初中生讀《放牛班的春天》有感
那是一群問題學(xué)生，有的是孤兒，有的沒有絲毫關(guān)愛，他們集中在“池塘之底”，那是一所破爛的學(xué)校。校長是一個(gè)叫哈森的人，他殘忍、粗暴地對待每一個(gè)犯錯(cuò)誤的孩子。有一天，來了一個(gè)和藹善良的老師馬修，在馬修知道哈森的殘暴后，就不再將犯了錯(cuò)誤的孩子給哈森處理。
修教孩子們合唱，關(guān)愛每一個(gè)孩子，永不放棄。皮埃爾是最優(yōu)秀的獨(dú)唱。討厭的蒙東總慫恿皮埃爾學(xué)壞。后來蒙東被指控盜竊，被哈森虐打后送進(jìn)監(jiān)獄，其實(shí)真兇是另外一個(gè)孩子列賓。
馬修和皮埃爾的媽媽交朋友，皮埃爾往馬修頭上潑墨水遭來班上別的同學(xué)抗議。此后一段時(shí)間馬修不再讓皮埃爾獨(dú)唱。馬修的勝利成果換來了伯爵夫人的贊賞。在伯爵夫人的演出上，皮埃爾的獨(dú)唱引來滿堂喝彩，此時(shí)皮埃爾的媽媽已經(jīng)再婚。
因?yàn)槊蓶|越獄引發(fā)的一場火災(zāi)將學(xué)校變?yōu)榛覡a，馬修被解雇。皮埃爾去了音樂學(xué)院成了指揮。最小的孩子派皮諾作了馬修的干兒子。別的老師舉報(bào)哈森，哈森遭解雇。劇終。
這就是“放牛班”的故事，一開始，沒有一個(gè)孩子聽話，后來，大家都被馬修學(xué)監(jiān)征服。這種征服，不靠虐待，不靠什么“行動(dòng)-反應(yīng)”，靠的是以行為來感化這些不健康的心靈。這些心靈在溫度夠高的血液中仍然會(huì)融化。再堅(jiān)固的鋼做的心，也一樣會(huì)變軟，只是很多人沒有耐心去花時(shí)間讓他們的血液學(xué)會(huì)沸騰。
哈森準(zhǔn)確的說就是一個(gè)暴徒，他比所有的問題學(xué)童都有問題，因?yàn)樗绱吮┡暗貙Υ@些未通世事的孩子，連塔利的班看了都會(huì)搖頭；而馬修知道：他們問題就問題在他們喜歡玩的游戲都是那么瘋狂，那么不可捉摸，那么懷抱仇恨。馬修盡力教給孩子們正常的孩子都是如何玩耍的，馬修教孩子們疊紙飛機(jī)，踢球，擲鐵環(huán)這樣與體育活動(dòng)一樣的正常孩子們玩的游戲，他還教孩子們唱歌，真的非常棒的歌聲。于是他們變得快樂起來，哈森還曾經(jīng)背著人學(xué)習(xí)起疊紙飛機(jī)來。
馬修的成果得來回報(bào)，一個(gè)令哈森臉色變青的回報(bào)：伯爵夫人來看演出。哈森不希望“合唱團(tuán)”這個(gè)他無比痛斥的項(xiàng)目得來這樣好的收成，他寧可讓大家都只記住“哈森”，讓他永遠(yuǎn)面對鏡頭的中央。所以當(dāng)伯爵夫人問：“合唱團(tuán)這個(gè)主意是誰想出來的？”的時(shí)候，哈森瘋狂地打斷馬修說是他的主意。
馬修也懲戒那些特別討厭的孩子，但是他從不把鬧事的孩子的名字公告給哈森。馬修不主動(dòng)體罰學(xué)生，除非這個(gè)學(xué)生讓馬修忍無可忍。后來的蒙東是個(gè)可怕的孩子，其實(shí)他一開始并沒有那么可怕，只是比別的`孩子更加多地接觸了社會(huì)，他的家庭也是不堪設(shè)想。我想，如果馬修堅(jiān)持不斷地做他的工作，他可能會(huì)變得好一點(diǎn)。
但是遺憾的是，校長的10萬法郎經(jīng)費(fèi)丟失了。依據(jù)不充分的證據(jù)，校長居然把目光鎖定了蒙東。這可少不了一場瘋狂的虐打。越打蒙東越叛逆，因?yàn)殄X不是他偷的，他也不知道是誰偷的。
后來，發(fā)現(xiàn)真兇是小個(gè)子的列賓。由于馬修不肯告訴哈森真兇的名字，蒙東被無辜地帶走了。如果哈森不那么殘忍，蒙東是不會(huì)落到這個(gè)地步的。
再后來，在一天假的時(shí)候，蒙東因?yàn)閷某鸷薹呕馃苏麠澐孔印ｑR修與60個(gè)孩子外出，哈森去爭取晉升，所以無人傷亡，但馬修卻因此被解雇。
有幾個(gè)孩子去了他們的理想之地，其中皮埃爾去了音樂學(xué)院，而相信星期六爸爸就會(huì)來接他的派皮諾在這個(gè)星期六跟著“爸爸”馬修上了車。
哈森呢，受到了其他老師的舉報(bào)，警察訊問學(xué)生后將哈森解雇，他得到了應(yīng)有的報(bào)應(yīng)。
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