《讓教學回家》教師的讀后感

　　剛剛步入小學美術教師這一行列的我，一直思考著如何成為一名稱職的，在小學美術教學中有所建樹的教師。作為一線教師，對孩子的教育產(chǎn)生的影響是最直接的，確實任重而道遠。在學校組織下，我認真學習了崔永漷教授的力著《讓教學“回家”》，深感鼓舞和嘆服。

　　崔永漷教授將新課程標準的教學目標與基于目標的評價任務相結合，使我認識到了“目標”教學對于一線教師的重要性。打破了之前我們一貫用的“目標——教學過程 ——作業(yè)設計”的“三張皮”現(xiàn)象，提出了“規(guī)劃基于目標的教學過程，即如何在教學過程中落實上述的評價任務，以便于學生有更好的表現(xiàn)，同時也便于自己不斷了解學生的目標達成情況�！� 這樣既體現(xiàn)基于課程標準的教學、以學定教、目標導向教學等思想，也體現(xiàn)了教學與評價二合一的思想。教學與評價不是先教后評，而是一個過程兩個方面，即一體兩面。

　　崔勇漷教授的“我要把學生帶到哪里去（目標）”“我如何知道學生已經(jīng)到哪里了（評價任務設計）”“我如何安排教學過程以便于學生有更好的'表現(xiàn)，也有利于我了解學生學到了什么（教學環(huán)節(jié)）”教學觀道出了一節(jié)及于標準的課堂真諦。體現(xiàn)目標──教學──評價的一致性。

　　當課程改革在經(jīng)歷了狂飆突進式的洗禮之后，理性的、靜默的反思就顯得十分必要和迫切。無疑，“回家型”教學的探索，為課程改革不僅指點了一個新的學術高度，也開辟了一條新的變革路徑。當然，因為自己的學識尚淺，所以領悟也不夠深刻、通透。但我相信“不積跬步，無以至千里”。只要我認認真真地學，吸收一點，再吸收一點。在日后的從教生涯中，我始終會有所建樹。

【《讓教學回家》教師的讀后感】相關文章：

語文回家路上教學反思07-27

回家的路詩文04-22

小鴨子回家語文教學反思02-04

教學勇氣漫步教師心里讀后感08-04

過年回家的造句子01-16

回家作文素材12-11

垃圾回家說課稿11-06

回家的路高三作文01-04

回家的誘惑經(jīng)典對白05-22

回家的誘惑的經(jīng)典臺詞12-21