讀黑柳徹子《窗邊的小豆豆》有感
讀黑柳徹子《窗邊的小豆豆》有感1
這學(xué)期媽媽為我買(mǎi)了一本非常有意思的書(shū)《窗邊的小豆豆》，我迫不及待地翻開(kāi)書(shū)，津津有味的讀了起來(lái)，很快便被它精彩的內(nèi)容吸引住了！
《窗邊的小豆豆》主要講述了一個(gè)叫小豆豆的小女孩，因?yàn)樘詺獗辉瓉?lái)的學(xué)校退學(xué)了，又來(lái)到了一所名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校上學(xué)，這所新學(xué)校很特別，教室全是用電車(chē)改裝的，這些電車(chē)的車(chē)輪全部被拆掉，然后又把車(chē)廂內(nèi)部修整一番 ，就成了一間氣派的教室。小林校長(zhǎng)也非常有趣，不僅可以讓大家選擇喜歡的課程學(xué)習(xí)，還每天帶領(lǐng)大家品嘗“山的味道，海的味道”。小豆豆也從一個(gè)調(diào)皮的孩子轉(zhuǎn)變成大家接受的好孩子啦！一次，小豆豆在上學(xué)的路上，看到車(chē)站旁有一個(gè)賣(mài)樹(shù)皮的大哥哥，他告訴小豆豆：早晨咬一咬樹(shù)皮，如果沒(méi)有味道，就證明你很健康，如果覺(jué)得苦，那么你就是生病了。小豆豆向校長(zhǎng)先生借了兩毛錢(qián)買(mǎi)了一塊樹(shù)皮，自己咬了一口，不苦！她又把樹(shù)皮讓家人和學(xué)校的校長(zhǎng)、同學(xué)們都咬了，大家都非常健康不覺(jué)得苦，小豆豆高興極了！
讀完這本書(shū)我也非�？释グ蛯W(xué)園上學(xué)啊！我還要學(xué)習(xí)小豆豆做一個(gè)助人為樂(lè)、關(guān)心他人的好孩子！
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《窗邊的小豆豆》這本書(shū)的作者黑柳徹子，通過(guò)詼諧幽默的語(yǔ)言，生動(dòng)的表達(dá)，讓我真實(shí)地走進(jìn)了一個(gè)孩子的內(nèi)心，讓我感到“巴學(xué)園”不是一所學(xué)校，而是一個(gè)幸福溫馨的大家庭，在那里的每一個(gè)孩子都是幸�？鞓�(lè)的，在那里的每一個(gè)孩子都不會(huì)忘記那一段美好時(shí)光的，那將成為他們一生寶貴的財(cái)富，將直接影響到他們以后的為人處世。
在這本書(shū)里讓我最難忘的就是那個(gè)和藹可親、平易近人的校長(zhǎng)和那個(gè)天真善良的“小豆豆”。校長(zhǎng)可以稱得上是一位真正的教育家，他懂得孩子的心理，知道他們的需要，能設(shè)身處地的為每一個(gè)孩子的發(fā)展著想，這是值得作為教育者的我們應(yīng)該好好考慮的一個(gè)大問(wèn)題。校長(zhǎng)竟然能想到把廢棄的電車(chē)改成教室，讓每一個(gè)來(lái)這里的孩子都會(huì)從心里喜歡。他從來(lái)不責(zé)怪孩子，而且有足夠的耐心聽(tīng)孩子們說(shuō)4個(gè)小時(shí)的話，就像老朋友一樣。在這里沒(méi)有統(tǒng)一校服的限制，校長(zhǎng)甚至讓孩子們穿最差的衣服來(lái)，只為讓孩子們活動(dòng)時(shí)可以無(wú)拘無(wú)束；在這里他們可以隨心所欲的上自己喜歡的課，做自己喜歡做的事情，老師了解每一個(gè)孩子的個(gè)性、愛(ài)好、興趣，因材施教，讓每一個(gè)孩子都能找到適合自己的領(lǐng)域，找到自己發(fā)展的方向。
