形容培養(yǎng)孩子的成語
無論是身處學校還是步入社會，大家或多或少都用過成語吧，成語是語言中經(jīng)過長期使用，錘煉而形成的固定短語，你還在找尋優(yōu)秀經(jīng)典的成語嗎？以下是小編精心整理的形容培養(yǎng)孩子的成語，僅供參考，歡迎大家閱讀。
熏陶成性
熏陶：感化，培養(yǎng)；性：習慣。經(jīng)常受到某方面的感染而形成的某種習性。
不堪造就
堪：能；造就：培養(yǎng)并使有成就。沒有培養(yǎng)前途；不可能有所成就。形容沒有造就。一般作謂語、賓語、定語。
千里之足
原指千里馬。后也用以比喻英俊的人才。
儉以養(yǎng)德
節(jié)儉有助于養(yǎng)成質(zhì)樸勤勞的德操。
朽木糞墻
朽壞的木頭，污穢的土墻。比喻沒有培養(yǎng)前途的人。聯(lián)合式；作賓語、定語；含貶義
學無常師
學習沒有固定的老師。即凡有點長處、學問的人都是老師。
教無常師
受教不必有固定的老師。補充式；作謂語、賓語；指凡有長處者都可以為師
言傳身教
言傳：語言上傳授、講解；身教：親身以行動教導。一面在言語上傳授；講解；一面在行動上示范。指言語行動起模范作用。含褒義。一般用于領導、長輩或其他受尊敬的人。
為人師表
指在人品德學問方面作別人學習的榜樣；多指教師。師表：榜樣；表率。常用來指教師。一般作謂語。
果行育德
以果斷的行動培養(yǎng)高尚的道德。
鴉巢生鳳
〖解釋〗烏鴉的窩里生出了鳳凰。比喻貧苦人家培養(yǎng)出了才化的人物。
無師自通
沒有老師的傳授就能通曉。緊縮式；作謂語；含褒義
一字之師
改正一個字的老師。指改正別人詩文中的一個字或糾正一個誤讀、誤寫的字。一般作賓語。
口傳心授
心授：不立文字；以師徒心心相印；理解契合；傳法授受。通過口頭講述和心中悟解來傳授。含褒義。一般作謂語、賓語。
衣缽相傳
中國禪宗師徒間道法傳授，常常舉行授與衣缽的儀式。比喻技術、學術的師徒相傳。主謂式；作謂語、定語；比喻技術、學術的師徒相傳
師道尊嚴
本指老師受到尊敬，他所傳授的道理、知識、技能才能得到尊重。后多指為師之道尊貴、莊嚴。
十年生聚
比喻培養(yǎng)實力，為報仇雪恥作長期的準備
名師出高徒
高明的師傅一定能教出技藝高的徒弟。比喻學識豐富的人對于培養(yǎng)人才的重要。
長久之計
計：計劃，策略。長遠的打算。
青過于藍
〖解釋〗青從藍草中提煉出來，但顏色比藍草更深。比喻學生勝過老師，或后人勝過前人。同“青出于藍”。
白首北面
北面：古以南面為尊，北面為卑，此指學生敬師之禮。謂年老猶拜師受業(yè)。聯(lián)合式；作謂語；形容好學不倦
老師宿儒
宿儒：原指長期鉆研儒家經(jīng)典的人，泛指長期從事某種學問研究，并具有一定成就的人。指年輩最尊的老師和知識淵博的學者。亦作“老手宿儒”。
望子成龍
希望自己的子女能在學業(yè)和事業(yè)上有成就。動賓式；作謂語、定語；含褒義
病民蠱國
�。簱p壞，禍害；蠱：相傳為人工培養(yǎng)的毒蟲，引伸為毒害。害人民、害國家。
桃李之教
指老師的教誨。
興觀群怨
〖解釋〗興：聯(lián)想；觀：觀察；群：合群；怨：怨恨。古人認為讀《詩經(jīng)》可以培養(yǎng)人的四種能力。后泛指詩的社會功能。
傳道受業(yè)
受：通“授”。傳授道理，教授學業(yè)。
師嚴道尊
為師之道要尊貴、莊嚴�！抖Y記·學記》：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學�！彼巍ろn淲《澗泉日記》：“鄭康成事馬融，三年不得見，乃使高業(yè)弟傳授于玄……漢之師道尊嚴如此�！�
授業(yè)解惑
授：教，傳授。惑：疑難。傳授學業(yè)，解除疑難。
百年樹人
百年：形容時間長；樹：栽培；造就；人：指人才。形容人才的培養(yǎng)不容易；需要很長時間。也指培養(yǎng)人才是長久之計。用于表達人才造就不易；要有長遠計劃。一般作謂語、定語。
桃李滿天下
比喻一個人的學生很多；各地都有。桃李：桃樹和李樹；比喻老師教的學生。用作褒義。多用歌頌教師或?qū)W校。一般作謂語。
百世之師
世世代代的老師，指才德高尚而永遠可為人師表的人偏正式；作主語、賓語；含褒義
不恥下問
不恥：不以為恥辱；下問：降低身份請教別人。不以向比自己學識差或地位低的人去請教為可恥。形容虛心求教。用作褒義。形容虛心求教。一般作主語、謂語、賓語。
桃李遍天下
〖解釋〗比喻學生很多，各地都有。同“桃李滿天下”。
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