讀神探老爸教子也布局有感
今天，兒子放學(xué)回家后對(duì)我說(shuō)：“爸爸，老師給我們布置了一篇家庭作業(yè)，《神探老爸，教子也”布局”》，讀神探老爸,教子也“布局”讀后感�？吹絻鹤由癫娠w揚(yáng)的樣子，我也急忙參與其中，認(rèn)真閱讀起來(lái).......。
文章介紹了一位做警察的父親左芷津"狠心"教育培養(yǎng)兒子成才的事跡。父親用“狠心”來(lái)培養(yǎng)兒子的縝密思維,來(lái)讓兒子明白一個(gè)道理---自己的事情自己做。用“苦心”鍛煉孩子的吃苦能力和獨(dú)立生活的能力，讓他在什么環(huán)境下也能適應(yīng)，以鍛煉其生存。又用溫和的“民主”留給兒子成長(zhǎng)秘密的空間，一張一弛發(fā)揮的淋漓盡致。這些鍛煉為今后孩子的成長(zhǎng)和今后工作生活中，乃至于在社會(huì)中展露頭角發(fā)揮了相當(dāng)關(guān)鍵的作用。
讀完后，同樣作為父親的我陷于深深的思索，是呀，教育孩子沒(méi)有教科書，不能照抄死搬，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，我以前心里一直不踏實(shí)，孩子的降生給家庭帶來(lái)無(wú)限快樂(lè)和生機(jī)。孩子一天天在長(zhǎng)大，翅膀一天天在長(zhǎng)硬，讀后感《讀神探老爸,教子也“布局”讀后感》。怎樣能夠使孩子成為學(xué)習(xí)進(jìn)步，身體健康快樂(lè)的小鳥呢？怎樣培養(yǎng)好孩子呢？是不是他要什么就給，是不是應(yīng)該寵著他，因?yàn)楝F(xiàn)在只有一個(gè)孩子，孩子是心中的寶貝。就感覺(jué)自己沒(méi)有找到一個(gè)穩(wěn)定的可信賴的`整體價(jià)值體系的教科書來(lái)教育自己的孩子，相反，都是憑一腔熱血，在與張老師的交談中，在與同事的交流中，省思孩子的種種表現(xiàn)，我覺(jué)得：一是不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，而不是感覺(jué)自己走過(guò)的老路不能讓孩子重走，給他定杠杠，定路線。學(xué)會(huì)觀察孩子的長(zhǎng)處與不足，施加引導(dǎo)。是呀，我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如引導(dǎo)孩子的效果好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如，我兒子看電視，一看到精彩的部分就不由自主走到電視機(jī)前， 我糾正他，他就會(huì)嚷道“你也不是天天上網(wǎng)，還管我”。面對(duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己改正，用行為影響孩子，這時(shí)孩子才會(huì)欣然接受你的建議。
還有就是孩子是整個(gè)家庭的重任，盡管我們給孩子配備了電腦、學(xué)習(xí)機(jī)、MP4等學(xué)習(xí)用具，但在學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇見(jiàn)這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心適得其反的現(xiàn)象也并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索，做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種思維方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、用心，家庭教育同樣富有情趣，在教育中順其自然，循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)，與孩子就不會(huì)“開戰(zhàn)”。
雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可缺少的，在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候考的分?jǐn)?shù)少了，他自己也會(huì)不開心，這個(gè)時(shí)候就不能在去批評(píng)他，而是應(yīng)該幫他找原因，這樣他也不會(huì)因?yàn)榭嫉梅謹(jǐn)?shù)少兒不敢告訴你。“加油”！“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒！我為你感到高興！”......
希望孩子在自信中快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，這是每一個(gè)家長(zhǎng)的希望，也是當(dāng)今社會(huì)的希望，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)。
【讀神探老爸教子也布局有感】相關(guān)文章：
神探亨特張經(jīng)典對(duì)白05-22
《讀心神探》臺(tái)詞04-05
《讀心神探》精彩臺(tái)詞01-05
沙子也會(huì)發(fā)光！——讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》有感04-06
讀《父親》有感08-31
讀《基地》有感04-12
讀《寒號(hào)鳥》有感04-06
讀《爭(zhēng)論》有感12-24
讀《杜甫傳記》有感10-15