讀《起跑線旁缺席的啟蒙先生》有感范文
在讀了《起跑線旁缺席的啟蒙先生》一文后，我感觸頗深。不禁捫心自問(wèn)：我還算是兒童的啟蒙老師嗎？如果仔細(xì)琢磨“啟蒙老師”這個(gè)詞，我們感受到的是：兒童心靈、學(xué)習(xí)、智慧的啟蒙者，帶有靈魂工程師的味道�？墒牵@種感覺(jué)離我們已經(jīng)有多遠(yuǎn)了？光是這個(gè)詞，已經(jīng)讓我們足夠陌生了�！敲�，我們是什么？這些年，我們?cè)诟墒裁矗?/p>
這篇文章表達(dá)的觀點(diǎn)也很犀利。它先指出，何為啟蒙老師，是“擬定兒童一生藍(lán)圖”的人。文章寫(xiě)道，幼兒教育是啟蒙教育，像一枚干細(xì)胞開(kāi)始迅速分化。此時(shí)從老師處學(xué)到的東西完全融進(jìn)生命、化入血液。大學(xué)之后所學(xué)，則只能作為附加知識(shí)——骨架已經(jīng)搭起，骨縫已經(jīng)閉合，不論是長(zhǎng)肌肉還是長(zhǎng)脂肪，總之是沒(méi)法再長(zhǎng)高了。——這就是啟蒙老師的重要性。因此，啟蒙老師是一個(gè)非常危險(xiǎn)的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，啟蒙老師必須盡最大的努力讓自己和自己的孩子走向崇高。
現(xiàn)行的中國(guó)教育體制就是應(yīng)試教育，正如文中所說(shuō)的：中國(guó)的基礎(chǔ)教育只是一個(gè)“考試中心”，孩子們的天賦“被榨干”，只培養(yǎng)出兩種人：贏家和輸家。的確，沒(méi)一個(gè)孩子都在為能考上一所好的大學(xué)而每天在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督與催促下努力學(xué)習(xí)。有很大一部分的孩子對(duì)學(xué)習(xí)根本就沒(méi)有產(chǎn)生興趣。這樣的教育模式是否會(huì)完全涂抹學(xué)生的創(chuàng)造力？讓孩子成為一個(gè)只會(huì)生存不會(huì)生活的人？我質(zhì)疑......
其實(shí)，現(xiàn)在的教育模式是在社會(huì)的壓力下形成的。孩子的壓力非常大，來(lái)自家庭，來(lái)自學(xué)校，來(lái)自社會(huì)。導(dǎo)致孩子不得不學(xué)，老師不得不壓制學(xué)生的`其他方面的興趣，破事孩子們按照家長(zhǎng)、老師事先制定好的模式去生活。我想，這真的不是孩子們所向往的，真是可悲可嘆�。�
雖然對(duì)現(xiàn)行的教育模式有諸多看法與不滿。但有的時(shí)候我們真的是別無(wú)選擇，在這里我只想說(shuō)說(shuō)自己的想法，說(shuō)到啟蒙先生，這應(yīng)該是影響孩子一生的關(guān)鍵人物。所以作為老師，一定要扮演好啟蒙者的角色，讓孩子們實(shí)實(shí)在在受益。我想，教育首先要做到時(shí)刻以身作則，要求孩子們做到的事首先自己必須要先做好，給他們做一個(gè)榜樣，這樣他們才能接受與服從。其次，要了解孩子們的內(nèi)心世界，都說(shuō)孩子的世界是單純的，既然他們起初是一張白紙，那么就得讓這張白紙不斷地完善，而不要弄上污點(diǎn)。只有了解了孩子的心靈世界，才可能很好的教育他們，對(duì)待不同的孩子要用不同的方法。另外，不要讓恐懼占據(jù)孩子們的心靈，不要讓孩子們覺(jué)得，我是怕被老師批評(píng)，怕家長(zhǎng)批評(píng)才努力做得更好的。要讓孩子們真正的以興趣為基礎(chǔ)，讓他們真正的信任你，以信任代替恐懼。另外，教育要源于生活，高于生活。
讓我們以孩子的利益出發(fā)，真正做到一個(gè)優(yōu)秀的啟蒙先生吧！