校長(zhǎng)本著為了每一個(gè)孩子發(fā)展的目的，生成了許多孩子們喜歡的活動(dòng)：裸身洗澡，讓孩子們以最自然地方式呈現(xiàn)在大家面前，其實(shí)是為了讓像泰明那樣身體有缺陷的孩子克服羞怯心理，消除“劣等意識(shí)”；露營(yíng)，為孩子們的童年留下寶貴的經(jīng)歷；試膽量，讓孩子明白鬼也害怕，人不用怕鬼；一句“山的味道，海的味道”，沒(méi)有說(shuō)教，卻讓孩子們營(yíng)養(yǎng)均衡，不挑食；利用飯前的時(shí)間鍛煉孩子們表達(dá)的勇氣，幫助他們樹(shù)立自信，校長(zhǎng)的一句“然后呢”就可以打開(kāi)孩子們的話匣子，讓他們不再拘謹(jǐn)和害怕；一場(chǎng)別開(kāi)生面的運(yùn)動(dòng)會(huì)，因地制宜，別出心裁，每一個(gè)孩子都參與其中，最終高橋君奪得了全部項(xiàng)目的第一名，這對(duì)于高橋君來(lái)說(shuō)，是一生的鼓勵(lì)，也幫助他樹(shù)立了永遠(yuǎn)的自信；旱田，通過(guò)讓孩子們親身實(shí)踐，讓他們看到“真正的東西”，讓他們明白只有親身經(jīng)歷的才會(huì)印象深刻；野炊，鍛煉孩子們的自理、自立能力，他他們從小就要學(xué)會(huì)做飯，學(xué)會(huì)生存。
在“巴學(xué)園”里，每一個(gè)知識(shí)的傳授，每一個(gè)技能的培養(yǎng)，每一種意識(shí)的滲透，都是潛移默化的，老師從不會(huì)采取“填鴨式”教學(xué)，這樣反而讓孩子們終生難忘。同樣的目的，采取的方法和手段不同，所取得的效果肯定也是不同的。死記硬背的知識(shí)遠(yuǎn)不如實(shí)踐來(lái)的知識(shí)讓孩子們感興趣記的牢。
看完這本書(shū)，我覺(jué)得我們這里的學(xué)校真是一個(gè)讓每一個(gè)孩子都討厭的，出校門(mén)以后再也沒(méi)有什么留念的“地獄”，而“巴學(xué)園”對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，確是一座可以讓人流連忘返的“天堂”。我也向往那里，希望我的孩子可以在那樣的“天堂”里快樂(lè)的成長(zhǎng)，做真實(shí)的自己。
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讀了《窗邊的小豆豆》以后，我非常喜歡書(shū)中的小豆豆。
小豆豆是一個(gè)一年級(jí)就被退學(xué)的女孩子，因?yàn)樗菙_亂課堂，比如說(shuō)：上課的時(shí)候總是把桌子上的蓋子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，這還不算，還有一件事，前一小時(shí)，她把桌子開(kāi)了關(guān)，關(guān)了開(kāi)，后來(lái)，就站到窗邊等宣傳藝人，如果有宣傳藝人經(jīng)過(guò)，她就會(huì)懇求藝人們給她們表演一個(gè)節(jié)目，老師呢？只能一個(gè)人站在講臺(tái)上等著。據(jù)女老師反映，隔壁班的.老師也很受干擾，于是小豆豆就被退學(xué)了。
后來(lái)，小豆豆來(lái)到了“巴學(xué)園”，這里不管什么都很特別，先是午飯：“山的味道、海的味道”，然后是教室，是用電車(chē)做的，最特別的還是上課的方式：從你喜歡的可開(kāi)始學(xué)，不喜歡的只要在放學(xué)之前完成就可以了！
小豆豆他們?cè)诎蛯W(xué)園還有過(guò)游玩，比如：溫泉旅行呀、野炊呀、還有其他之類的。野炊的時(shí)候小豆豆被分去切菜，做肉湯。小豆豆把菜切得細(xì)細(xì)的，很漂亮，她還把黃瓜和茄子弄成了咸菜呢！小豆豆在巴學(xué)園交到了很多好朋友。
巴學(xué)園在小豆豆二年級(jí)的假期中被毀了，小豆豆只在巴學(xué)園度過(guò)了兩個(gè)年級(jí)。
