《火印》讀后感（精選26篇）
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，你有什么體會(huì)呢？需要好好地就所收獲的東西寫(xiě)一篇讀后感了。那么我們?nèi)绾稳?xiě)讀后感呢？下面是小編精心整理的《火印》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《火印》讀后感 1
自翻開(kāi)《火印》第一面，我便為那壯人的情景所震撼—太陽(yáng)的半邊臉已退去，熾熱的光芒化作了金箭從山峰背面噴射出萬(wàn)道光輝，散發(fā)著最后的輝煌。
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了越發(fā)清晰的錚錚馬蹄聲。狼群漸漸消失在遠(yuǎn)處的地平線上，勇猛對(duì)爭(zhēng)的黑狗，用一只耳朵的`代價(jià)救出了馬駒，那晚，坡娃抽斷了羊鞭，那匹馬駒從此便在刀光血影中成長(zhǎng)，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的銅鐘悄悄打響了……
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難后，坡娃終于和雪兒重逢了，可在雪兒身上的火印卻成了它終身的羞恥。雪兒變了，它在村民的面前深深低下了頭，直至它贏得了挽回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)，復(fù)仇的時(shí)刻到了！不管有沒(méi)有烙下火印，但在具有人性的雪兒心中，日本鬼子永遠(yuǎn)是敵人，它心中唯一的主人就是坡娃，它要為坡娃報(bào)仇，它要為所有野狐峪被自己拉的大炮炸死的村民報(bào)仇！
“火印”不僅僅是雪兒的恥辱，更是我們中華民族所有人的恥辱。在坡娃和雪兒的身上，我仿佛看到了中華民族無(wú)限的光輝，從蘇醒到不屈，從不屈到拼搏，直到至今的偉大復(fù)興，雪兒的昂首，是中華民族的覺(jué)醒，撕心裂肺扔嘶鳴，是中國(guó)人民不屈的吶喊，勝利的召喚是新中國(guó)的崛起。
盡管日本軍團(tuán)充滿(mǎn)了粗暴血腥，但在他們骯臟的人格中，卻還有稻葉的天真無(wú)邪，在我們中國(guó)人眼中無(wú)惡不作、萬(wàn)惡不赦的日本鬼子中也有人性的美好，比如稻葉對(duì)馬兒的關(guān)心與無(wú)微不至，也有丑惡無(wú)比的河野不讓稻葉上前線的情感保存。正是這些，美麗的人性之花才會(huì)更加純潔。
《火印》造就了一段不朽的傳奇，一匹馬，一個(gè)男孩，一群日本鬼子，合成了一曲動(dòng)人的人性贊歌，同時(shí)也讓我重新領(lǐng)悟到了恥辱與尊嚴(yán)。
《火印》讀后感 2
《火印》這本書(shū)講的是個(gè)叫坡娃的小男孩和雪兒的故事。雪兒是坡娃從一群狼群中救回來(lái)的一匹小馬。有一天，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)，雪兒被日本兵搶走，并在它身上烙下一枚日本軍營(yíng)的火印，一個(gè)日本軍官看中了雪兒，要把訓(xùn)練成自己的戰(zhàn)馬，可雪兒不接受訓(xùn)練，由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為了拉炮的廢馬。經(jīng)歷了戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回了自己身邊。可雪兒身上的火印卻成為它終身的恥辱，它在村民面前低下了頭，直到他獲得了贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)。
其中我最喜歡坡娃。坡娃是個(gè)非常勇敢善良的小男孩，并且非常懂馬的心思。他把雪兒當(dāng)成了自己的朋友，當(dāng)雪兒被日本軍官搶走的時(shí)候，他晚上睡覺(jué)的時(shí)候都常常夢(mèng)見(jiàn)雪兒，擔(dān)心它吃得好不好。為此還去救過(guò)雪兒好幾回，雖然每次都失敗了，但他還是不泄氣，一直想方設(shè)法要救出雪兒。
我的感受是：人也能和動(dòng)物們和諧相處，那些想把動(dòng)物占為己有的`人是不值得尊重的。坡娃的勇氣以及堅(jiān)持不懈讓我敬佩，雪兒對(duì)坡娃的忠誠(chéng)讓我想到了一個(gè)臣民對(duì)國(guó)王的忠誠(chéng)，坡娃和雪兒好像是天生的一對(duì)兒，雖然坡娃不懂馬語(yǔ)，但他卻知道雪兒的心思，同時(shí)我也很羨慕他倆對(duì)彼此的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，很嫉妒他們能有這樣的“好朋友”。人與動(dòng)物如此，人與人不是也該這樣相處嗎？
