜歡唱歌的精靈向何處容身?
A.選段中運(yùn)用擬人的手法，用 撒野、呼朋喚友、吵鬧，形象地寫出了山雀頑山雀們的皮可愛的特點(diǎn)。
B.選段將山雀們的歌聲比喻成散亂地、急驟地、漫天撒來的，把人全身淋透的音樂雨，生動地寫出了雨勢大而急促的特點(diǎn)。
C.選段中運(yùn)用它們像的排比、比喻，生動形象地寫出了山雀們輕捷、活躍、美好的生活情態(tài)。x.k.b.1
D.選段最后運(yùn)用反問，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)調(diào)了山雀們因?yàn)樯L在這片深山廣林才能快樂自由地歌唱。
8.對修辭手法及其作用分析不正確的是
A.爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。爭渡運(yùn)用了反復(fù)手法，表現(xiàn)了詞人急著尋路回家、奮力劃船的情狀。
B.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。運(yùn)用對偶手法，描繪了一幅天高日麗、紅碧交輝的彩色圖畫，令人心曠神怡。
C.君子于役，如之何勿思?運(yùn)用反問手法，表現(xiàn)了女主人公對在外服徭役的丈夫深切的思念之情。
D.兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。出字運(yùn)用了夸張手法，寫出了青山的動態(tài)美。
9.對下面文段中有關(guān)修辭方法作用的分析有誤的一項(xiàng)是
沿著濕漉漉的林間小路，我一步一步走近諾日朗瀑布。仰觀大瀑布，我真正領(lǐng)略到那驚天動地的氣勢。①云霧迷蒙的天上，裂開了一道巨大的豁口，天水從豁口中洶涌而下，一落千丈，在山谷中激起飛揚(yáng)的水花，發(fā)出震耳欲聾的回聲。②站在這樣的大瀑布前，人猶如漫天飄漾的水霧中的一顆微粒。③此刻，眼前的諾日朗瀑布群龍飛舞，舞出了一曲震撼天地的生命贊歌。④這雄渾博大、激情四溢的自然奇景，怎能不讓人心靈為之震顫?
A.第①句運(yùn)用夸張的修辭方法，突出表現(xiàn)了諾日朗瀑布洶涌而下、驚天動地的氣勢。
B.第②句運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了人的渺小，以此襯托諾日朗瀑布的浩大。
C.第③句運(yùn)用比喻的修辭方法，形象地寫出了如群龍飛舞的諾日朗瀑布令人震撼的壯美。
D.第④句運(yùn)用反問的修辭方法，寫出了諾日朗瀑布雄奇的景象給人帶來的舒暢歡快之感。
10.下列說法錯誤的一項(xiàng)是：( )
A、伏爾泰，法國啟蒙思想家、文學(xué)家、哲學(xué)家，代表作有《哲學(xué)通信》《悲慘世界》等。
B、在寂靜中，我用纖細(xì)的手指輕輕地敲擊著窗戶上的玻璃。這句話的主干是我敲擊玻璃。
C、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。這句話用了對偶的修辭手法。
D、能不能戰(zhàn)勝自己的懶惰，是一個人能否成就事業(yè)的重要保證。這句話沒有語病。
中考修辭手法專項(xiàng)練習(xí)及解析由XX小編整理，僅供參考。
1.A
【解析】
試題分析：你現(xiàn)在跟這個猶太人講理，就像站在海灘上這句話運(yùn)用的是比喻的修辭手法;世上還有什么東西比它更硬呢這句話運(yùn)用的是反問的修辭手法;叫那大海的怒濤減低它的奔騰的威力，責(zé)問豺狼為什么害得母羊?yàn)榱耸ニ母嵫蚨�，或者是叫那山上的松柏，在受到天風(fēng)吹拂的時候，不要搖頭擺腦，發(fā)出簌簌的聲音這句話運(yùn)用的是排比的修辭手法。經(jīng)分析，答案A是正確的。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。
點(diǎn)評：課標(biāo)與教材對修辭手法這一考點(diǎn)的相關(guān)要求是：了解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達(dá)效果;在閱讀過程中能判斷常用修辭方法的種類并理解其表達(dá)作用;在交流和寫作實(shí)踐中能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭方法;在具體的語言環(huán)境中判斷修辭方法運(yùn)用的正誤。常用的修辭方法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、對比、借代、頂真。
2.C
【解析】
試題分析：C句中的山水畫是喻體，而非本體，本體是自然的山水，本句是描繪自然山水有畫的效果。
