成語故事情景劇

語言精華之中，成語故事占據(jù)一席之地，它更是孩子學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化時(shí)，極為優(yōu)質(zhì)的素材資源。將那些成語排列組合，形成情景劇，使得原本靜態(tài)存在的文字，轉(zhuǎn)變成為動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)的表演，這樣一種把教育與娛樂融入一體的方式，正被數(shù)量越來越多的家長以及老師迎納接受。接下來，我會(huì)跟大家交流探討，說一說究竟該如何巧妙地去玩轉(zhuǎn)成語故事情景劇。

什么是成語情景劇

對(duì)于成語情景劇而言，它是以表演的形式展現(xiàn)開來的，是把一個(gè)成語的典故或者含義，借助角色扮演、臺(tái)詞對(duì)白以及肢體動(dòng)作等方式予以呈現(xiàn)。就像表演“掩耳盜鈴”這個(gè)成語情景劇的時(shí)候，孩子得先領(lǐng)會(huì)“自欺欺人”所蘊(yùn)含的核心要點(diǎn)，隨后運(yùn)用夸張的動(dòng)作以及表情去進(jìn)行呈現(xiàn)。這樣的一種形式能夠切實(shí)協(xié)助孩子明明白白地理解成語的意思，而并非是單純地死記硬背。

怎樣選適合表演的成語

選對(duì)成語乃是成功的一半，優(yōu)先去挑選那動(dòng)作感強(qiáng)烈、情節(jié)簡易的成語，諸如“守株待兔”，又如“畫蛇添足”，再如“井底之蛙”，這般一些成語有著明晰的人物以及沖突，易于編排成為時(shí)長三至五分鐘的短劇，需避免去選太過抽象或者哲理太深的，就像“學(xué)富五車”確實(shí)不怎么好演，能夠從小學(xué)課本里常見的成語著手，孩子熟悉，接受程度也高。

編排情景劇要準(zhǔn)備什么

道具無需復(fù)雜，家中常見之物便可使用，演“濫竽充數(shù)”之時(shí)，便用掃把當(dāng)作竽，演“對(duì)牛彈琴”之際，就用玩具琴充之 ，關(guān)鍵在于讓孩子自行設(shè)計(jì)臺(tái)詞與動(dòng)作，大人僅作引導(dǎo)，排練之時(shí)多問“倘若你是那個(gè)人物會(huì)怎樣去做” ，以此激發(fā)孩子的代入感，一場(chǎng)劇籌備20分鐘左右，重點(diǎn)并非在于演得多么專業(yè)，而是要讓孩子在玩樂之中領(lǐng)悟道理。

表演后如何鞏固學(xué)習(xí)

演完之后，先別急著去結(jié)束，要和處于孩童時(shí)期的孩子一塊兒展開討論，討論什么樣的問題呢？討論成語內(nèi)的主人公所犯的錯(cuò)誤究竟在何處，還要思考倘若換成自己會(huì)采取怎樣的做法，另外還能夠讓孩子把相關(guān)劇本撰寫下來，以此來鍛煉其寫作方面的能力。家長負(fù)責(zé)錄制表演相應(yīng)的視頻，等到過了一段時(shí)間之后再去觀看，孩子便會(huì)面帶笑容地發(fā)覺自己當(dāng)時(shí)在理解層面何處還存在著不夠精準(zhǔn)的情況。像這樣的一種復(fù)盤，其效果要比單純進(jìn)行背誦好出許多。

你來思考一番，究竟哪一個(gè)成語是最為適宜被用來編排成情景劇的呢？歡迎于評(píng)論區(qū)域分享出你的奇思妙想，同時(shí)也千萬不要忘記展開點(diǎn)贊以及進(jìn)行轉(zhuǎn)發(fā)這一行為舉動(dòng)，從而使得更多的孩子能夠萌生出對(duì)于成語的喜愛之情！