《火印》讀后感 3
暑假里,我讀了曹文軒所著的《火印》。從打開(kāi)這本書(shū)起,我就被那動(dòng)人心弦的文字所震撼。
小說(shuō)的主角是一匹馬，一匹名叫雪兒、在我看來(lái)極通人性卻從未被馴服的馬。馬的主人是一個(gè)叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了雪兒，并把它收養(yǎng)在家中。故事就此展開(kāi)，就在雪兒與坡娃一家建立起親密感情的.時(shí)候，日本人來(lái)到了野狐峪，和諧的生態(tài)、生存、生活被突然攪亂，一個(gè)叫河野的日本軍官?gòu)?qiáng)行擄走了坡娃最疼愛(ài)的雪兒，嘶鳴、呼喊、抗?fàn)帲廊坏謸醪蛔∏致哉叩膼毫有袕�。坡娃、草靈、瓜燈雖然依靠彼此的勇敢與智慧，潛入了敵軍的陣營(yíng)，但援救雪兒的計(jì)劃卻最終落敗，而此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角才剛剛吹響……
在《火印》這部作品中，作者沒(méi)有刻意渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與血腥，也沒(méi)有刻意展現(xiàn)敵我的仇恨與對(duì)立，但在這背后隱藏的悲劇卻悄無(wú)聲息地向我們涌來(lái)。倏然之間，親人死去，朋友死去，敵人死去，生命在瞬息之間湮滅，而勉強(qiáng)存活下來(lái)的生還者不僅要面對(duì)生死離別、陰陽(yáng)兩隔，自己的身體、情感、意識(shí)也變得殘缺不全。如何拯救這一切，如何自救，在這樣一個(gè)慘痛與悲哀到不能言表的環(huán)境中，作者將愛(ài)的色彩注入其中。
我印象最深刻的是，雪兒在小說(shuō)中的幾處嘶鳴聲，憤怒、驚慌、痛苦、不堪，在苦難、焦灼、困頓的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴是抒發(fā)與傳遞自己情感的一種獨(dú)特方式，它是為自己的生命在嘶鳴， 她是為坡娃嘶鳴，為小馬駒嘶鳴，為野狐峪上所有的人嘶鳴，更是為我們每一個(gè)人的苦悶與沉痛而嘶鳴，她的嘶鳴就是她在維護(hù)自己的尊嚴(yán)。比起牲畜，比起馬，雪兒更像是一個(gè)人，一個(gè)有尊嚴(yán)的人！這一部書(shū)讓人陶醉也讓人沉迷，我已經(jīng)感動(dòng)的流下了眼淚慢慢合起書(shū)來(lái)。同時(shí)也告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該善待每一個(gè)生命。
《火印》讀后感 4
《火印》這本書(shū)成為名書(shū)，或許因?yàn)樗休d了英雄式的悲劇敘事，給予了我們太多關(guān)于人生意義與存在價(jià)值的思考；或許只是因?yàn)樗岛穗[喻與訓(xùn)誡；亦或許因?yàn)樗L(fēng)格崇高、敘述莊嚴(yán)，本身就已是一個(gè)成熟的美學(xué)形態(tài)的范例。故事中，坡娃做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、每個(gè)情緒都牽動(dòng)著讀者，坡娃是那么堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。
馬的主人是一個(gè)叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了雪兒，并把它收養(yǎng)在家中。就在雪兒與坡娃一家建立起親密感情的時(shí)候，日本人來(lái)到了野狐峪，一個(gè)叫河野的日本軍官?gòu)?qiáng)行擄走了坡娃最疼愛(ài)的雪兒，坡娃、草靈、瓜燈雖然依靠彼此的勇敢與智慧，潛入了敵軍的陣營(yíng)，但援救雪兒的計(jì)劃卻最終落敗，而此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角才剛剛吹響……
當(dāng)野狐峪被轟炸時(shí)，當(dāng)坡娃的右腿沒(méi)時(shí)，當(dāng)雪兒被罰去拉炮時(shí)，雪兒恨，坡娃恨，終于有一天，雪兒把對(duì)日本兵的仇恨化作了風(fēng)馳電掣般的行動(dòng)，來(lái)血洗恥辱。而當(dāng)雪兒終于載著士兵打敗了河野，為野狐峪贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，為自己贏得尊嚴(yán)的時(shí)候，我們看到的是，戰(zhàn)爭(zhēng)在它的心中早已烙下了深深的傷痕，那個(gè)烙在它身體上的火印，那些為日軍運(yùn)送炮火不堪回首的曾經(jīng)，一幕幕揮之不去。戰(zhàn)爭(zhēng)在所有人的身上、心上都留下了創(chuàng)痛，說(shuō)與不說(shuō)，碰與不碰，這個(gè)傷口都在那里驕傲的昭示著它的存在。它總是在一些時(shí)候提醒我們，戰(zhàn)爭(zhēng)曾經(jīng)來(lái)過(guò)，這片土地曾撒下過(guò)血淚，寫(xiě)盡了屈辱。
