《班主任兵法》讀后感1300字
《班主任兵法》這本書(shū)主要以事例的形式，巧妙地把中國(guó)古代或近代兵法融入到班級(jí)管理實(shí)踐中，這本書(shū)的每一個(gè)標(biāo)題，都有強(qiáng)烈的“吸引眼球”的功能：“倒轉(zhuǎn)乾坤”，“當(dāng)頭棒喝”，“一石二鳥(niǎo)”……吸引著我仔細(xì)地將書(shū)看完。
記得，我在剛擔(dān)任班主任的時(shí)候曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣一篇教學(xué)日志——溫柔的老師是好老師嗎？
又是新的一周了，早上批閱學(xué)生的試卷，這次的作文題是《小學(xué)的一位老師》，學(xué)生都紛紛在作文上袒露心聲，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)很有趣的現(xiàn)象，凡是寫(xiě)我的學(xué)生都不約而同地用到了一個(gè)詞——溫柔。
有個(gè)學(xué)生是這么寫(xiě)的：舒老師很溫柔，和以前教過(guò)我的老師不一樣，他們總是一手拿著書(shū)，一手拿著狼牙棒（注意學(xué)生的用詞，還不是一般的棒子�。�，對(duì)我們說(shuō)：“誰(shuí)說(shuō)話就揍誰(shuí)�！倍胬蠋熆偸钦f(shuō)：“安靜！”我看到這里，心情很復(fù)雜，不知道因?yàn)槭裁��？赡茉谀撤N意義上說(shuō)，我的做法是對(duì)的，但我覺(jué)得自己的教學(xué)方法還是很有問(wèn)題的，盡管學(xué)生都說(shuō)很喜歡溫柔的老師，但這樣的溫柔，勢(shì)必會(huì)對(duì)班級(jí)的紀(jì)律產(chǎn)生一些負(fù)面的影響，因?yàn)閷W(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了老師的“兇狠”，我怎么樣才能做一個(gè)讓學(xué)生既敬畏又喜歡的好老師呢？在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，我終不得法。
反復(fù)思考以后，我又開(kāi)始安慰自己了，在我還找尋不到一條正確的妙招的時(shí)候，我還是繼續(xù)溫柔下去吧。因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生作文中對(duì)我的感謝，對(duì)我的信任，這就夠了。在他們以為要受到懲罰的時(shí)候，我給他們的是理解和勸導(dǎo)，我想會(huì)對(duì)他們幼小的心靈以滋潤(rùn)的。要知道，我最希望看到學(xué)生的笑臉，不希望看到一個(gè)個(gè)害怕膽怯的眼神。我最希望看到的是學(xué)生毫無(wú)保留地與我溝通，不希望看到無(wú)聲的抗議。我最希望看到學(xué)生快樂(lè)地成長(zhǎng)，不希望看到學(xué)生壓抑地長(zhǎng)大。為了學(xué)生，我想我會(huì)繼續(xù)去尋找兩全其美的妙招。期待中……
那時(shí)的我不懂得處理師生關(guān)系，不懂得剛?cè)岵?jì)�？赐赀@本書(shū)，給了我很好的答案。
書(shū)中提到：南宋抗金名將岳飛，以善于用兵著稱。他的軍隊(duì)，常常以少擊多，以五百人、八百人打敗金軍幾千人、幾萬(wàn)人，金兵哀嘆曰：“撼山易，撼岳家軍難！”岳飛治軍，除了嚴(yán)之外，更強(qiáng)調(diào)“恩”。部下如果生病，岳飛會(huì)親自參加探望親自熬湯煎藥，部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征，岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子，幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死，岳飛親自參加葬禮，憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng)，無(wú)不感恩戴德，愿意以死相報(bào)。戰(zhàn)斗中，人人向前，從來(lái)沒(méi)有怕死退縮的。在對(duì)待下屬中，岳飛是把他的“恩德”做到了極致，在教育工作中，班主任如果也能這樣對(duì)待學(xué)生的話，他不成功都很難。
好的'班主任應(yīng)該是剛?cè)嵯酀?jì)的。該剛的時(shí)候要?jiǎng)�，該柔的時(shí)候要柔。他可以為維護(hù)教師自身的權(quán)威而對(duì)班級(jí)不良風(fēng)氣進(jìn)行大刀闊斧的處罰，也可以在學(xué)生情緒激烈之時(shí)審時(shí)度勢(shì)，稍作退讓。而總體來(lái)說(shuō)，班主任對(duì)待學(xué)生的基本原則應(yīng)該是既有要求有寬大為懷。班主任在對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求的同時(shí)，要體諒學(xué)生的難處，要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，學(xué)生犯了錯(cuò)，要盡量原諒他，學(xué)生沒(méi)有取得預(yù)期的進(jìn)步，要有耐心，永遠(yuǎn)給學(xué)生機(jī)會(huì)。這樣的班主任學(xué)生自然信服。但是寬容并不等于放縱，該嚴(yán)厲時(shí)還是要嚴(yán)厲，絕對(duì)不能違反原則。否則將因?yàn)樽约旱倪^(guò)度寬容，而使自覺(jué)性不高的學(xué)生得寸進(jìn)尺，以至于毫無(wú)顧忌地胡作非為，以為教師軟弱可欺。
《班主任兵法》這本書(shū)使我獲益匪淺，從中學(xué)習(xí)到了很多有用的方法。相信這些方法對(duì)我今后的教學(xué)和教育工作一定會(huì)很有幫助的。我想，在以后工作中，有針對(duì)性地去實(shí)踐--反思--再實(shí)踐，爭(zhēng)取做一名“有謀略、講兵法”的班主任。
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