高中成語教案精選[2篇]
作為一無名無私奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應當如何寫教案呢？下面是小編整理的高中成語教案，歡迎大家分享。
![高中成語教案精選[2篇]](/uploads/00/bdccb0b804.jpg)
高中成語教案1
教學目標：
1、學會本課生字新詞。
2、讀懂課文，并能體會侮辱和尊重這兩個詞語的含義。
教學重難點：晏子是怎樣智斗楚王的，為什么晏子的話會駁得楚王無言以對？
教學課時：一課時
教學過程：
一、導入新課：
我國歷史上的春秋時代，出現(xiàn)過許多政治家、思想家，晏子就是其中的一個。晏子是春秋時代齊國人，當過齊國的宰相。晏子善于言辭，機智果敢，是當時著名的'外交家。這篇課文就是寫晏子的故事。
從課文中找出有關(guān)的語句，說說課題中的使作什么解釋？并且說出課題的意思.
二、讀課文，自學字詞。
要求讀準生字字音，理解字詞。
三、再讀課文，理清課文層次。
1.課文寫了晏子的幾個故事？從哪里到哪里是寫這幾個故事的，給課文分段。
2.讀課文中的三個小故事，用晏子說的話概括每個故事的主要內(nèi)容。
四、閱讀理解第一個故事。
1.默讀思考：楚王是怎樣侮辱晏子的？
2.晏子說楚國到底是一個什么樣的國家？這句話的言下之意是什么？
理解晏子的推理方法：訪問狗國得鉆狗洞，楚國開的是狗洞，所以________
3.楚王聽到傳話，為什么只好吩咐打開城門，楚王當時是怎樣想的？
4.有感情地朗讀這個小故事。
�。ǘ╅喿x理解第2、3兩個故事。
1.默讀思考：這兩個故事中楚王是怎樣侮辱晏子的，晏子是怎樣回擊楚王的，結(jié)果怎樣？
結(jié)合填空理解晏子話的含義：
（1）上等人訪問上等國家，下等人訪問下等國家，我最不中用，所以派我來訪問楚國，因為楚國是____。
�。�2）齊國人在齊國安居樂業(yè)，到了楚國卻做起了強盜，因為____。這句話中的水土不同是指____
2.有感情地朗讀兩個小故事。
�。ㄈ┛偨Y(jié)課文，鞏固練習。
1.朗讀全文。讀后討論：晏子是個怎樣的人？（機智果敢，善于言辭，熱愛自己的國家）
2、課本劇表演比賽，體會侮辱和尊重這兩個詞語的含義。
19 晏子使楚
身為一位人民教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學的具體情況編寫教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？
高中成語教案2
教學目標
1.學認10個會認字，練習寫好8個會寫字，參照“我的詞語庫”自主積累好詞好句。
2.有感情地朗讀課文，知道晏子是怎樣機智地駁倒楚王，維護齊國的尊嚴的，體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。
3.任選文中的一個小故事，分小組進行表演。培養(yǎng)學生的表達能力和處理材料的能力。
教學難點
體會晏子的話語中所表現(xiàn)出的聰明和機智。
教學準備
教師準備生字卡、課文朗讀磁帶。
學生提前做好預習。
教學時數(shù)
3課時
教學過程
第一課時
一、故事導入，引入課題。
1.老師講述“周總理機智應對美國記者維護祖國尊嚴”的故事。
一次，周總理接受一位美國記者的.采訪。記者見桌上放著一支派克牌鋼筆，便不懷好意地說：“請問總理閣下，你們堂堂的中國人，為什么還要用我們美國生產(chǎn)的鋼筆呢？”周總理笑了笑說：“提起這支鋼筆，那可說來話長了。這不是一支普通的筆，是一位朝鮮朋友抗美的戰(zhàn)利品。我無功不受祿，就想拒絕，哪知朋友說，留下作個紀念吧！我覺得有意義，就收下了貴國生產(chǎn)的這支筆。”
2.引導學生談感受。
3.引入課題，板題、讀題、解題。
二、檢查預習。
（一）小老師檢查預習生字的情況。
1.認讀生字、生詞。
末訪侮辱囚
楚賠罪吩咐晏子
2.在課文中找到生字并畫下來。
3.指名朗讀帶生字的句子。
�。ǘ┲该侄巫x課文，要求聲音響亮，并做到“四不”。
（三）評議，相機正音。
如：瞅了瞅嚴肅臨淄
淮南柑橘枳
�。ㄋ模┩老嗷z測讀文情況，相互正音。
三、感知文意。
1.聽課文朗讀錄音，想一想課文的主要內(nèi)容。
2.交流。
3.用上生字卡中的部分詞語概括課文的主要內(nèi)容。
四、練習寫字。
1.師指導寫“矮”字。
2.學生練寫。
五、作業(yè)。
1.練習寫好其他的字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.閱讀類似的故事。
第二課時
一、復習檢查。
1.開火車認讀生字。
2.說一說：晏子是一個怎樣的人？
二、朗讀感悟。
1.學生自由讀課文，思考：為什么說晏子是一個聰明、機智、愛國的人？邊讀邊畫記重點的句段，還可以在旁邊寫批注。
2.交流匯報，相機指導朗讀體會。
老師引導學生緊扣3~5自然段中的晏子和楚王的對話，抓住重點詞句，體會人物的性格。
如：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒，你們先去問個明白，楚國到底是個什么國�！�
�。�1）想一想，填一填：
只有訪問“狗國”，才從狗洞進去。
若要我從這兒進去
（2）交流批注。
（3）讀一讀這一段對話。
又如：第4自然段。
�。�1）將句子未說完的意思表達完。
“……我最不中用，所以派到這兒來了�！�
說明：這個國家（）
�。�2）想象楚王當時的感受。對比楚王先后的神態(tài)動作。
�。�3）用成語概括下列句子。
大伙兒把袖子一舉，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨。
街上的行人肩膀擦著肩膀，腳碰著腳。
�。�4）交流批注。
（5）分角色朗讀對話。
……
3.分角色朗讀全文。
三、拓展延伸。
1.閱讀故事《為了他人的尊嚴》。
2.交流與尊嚴有關(guān)的格言。
如：富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫。（孟子）
不會尊重別人的人，別人也不會尊重他。（席勒，德國）
四、作業(yè)。
1.將這個故事講給自己的父母聽。
2.摘抄好詞好句。
第三課時
一、聽寫：
矮小訪問末期
關(guān)押犯罪賠禮
二、表演課本劇。
1.再次感受人物性格。
2.任選課文中的一段故事，分小組進行表演。
3.選一兩個小組在全班表演。
4.評議。
5.師生合作表演。
三、完成課堂練習。《晏子使楚》學案
眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？
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