我們感動(dòng)于坡娃與雪兒、雪兒與小馬駒血濃于水的親情之愛(ài)，我們感動(dòng)于坡娃、草靈、瓜燈深厚的情誼，感動(dòng)于相親父老在國(guó)破家亡的危急關(guān)頭依然的`傲骨與凌冽的血?dú)�，我們也感�?dòng)于日本兵稻葉對(duì)雪兒母子的細(xì)心照料。愛(ài)對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)來(lái)說(shuō)無(wú)濟(jì)于事，但重建家園卻不能不依靠愛(ài)與信任。愛(ài)撫慰了凝結(jié)的傷痛，愛(ài)的暖流溶化了冰封的歲月，愛(ài)讓經(jīng)歷創(chuàng)痛的生者重新點(diǎn)燃了繼續(xù)生存下去的希望之光。而戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)后，殘存的野狐峪正是在愛(ài)的曙光中重建起來(lái)。 這本書(shū)讓人陶醉在其中不能自拔，每一個(gè)情節(jié)，每一個(gè)形容詞都能讓人沉浸在其中。而這本書(shū)就得讓人知道我們既要向坡娃那樣堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，又要像保護(hù)、照顧雪兒的那些人一樣擁有愛(ài)，一樣好好保護(hù)動(dòng)物。
《火印》讀后感 5
五一假期，因孩子閱讀考級(jí)，我倆錯(cuò)過(guò)了回家省親的好時(shí)機(jī)，孩爸只好一人獨(dú)自前往。我于是有時(shí)間與孩子度過(guò)了難忘的書(shū)香假期。
孩子在家里寫(xiě)了作業(yè)后，便讀起了曹文軒的《火印》，讀之便欲罷不能，被書(shū)中的雪兒（馬）的故事深深吸引，便一口氣讀了下去，讀完似乎還意猶未盡。
我出于好奇，便也拿起了書(shū)�！痘鹩 肥遣芪能幾骷铱戳耸捈t的作品――《曠野的呼喚》的短篇小說(shuō)后，受文章啟發(fā)而創(chuàng)作的優(yōu)秀長(zhǎng)篇小說(shuō)。故事講述了一匹雪兒的馬被日本軍官河野看中，想要訓(xùn)練成自己坐騎，可雪兒不接受他的駕馭，他心中唯一的主人是從狼群里把它救出的。由于雪兒不屈的對(duì)抗，最終淪落為大炮的戰(zhàn)馬，不得不遭受欺辱和母子分離。與此同時(shí)，遭受不幸的還有被日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難后，坡娃與雪兒重逢，并被帶回野狐峪，但雪兒身上留下了恥辱的'火印，雪兒在野狐峪村民面前低下了頭，直到它最后獲得贏得尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)……
《火印》，讓我們勿忘歷史，記住日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)所犯下的滔天罪行。
讀《火印》，使孩子更深的了解屈辱的歷史，增強(qiáng)了歷史使命感，培養(yǎng)為祖國(guó)強(qiáng)大、富強(qiáng)而努力學(xué)習(xí)的責(zé)任感。梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》中曾說(shuō)過(guò)“故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年，少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步……�！彼詫�(duì)孩子強(qiáng)化愛(ài)國(guó)主義的教育，不應(yīng)是歷史的說(shuō)教，而應(yīng)通過(guò)閱讀優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō)，讓孩子去懂得自己所肩負(fù)的歷史責(zé)任，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想，向我們敬愛(ài)的周總理那樣：“為中華之崛起而讀書(shū)”。《火印》是當(dāng)之無(wú)愧的進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的優(yōu)秀讀物。