考點(diǎn)：修辭手法
點(diǎn)評：本題不難，常用修辭手法，易于理解。常用的比喻修辭手法主要是描寫事物情態(tài)的，使文章具有生動性，突出人物的情感，閱讀時要注意體會。w W w .X k b 1. c O m
3.C
【解析】
試題分析：C句沒有運(yùn)用擬人，而是夸張：毛色格外發(fā)亮，好像每一根毛尖都冒著油星
考點(diǎn)：修辭手法。
點(diǎn)評：本題不難，容易判斷。此類題一般要說明表達(dá)效果，表達(dá)，指運(yùn)用什么方法，效果，指對所寫物有什么突出作用，可從這兩方面來說明。
4.A
【解析】
試題分析：A. 進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地撇在后邊，雪山寒氣很快就擁抱住你，讓你感到暢飲冰泉般的涼爽。賞析：本句運(yùn)用了擬人的修辭，突出表現(xiàn)雪山寒氣能帶給人們出奇涼爽的感覺。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對修辭手法的分析能力。
點(diǎn)評：采用排除法即可選出答案。修辭手法，是語言的潤滑劑，是語言調(diào)色板，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o，能使語言富有韻味，使文章平添美感。
5.B
【解析】試題分析：抒發(fā)了對同甘共苦的友誼的贊美之情的說法是錯誤的。這兩句詩強(qiáng)調(diào)的是我們在人生的旅途中應(yīng)該堅(jiān)持前行，風(fēng)雨無阻。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對語句的理解能力。
點(diǎn)評：詩句的賞析的角度和現(xiàn)代文語句的賞析相同，一般從修辭、詞語、手法、內(nèi)容、情感等角度。但是，不管從哪個角度，都要能結(jié)合詩歌全文內(nèi)容對語句作出正確的理解。
6.B
【解析】
試題分析：先判斷四句修辭方法，再看選項(xiàng)，用排除法。①句不是夸張，排除AD，②句也不是夸張，排除C。
考點(diǎn)：修辭手法判斷
點(diǎn)評：本題不難，采用排除法即可選出答案。修辭手法，是語言的潤滑劑，是語言調(diào)色板，恰當(dāng)?shù)厥褂眯揶o，能使語言富有韻味，使文章平添美感。
7.B
【解析】
試題分析：生動地寫出了雨勢大而急促的特點(diǎn)的說法不對，這個比喻句寫出了山雀們的鳴叫短促而嘹亮的特點(diǎn)。
考點(diǎn)：考查學(xué)生對修辭的分辨能力。
點(diǎn)評：在語文學(xué)習(xí)中，要把修辭方法，如比喻、擬人、排比、對偶、設(shè)問、反問、夸張等等知識學(xué)通學(xué)懂，做到心中有概念，見到會判斷，平時會運(yùn)用。
8.D
【解析】
試題分析：D詩句中出是形容的山拔地而起，并沒有夸張的意思。
考點(diǎn)：詩句賞析
點(diǎn)評：本題有難度，錯誤點(diǎn)不好判斷。古詩賞析方法有三：理解全詩主旨及作者情感;分析關(guān)鍵語句的表達(dá)作用(對主旨的突出，對情感的點(diǎn)化，對景物特征的描摹);說明詩歌所運(yùn)用的寫作手法(用典，襯托，借景抒情，動靜結(jié)合，修辭手法等)。
9.D
【解析】
試題分析：D.第④句運(yùn)用反問的修辭方法，寫出了諾日朗瀑布雄奇的景象給人帶來的震撼之感。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對修辭手法的分析能力。
點(diǎn)評：分析各種修辭手法，關(guān)鍵在于對各種修辭手法特征的把握即可。
10.A
【解析】
試題分析：A、《悲慘世界》的作者是法國的雨果。
考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對文學(xué)常識的理解和記憶能力。
點(diǎn)評：文學(xué)常識及課文內(nèi)容如果以選擇題出現(xiàn)的話，所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識，也有作品主題、故事情節(jié)、人物性格、寫作特色類，還有對作品的品讀、分析等。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，這樣就能輕松的將正確項(xiàng)與錯誤項(xiàng)區(qū)分開來;若有些知識出現(xiàn)遺忘或疏漏，那就要運(yùn)用排除法，以確定最終選項(xiàng)。
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