讀《怎樣教得精彩》有感范文
讀《怎樣教得精彩》這本書，感覺教師的素養(yǎng)在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中，起著尤為重要的作用。
那首先我們要弄清“素養(yǎng)”的概念，“素養(yǎng)”就是平素的修養(yǎng)，人的素養(yǎng)是人們?nèi)粘５摹⑷辗e月累的、不斷豐富發(fā)展的素養(yǎng)。我們教師的素養(yǎng)就是指我們教師為勝任教師職業(yè)而日積月累的、不斷豐富的平素修養(yǎng)。弄清了這個(gè)概念，那我們對(duì)照著這定義再看一下我們的素養(yǎng)如何呢？我們又該從哪些方面去提升自己的素養(yǎng)呢？
新課程對(duì)今天的教師提出了更高的要求，一位優(yōu)秀的教師必須具備三大素養(yǎng)：文化底蘊(yùn)、教育追求和教育智慧。這三大素養(yǎng)中擺在首位的就是文化底蘊(yùn)，其實(shí)作為有了幾年教齡的教師來(lái)講，一定都深有體會(huì)：豐厚的文化底蘊(yùn)對(duì)一個(gè)教師來(lái)講，是多么的重要。在那三尺講臺(tái)前，如果你有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，講起課來(lái)是口若懸河、滔滔不絕，那上課對(duì)你來(lái)講，是一種享受，是一種展示，是能力的體現(xiàn)；而對(duì)于聽課者－學(xué)生來(lái)說(shuō)，也是一種享受，一種引領(lǐng)，引領(lǐng)著他們?cè)谥R(shí)的殿堂遨游。教師豐富的文化知識(shí)，不僅能擴(kuò)展學(xué)生的精神世界，而且能激發(fā)他們的求知欲。說(shuō)不定，由于你的引領(lǐng)就出了個(gè)愛因斯坦，就出個(gè)錢學(xué)森等的呢。相反，如果一個(gè)教師在講臺(tái)前只是照本宣科，不敢對(duì)課文內(nèi)容有絲毫的'引申，更有甚者，在學(xué)生的質(zhì)疑聲中，瞠目結(jié)舌，臉紅脖子粗，那無(wú)論對(duì)上課者還是聽課者來(lái)說(shuō)，都只是一種煎熬，還談何享受呢？所以豐厚的文化底蘊(yùn)是教師非常必要的一大素養(yǎng)。
教師的第二素養(yǎng)是教育追求，這決定著教師關(guān)于教育的理想和信念。我們只有把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去做，才能去熱愛教育、溫暖學(xué)生。教育智慧作為我們教師的第三大素養(yǎng)也顯得十分重要，知識(shí)淵博、充滿智慧的教師才能營(yíng)造出生動(dòng)、有活力的課堂，才會(huì)創(chuàng)造出讓學(xué)生終身難忘的課堂。