讀《靜悄悄的革命》有感范文550字

　　“學以致用”一直是我們教書的根本，以學生為本一直是我們所堅持的。因為無論做什么，知己知彼才能百戰(zhàn)不殆。

　　《靜悄悄的革命》中記錄的一節(jié)綜合實踐課令我印象深刻。這節(jié)課是要到敬老院照顧老人，學生們各出其力，為的是博老人一笑。于是他們有的陪老人聊天，有的陪老人打撲克，有的喂老人吃東西，但這些都于事無補，但學生們并不死心，教師也沒有阻止，而是靜靜地看著他們繼續(xù)做事情，最后讓學生把活動實錄記下。這節(jié)課最后有一個自問自答的問題使我受益匪淺，他是這樣寫的.“為什么這位教師不讓學生在這段時間里只默默地陪坐在老人身邊呢？因為從活生生的人那里學習，從活生生的現(xiàn)實生活中學習，是綜合學習的特點，離開這一特點的綜合學習，其結果只會一事無成�！逼鋵嵅粌H僅是綜合實踐課，任何一門學科都是活生生的人的教育，我們就好比引路人，帶給孩子的是生存的方法，至于以后成長為什么性格的人，取決于孩子的本心。

　　既然是人的教育，我們就要依據(jù)課標、學情、教材來決定我們教什么，以及怎么教的問題。我們提前了解學生的生活經(jīng)驗以及知識獲取的多少，對我們的幫助是事半功倍的。曾經(jīng)有一家長問我，他說：“老師，我們孩子的乘法口訣背的特別的熟練，隨便問張嘴就來，他的每一筆開銷也記得特別清楚，但是解決問題的題目還是不會，這可怎么辦啊？”其實這個家長的做法有很大的可取之處，可以讓孩子養(yǎng)成做事情有條理的好習慣，同時也可以在生活中讓孩子把所學的知識學以致用。于是我就問他：“孩子的帳是怎么記得？”他回答我說：“就是買什么東西花多少錢一條一條的記清楚啊!”我在等待著他后面的回答，因為這僅僅是解決問題的條件而已。我等了會也不見他開口，我們陷入了沉默的尷尬局面。于是我問他：“你有沒有讓孩子算花了多少錢？還剩多少？”他笑了笑說沒有，我說你下次再試試讓孩子算下孩子還剩多少錢。就這樣，過了段時間后，這位家長說孩子面對這類問題正確率提高了許多。其實這就是以人為本的教育，關注孩子，了解還在需要什么。

　　“授人以魚不如授人以漁”。我們和孩子的父母誰都不可能陪孩子走完他們的一輩子，去為他們謀劃未來，為他們遮風擋雨，我們所能做的只是在自己陪他們的這段日子里，交給他們適應社會的能力。

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