讀《漫步大語(yǔ)文的教與學(xué)》有感范文
最近讀完了俞玉萍老師的《漫步大語(yǔ)文的教與學(xué)》，感受頗深。在書(shū)中，我們可以探究作者俞老師的語(yǔ)文教學(xué)思想。
俞老師，筆名快樂(lè)魚(yú)，江蘇省海門(mén)市東洲中學(xué)語(yǔ)文教師，百合班班主任。
她的語(yǔ)文教育豐盈著孩子們的靈性，她的學(xué)生無(wú)須做題，而是每天快樂(lè)地穿行在經(jīng)典的長(zhǎng)廊，與大師對(duì)話。
她所教的班命名為百合班，百合班把班歌唱到了中央電視臺(tái)，多家媒體爭(zhēng)相報(bào)道，無(wú)數(shù)家庭心向往之。她的“百合班”正風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)，百合班的孩子向著明亮那方生長(zhǎng)著身體與心靈的枝葉，渴望像百合一樣綻放生命的美麗。三年的時(shí)間，每個(gè)孩子精讀了古今中外的經(jīng)典；三年的時(shí)間，每個(gè)孩子留下了近三十萬(wàn)字的賞讀作品。百合班沒(méi)有挑燈夜戰(zhàn)的題海戰(zhàn)術(shù)，沒(méi)有雙休日的流行補(bǔ)習(xí)，卻以最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間取得了每年中考成績(jī)的遙遙領(lǐng)先，養(yǎng)成了一生有用的好習(xí)慣�！�
俞玉萍老師絕不為考試教語(yǔ)文。她認(rèn)為，如果，我們的孩子這種題目怎么背，那種題目怎么背；如果，我們的孩子只會(huì)根據(jù)考試的題目類(lèi)型去套題，只知道背知識(shí)，那么，他的`好奇心怎會(huì)不泯滅？他的思考力怎能不喪失？而一個(gè)失去了思考力的人是多么可怕，他的答案裝得越多，他就越愚蠢。
俞玉萍老師教閱讀。她說(shuō)教閱讀是為了讓孩子理解這個(gè)世界，讓孩子能與真善美的世界溝通，讓他們的目光能夠穿透現(xiàn)實(shí)生活，與古今中外的種種優(yōu)秀交流。
所以，除了教科書(shū)外，她讓她的孩子們閱讀了大量的詩(shī)歌、散文、名人傳記。他們讀劉墉，讀林清玄，讀周濤，讀史鐵生，讀劉亮程，也讀莊子、孔子以及當(dāng)代為世界做出重大貢獻(xiàn)的名人。
俞玉萍老師認(rèn)為語(yǔ)文有如陽(yáng)光。她說(shuō)我不知道語(yǔ)文是什么，但我敢說(shuō)語(yǔ)文像什么。
語(yǔ)文有如陽(yáng)光，無(wú)處不在。
書(shū)本中有語(yǔ)文，因?yàn)橛形淖郑兴枷�，有感情�?/p>
自然中有語(yǔ)文，因?yàn)橛猩�，有聲音，有形象�?/p>
藝術(shù)中有語(yǔ)文，因?yàn)橛徐`感，有智慧，有啟示。
生活中有語(yǔ)文，因?yàn)橛姓嬲\(chéng)，有善良，有美好。
心靈中有語(yǔ)文，因?yàn)橛邢胂�，有思維，有創(chuàng)造
……
陽(yáng)光閱讀、陽(yáng)光課堂、陽(yáng)光生活、陽(yáng)光心靈。俞玉萍老師為了生活的純凈，光明與溫暖，選擇了讓語(yǔ)文與陽(yáng)光同行。
讓孩子養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人的品質(zhì)，快樂(lè)生活，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，孩子們就能永遠(yuǎn)生活在快樂(lè)之中，他們的幸福指數(shù)也會(huì)不斷提升。
俞老師和她的孩子們浸潤(rùn)書(shū)香，一路享受著教育生活的美好與幸�！�
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