讀《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》有感

　　結(jié)合新課改我們學(xué)校組織學(xué)習了《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》一書。通過學(xué)習，使我從理論上理解了新課改，也看到了許多成功的案例。就《如何創(chuàng)建高質(zhì)量課堂》的學(xué)習，結(jié)合自己的教學(xué)，我談一下自己的看法。

　　新課改提倡自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習，但并非所有的內(nèi)容都要合作學(xué)習，應(yīng)該注意合理的選擇。

　　1.對于一些規(guī)律性強，涵蓋面廣，遷移和應(yīng)用范圍大的定理、公式和一些數(shù)學(xué)思想方法，可以開展合作學(xué)習。

　　2.選擇具有挑戰(zhàn)性的問題。有些問題對于個人而言較難獨立完成，但又是在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，這樣的問題學(xué)生會產(chǎn)生強烈的合作探索的愿望，在合作中大家共同分析問題、相互交流，教師作適當?shù)?指導(dǎo)，使得問題變得越來越清晰，這樣相對于個人獨立解決問題變得容易且深刻。若讓學(xué)生獨立完成很有可能考慮不全而丟失一些結(jié)論，這時讓學(xué)生互相討論、交流、猜想、論證，可使學(xué)生在探究過程中積極參與，并能相互促進，共同提高，大大了提高學(xué)習的效果。合作學(xué)習旨在活躍學(xué)生思維，拓展思維強度，使學(xué)生能從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟發(fā)，對問題的理解更加豐富和全面，從而促進思維向廣度和深度發(fā)展，切實提高課堂教學(xué)效率。

　　新課改已經(jīng)提出了多年，新課改打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，課堂不再靜悄悄，更好地解放了學(xué)生的手，眼，嘴和思維，也就更好地培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習興趣。但課改之路走得艱辛。

　　誠然合作是一種品質(zhì)，需要教師耐心地培養(yǎng)和長期地訓(xùn)練；合作學(xué)習是一種形式，需要教師優(yōu)質(zhì)地組織和高效的實施。惟有這樣，才能使課堂呈現(xiàn)出真正意義下的合作學(xué)習，才能使課堂煥發(fā)出生命的活力。

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