讀《在數(shù)學實踐活動中培養(yǎng)學生的數(shù)感》有感范文

　　在小學數(shù)學中，培養(yǎng)學生的數(shù)感是非常重要的內(nèi)容，在新的課程標準中明確指出：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴�；能估計運算的結(jié)果，并對結(jié)果的合理性作出解釋。但教師如果能幫助學生創(chuàng)設(shè)貼近生活的情境，對幫助學生理解較大的數(shù)目是很有好處的。學生在學了大數(shù)目數(shù)字的讀寫后，對較大的數(shù)字大小的理解有一定的困難。

　　我覺得要培養(yǎng)學生的數(shù)感不要單純的去講這個數(shù)字有多大或有多小，而是應該為學生創(chuàng)設(shè)一個研究數(shù)字的氛圍，讓他們自由的'選擇自己的方式去研究，在小組合作的活動中體會數(shù)字的大小。在對數(shù)字有了一定的認識后，在測查中遇到按實際情況填空這樣的題時學生就會很少出錯了。給學生提供活動的空間，轉(zhuǎn)變教師的角色是培養(yǎng)學生數(shù)感的重要條件。我們不要忽視了身邊一切可以利用的條件和信息，也許它們都可以成為我們課堂探究的材料.