讀《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)評課的理論與實(shí)踐》有感范文

　　評課是指對課堂教學(xué)的成敗得失及其原因做出切實(shí)中肯的分析和評價(jià)，并且能從教育教學(xué)理論的高度，對課堂里的一些教學(xué)現(xiàn)象做出正確的解釋，從而提出改進(jìn)的建議。然而，在很長的一段時(shí)間內(nèi)，教師的教學(xué)是容不得他人說三道四的。在私塾式教學(xué)的年代里，很少有教學(xué)交流和研究，因此也無所謂有評課的教學(xué)活動。

　　《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)評課的理論與實(shí)踐》一書立足于推動教學(xué)研究的深入，旨在使評課成為教師的一種經(jīng)常的、貫穿始終的、對教學(xué)活動中的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析、反饋、調(diào)解，從而生成實(shí)踐智慧，使整個(gè)教學(xué)活動、教學(xué)行為日趨優(yōu)化，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的過程。書中收入的課堂實(shí)錄和評課稿，均來自優(yōu)秀教師對教學(xué)的研究與實(shí)踐，是對課程改革的實(shí)踐和探索，是對教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性認(rèn)識，能為廣大一線教師參與評課提供具體的參照和借鑒。

　　《新課程小學(xué)數(shù)學(xué)評課的理論與實(shí)踐》全書分“為什么要評課”、“好課的標(biāo)準(zhǔn)”、“怎樣評價(jià)一堂課”、“教學(xué)反思”、“評課稿精選”等五個(gè)部分，對新課程理念下出現(xiàn)的新特點(diǎn)、新思維加以詳細(xì)介紹，理論先進(jìn)，實(shí)例豐富。本書結(jié)構(gòu)清晰，文筆流暢，對小學(xué)數(shù)學(xué)教師的評課方面具有較好的.指導(dǎo)作用。

　　陳亞明老師的這本書，是對新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐的新探索，也是對小學(xué)數(shù)學(xué)評課的理論和實(shí)踐操作方法的總結(jié)與創(chuàng)新。評價(jià)是教學(xué)發(fā)展過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，也推動教學(xué)改革的一個(gè)有力抓手。要建立新型的小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，首先需要更新的是課堂教學(xué)的評價(jià)觀。在一定的評價(jià)觀的指引下，才能形成一個(gè)學(xué)校、一個(gè)教師自己的評價(jià)理念和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然，我們要學(xué)會的、要努力去做的是對我們過去的評價(jià)指標(biāo)做一個(gè)透析，做一個(gè)它背后的課堂教學(xué)評價(jià)觀的透析，同時(shí)還要搞清楚現(xiàn)在我們的評價(jià)觀是什么？這樣也許我們才能說得清楚我們?yōu)槭裁从眠@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量而不是用那個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來衡量，或者我們可以說得清楚，為什么要改變過去的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而用現(xiàn)在的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。這一些我們都可以從陳亞明老師這本書得到啟示。