小豆豆在20歲時(shí)，媽媽問(wèn)她：“你知道為何一年級(jí)時(shí)要換一個(gè)學(xué)校？”小豆豆說(shuō)：“不知道！”媽媽說(shuō)：“因?yàn)槟惚煌藢W(xué)了！”小豆豆很慶幸自己有這樣的媽媽，也很慶幸在巴學(xué)園遇到了小林校長(zhǎng)！
如果我也可以在“巴學(xué)園”上課的話，那該多好��！或者所有的校長(zhǎng)都像小林先生的話，那也不錯(cuò)；如果小豆豆不那么調(diào)皮的話，也就不會(huì)被退學(xué)了；如果我是“巴學(xué)園”的校長(zhǎng)的話，我一定會(huì)把“巴學(xué)園”建的更大，讓更多的小朋友來(lái)上學(xué)！
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在一個(gè)暖暖的星期六，我一口氣吧《窗邊的小豆豆》讀完了，我一直在回味著小豆豆那樣快樂(lè)的童年生活。
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子在19xx年出版的《窗邊的小豆豆》寫(xiě)的是第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京，作者那段美好的童年生活。小豆豆是一個(gè)十分調(diào)皮的女孩，在一年級(jí)時(shí)就被學(xué)校開(kāi)除，后來(lái)她的好媽媽沒(méi)有批評(píng)她而是幫她找到另一所學(xué)校——巴學(xué)園，巴學(xué)園是由小林宗作先生創(chuàng)辦的，小豆豆一來(lái)到巴學(xué)園看見(jiàn)六節(jié)廢棄的電車(chē)教室就十分喜歡。
于是去找小林宗作校長(zhǎng)談話，小林宗作聽(tīng)小豆豆講了四個(gè)多小時(shí)的話，而且不怨倦。順利而榮幸的成為了這個(gè)只有50多名學(xué)生組成的學(xué)校的一員，在一年級(jí)的列車(chē)上她認(rèn)識(shí)了許多好朋友，朔子、美代、高橋君、 泰明等。
那里你可以隨心所欲，想上什么課就上什么課，想坐哪個(gè)座位就坐哪座位。在禮堂里吃飯時(shí)。先要讓校長(zhǎng)檢查盒飯中有沒(méi)有“山的味道，海的味道。其實(shí)是想讓在巴學(xué)園的每一個(gè)孩子都營(yíng)養(yǎng)平衡不要挑食，然后 再齊唱有校長(zhǎng)改編的《吃飯歌》，最后才津津有味地吃著可口的飯菜，她不會(huì)嘲笑得過(guò)小兒麻痹癥的泰明，而會(huì)鼓勵(lì)他爬上自己的樹(shù)，終于泰明爬上了樹(shù)，第一次欣賞到坐在樹(shù)上眺望遠(yuǎn)處迷人的風(fēng)景。小豆豆還有一條叫洛基的狗，天天陪伴小豆豆去上學(xué)，就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年……
這本書(shū)給我的感觸很大�，F(xiàn)在的學(xué)校里朗朗的讀書(shū)聲漸漸增多，而孩子們的歡聲笑語(yǔ) 卻漸漸消失。我們作為一個(gè)小學(xué)生是祖國(guó)一朵朵絢麗多姿的 鮮花，而現(xiàn)在整天眼前是堆積如山的各科目作業(yè)，我們的快樂(lè)在哪里尋找。
我多么向往在巴學(xué)園學(xué)習(xí)，每一天的學(xué)習(xí)就像一次旅行，沒(méi)有規(guī)定你現(xiàn)在要干什么，學(xué)習(xí)是那么的輕松、愉快。可現(xiàn)在學(xué)習(xí)又是那樣的枯燥乏味，甚至還有學(xué)生。我被那巴學(xué)園校長(zhǎng)的教育方式所吸引，電車(chē)教室……甚至一草一木，我恨不得現(xiàn)在馬上飛到令人向往的巴學(xué)園。
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