讀《細(xì)節(jié)管理帶來(lái)的變化》有感范文

　　《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中有這樣的一句話“從小事做起，偉大源于細(xì)節(jié)的積累”。在幼兒園班級(jí)管理中，我們?cè)絹?lái)越發(fā)現(xiàn)“細(xì)節(jié)”對(duì)于工作的重大意義。細(xì)節(jié)是每一個(gè)人都會(huì)說(shuō)，不能忘記卻又常常忘記的地方，它是如此的平凡，平凡得在我們生活中隨處可見(jiàn)，但卻又那么重要，因?yàn)槲覀兠恳淮沃卮筮M(jìn)步都是在無(wú)數(shù)次細(xì)節(jié)上的努力基礎(chǔ)上得來(lái)的。在日常教育中從細(xì)節(jié)上教育幼兒，讓幼兒從小就知道他們應(yīng)該從身邊的事情開(kāi)始一步步達(dá)到人生的完美。

　　幼兒從三歲開(kāi)始就上幼兒園，在幼兒園里過(guò)上集體生活，每天和老師、小朋友在一起活動(dòng)時(shí)間超過(guò)了和父母相處的時(shí)間。所以幼兒園的生活既是幼兒可愛(ài)的溫床，也可以說(shuō)是接受考驗(yàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。每一個(gè)教育活動(dòng)中的細(xì)節(jié)或是生活中存在的細(xì)節(jié)對(duì)幼兒的成長(zhǎng)都包含著巨大地影響。作為老師，我們應(yīng)該懂得孩子的心理變化情況。幼兒心理和他們的身體一樣，同樣是脆弱的，我們一定要注意重視孩子心理情緒變化。

　　小朋友們平常在做任何一種活動(dòng)時(shí)，心中大都希望成功，但同時(shí)也會(huì)有懷著對(duì)失敗的恐懼，缺乏主動(dòng)性的`孩子，除了追求成功的意愿較弱外，更糟的是對(duì)失敗的不安感也過(guò)于強(qiáng)烈。幼兒不是一生下來(lái)就可體會(huì)“挫折感”，因?yàn)橛變哼�沒(méi)有判斷成功與失敗的能力�！按煺鄹小钡墨@得，主要來(lái)自于老師和小朋友之間的反應(yīng)，亦即受到贊美夸獎(jiǎng)就是“成功”，而受到指責(zé)嘲笑就是“失敗”。

　　其實(shí)，我們老師和小朋友在一起，相對(duì)于未涉世事的小朋友來(lái)說(shuō)，老師自身的細(xì)節(jié)也是極為重要的事情。老師在日常生活中必須說(shuō)到做到，威信的樹(shù)立是讓小朋友對(duì)老師產(chǎn)生一種信任感，這種信任靠說(shuō)教或者是批評(píng)的方式都是很難建立，老師只有言而有信，說(shuō)話算數(shù)才是最重要的。平常，教師要以身作則，做出榜樣，對(duì)待幼兒像對(duì)待好朋友一樣。

　　生活中的魅力就在那些并不起眼的細(xì)節(jié)上。細(xì)節(jié)就是生活，細(xì)節(jié)就是教育。我們把握好這個(gè)教育細(xì)節(jié)，將可以更好地開(kāi)展教育活動(dòng)。讓我們?cè)诩?xì)節(jié)中詮釋著愛(ài)的美麗，看似瑣碎平凡，卻在細(xì)節(jié)中讓你回味。