中華成語(yǔ)故事微電影

中華成語(yǔ)故事微電影正逐漸變成家庭教育里新出現(xiàn)的備受喜愛(ài)的事物。身為一名有著多年兒童影視創(chuàng)作經(jīng)歷的導(dǎo)演，我深切明白這類(lèi)作品不但得去傳遞知識(shí)，而且還要讓孩子能夠看得進(jìn)去，并且能夠記得住。今天就來(lái)談一談創(chuàng)作過(guò)程當(dāng)中的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。

選什么成語(yǔ)最合適

拍攝微電影的第一步是選材，究竟哪類(lèi)成語(yǔ)更易呈現(xiàn)出效果呢，這般問(wèn)題須得有個(gè)明確的答案才行，建議優(yōu)先去考量那動(dòng)作感強(qiáng)烈、情節(jié)生動(dòng)活潑的成語(yǔ)，像“守株待兔”“掩耳盜鈴”這類(lèi)便是，這些故事自身具備起乘轉(zhuǎn)合等特質(zhì)，孩子能夠在三分鐘之內(nèi)將其來(lái)龍去脈給弄明白，與之相反的是，偏哲理類(lèi)的諸如“厚德載物”就很難借由短劇去進(jìn)行表現(xiàn)，另外還得要考慮角色的辨識(shí)度，以動(dòng)物或者小孩作為主角的故事往往會(huì)更受大眾歡迎，這一點(diǎn)也是不容忽視的。

如何讓劇情緊湊不拖拉

微電影時(shí)長(zhǎng)存在限制，那么該如何去避免孩子在觀(guān)看中途出現(xiàn)走神的情況呢？這里建議采用一種“開(kāi)場(chǎng)即沖突”的方式，比如說(shuō)拍攝有關(guān)“濫竽充數(shù)”的內(nèi)容，不要一開(kāi)始就去介紹南郭先生的背景，而是直接讓他混入樂(lè)隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行演奏，然后再迅速展示出破綻來(lái)。每一段戲要盡量控制在30秒以?xún)?nèi)，以此來(lái)更換一個(gè)場(chǎng)景或者沖突點(diǎn)，臺(tái)詞應(yīng)當(dāng)口語(yǔ)化，把那些古板的旁白去除掉。要記住，孩子對(duì)于等待所擁有的耐心幾乎接近于零，所以節(jié)奏必須要如同動(dòng)畫(huà)片那般明快才行。

加入哪些互動(dòng)元素更吸引人

光光只是單純地去講一個(gè)故事已然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那究竟是哪些零零散散的小設(shè)計(jì)能夠使得孩子呢一邊看著相關(guān)內(nèi)容一邊還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)？可不可以在故事的結(jié)尾處去設(shè)置出來(lái)一個(gè)“猜成語(yǔ)”的環(huán)節(jié)，就好比說(shuō)一部微電影播放結(jié)束演到“對(duì)牛彈琴”這個(gè)情節(jié)之后，畫(huà)面就固定不動(dòng)了，緊接著呈現(xiàn)出來(lái)三個(gè)可供孩子去選擇的選項(xiàng)。又或者是讓故事當(dāng)中的角色直接朝著鏡頭方向去發(fā)問(wèn)“小朋友，你認(rèn)為他到底錯(cuò)在了哪里？”像這種打破第四面墻的方式，是能夠極其大幅度地提升孩子的參與感的。好多好多的家長(zhǎng)都反饋說(shuō)，孩子會(huì)出于主動(dòng)地去要求重新播放相關(guān)內(nèi)容，甚至還會(huì)去模仿里面的臺(tái)詞。

拍攝成本和團(tuán)隊(duì)怎么配

在預(yù)算受限的情形下，怎樣去拍出具有專(zhuān)業(yè)感呢？服裝以及道具無(wú)需奢華，只需抓住一個(gè)標(biāo)志性的元素便可。要是拍“買(mǎi)櫝還珠”，重點(diǎn)在于做一個(gè)精美的盒子以及一顆假珍珠，其他場(chǎng)景能夠簡(jiǎn)約。對(duì)于團(tuán)隊(duì)而言，導(dǎo)演跟編劇必定要懂兒童心理學(xué)，演員挑選有表演經(jīng)驗(yàn)的小朋友，他們的自然反應(yīng)相比成人更為真實(shí)。由三個(gè)人構(gòu)成的核心團(tuán)隊(duì)再加上手機(jī)或者入門(mén)單反，兩千元就能夠啟動(dòng)一部不錯(cuò)的作品。

你認(rèn)為，在中華成語(yǔ)故事微電影之中，哪一個(gè)成語(yǔ)是最適宜被改編成懸疑或者搞笑風(fēng)格的呢？歡迎于評(píng)論區(qū)去分享你的想法，并且也不要忘記點(diǎn)贊以進(jìn)行收藏，借以使更多的家長(zhǎng)能夠看到這份創(chuàng)作指南。