讀《教育的自醒》有感

　　我有幸拜讀了《教育的自“醒”》，感觸頗多。這本書的主旨是要告訴我們：愛心教育，興趣教育，教育者所應(yīng)該具備的耐心與信心，尤其是要讓你的學(xué)生信任你，走進(jìn)他們的世界，扮演好知識的引導(dǎo)者這個角色。

　　“教育的自‘醒’”所體現(xiàn)出的是一種奉獻(xiàn)精神，一種對待孩學(xué)生每一次小錯誤的態(tài)度，一種教育的能力。書中提到霍懋征老師，從教60多年，沒有讓一個學(xué)生掉隊，沒有體罰過一個學(xué)生，沒有向一個學(xué)生動過氣，是什么讓這樣一名普通的人民教師有這樣的毅力？這就是愛心教育，她懷著一種奉獻(xiàn)精神，用正確的愛去滋潤、培養(yǎng)青少年的成長，教會他們在生活中學(xué)會愛，學(xué)會做人，成為一個具有愛的'能力的健全人格的人。讀過《教育的自“醒”》后，對自己的思想產(chǎn)生了很大的觸動，不禁問自己，在我的教學(xué)工作當(dāng)中，有沒有讓學(xué)生掉隊的情況，有沒有體罰過學(xué)生，跟學(xué)生動過氣呢？我是如何處理這些問題，怎么去對待我的學(xué)生的呢？讀《教育的自“醒”》，就給了我重新審視自己的機會。

　　它教會了我在面對學(xué)生時候，應(yīng)該是一種積極，熱愛，充滿愛心和耐心的態(tài)度。尤其是當(dāng)我們遇到也許存在困難學(xué)習(xí)的學(xué)生的時候，批評他們，給予他們一定的懲罰時，是不是可以換一種方式來對待呢？是不是可以心平氣和的找學(xué)生好好的談心，關(guān)注他們的心理變化，從而改變這種現(xiàn)象的出現(xiàn)呢？由于學(xué)生也是一個獨立的個體，我們應(yīng)該平平等的去對待他們，因為他們也有自己的思想，有獨立思考的能力，有時候可能并不是有意要違反老師布置的事情或者紀(jì)律，處于各種各樣的原因，會表現(xiàn)出不同的行為，我們應(yīng)該深究其原因，而不是一概的否定其好的一面，應(yīng)多給予他們空間，多交流，以達(dá)到真正教育的目的，才能提高教學(xué)的質(zhì)量；我們充當(dāng)?shù)牟粌H僅是傳授知識的老師，更應(yīng)該是教學(xué)生們?nèi)绾巫鋈�，從小樹立他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，生活習(xí)慣，以及基本的道德規(guī)范等等。