曹文軒的《火印》是一本描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的好書(shū)，不同于以往的描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)題材的書(shū)籍。他通過(guò)雪兒（馬）的欺辱和母子分離，暗示了當(dāng)時(shí)中國(guó)人民所遭受的戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難�！痘鹩 纷屛覀兝斡浨璧臍v史，牢記使命。孩子讀后，能激發(fā)孩子的愛(ài)國(guó)之情，并在心中播下為祖國(guó)強(qiáng)大而學(xué)習(xí)的偉大理想。
五一假期，我們因閱讀《火印》而充實(shí)，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)。我相信孩子定能記住這個(gè)難忘而美好的五一假期，雖然沒(méi)有去旅游，卻并不遺憾。
《火印》讀后感 6
雪兒，雪兒，雪兒是誰(shuí)？是人嗎？
眼看無(wú)法改變雪兒奔跑的方向，河野只得扼制它的前進(jìn)，想一下剎住它的腳步， 完成懸崖勒馬的動(dòng)作，但只見(jiàn)雪兒直起脖子，昂著頭，還在往懸崖奔跑……
讀完了《火印》這篇小說(shuō)，我被主人公——一匹叫“雪兒”的馬深深感動(dòng)了。馬， 一種普普通通，時(shí)刻為人類(lèi)效勞的牲畜， 既不像狗那樣對(duì)主人忠心耿耿，也不像鳥(niǎo)兒一樣可以用清脆的歌聲來(lái)取悅主人。但日本軍官河野搶走雪兒后，對(duì)它生活上的照料竟挑不出一絲瑕疵，并且向它宣誓，戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，回到故鄉(xiāng)北海經(jīng)道的草原，讓馬群認(rèn)識(shí)雪兒，還會(huì)雇用專(zhuān)門(mén)上的馬夫 ，讓它在那里安度晚年……這是多么動(dòng)心的誘惑呀！要是其它馬匹，我猜一定會(huì)忘掉坡娃，幫助鬼子占領(lǐng)野狐峪，乃至整個(gè)中國(guó)�？裳﹥簺](méi)有，它知道河野搶走它后，為的是要對(duì)付養(yǎng)育她的這塊土地的百姓們，讓坡娃如此傷心，她恨河野。所以，它不惜生命，在河野訓(xùn)練它“懸崖勒馬”時(shí)，強(qiáng)烈復(fù)仇的心讓她失去理智，只想與河野同歸于盡，盡管雪兒沒(méi)有成功……
在被迫無(wú)奈的被日本人燙上烙印后，當(dāng)她親眼目睹黑狗為了救她不顧一切慘死在日本鬼子的刀搶之下 ，坡娃不要命地一次一次想方式法不怕?tīng)奚叵霃墓碜友燮さ紫戮瘸鏊�，坡娃父親為了她差點(diǎn)慘死在鬼子手下，經(jīng)歷的慘遇一個(gè)月后雖然還有一口氣但從此站不起來(lái)，所有野孤湖為她的付出……。然而，無(wú)奈的她卻在經(jīng)受痛苦鞭打拉著大炮托著沉重?zé)o奈的腳步移向野狐峪，她知道她將得到是人們帶給她的'痛恨。再次當(dāng)雪兒偷跑回來(lái)后就再也沒(méi)抬起頭挺起腰桿過(guò)嘶鳴，當(dāng)大家都認(rèn)為她是被鬼子打傷打殘了無(wú)法為解放軍服務(wù)時(shí)，她毅然決然沖在了戰(zhàn)場(chǎng)上，不怕累不怕?tīng)奚貨_在第一線，她要為之前的恥辱血洗自己，她要證明自己還是原來(lái)的雪兒，雪兒還是野孤湖大家喜愛(ài)的，雪兒要對(duì)的起黑狗，雪兒要對(duì)的起坡娃，雪兒要對(duì)的起稱(chēng)她“姑娘”的父母-----坡娃的家人。雪兒的抬首，是民族的覺(jué)醒；沖破云霄的嘶鳴，是人們不屈的吶喊。
合上這本書(shū)，我不禁淚如雨下。在我的心目中，雪兒不是一匹馬，而是一個(gè)有尊嚴(yán)有智慧有悲憫懂得感恩的“姑娘”……在她的身上，我們感受到了——報(bào)恩，感恩。
如今的我們過(guò)著無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的生活，吃的用的玩的不是最好就是更好，父母長(zhǎng)輩恨不得天天捧在手心里寵著，而我們可有想過(guò)感恩？估計(jì)大多都覺(jué)得是理所當(dāng)然應(yīng)該就是這樣的吧！有好吃的可有想過(guò)分享給長(zhǎng)輩，有好玩的可否有想過(guò)這是必須的？有穿的是否還需比較好壞的？……我想我們感恩不見(jiàn)得要幫父母做什么，而是要懂得父母長(zhǎng)輩為我們付出的不容易，要珍惜他們對(duì)我們愛(ài)，回報(bào)——哪怕是一個(gè)微笑，一句體貼的關(guān)心，一杯熱茶或一些力所能及的家務(wù)……如果我們每個(gè)人都懂得感恩，都能夠帶著一顆感恩的心去感受身邊的每一件事，我想生活將會(huì)少很多爭(zhēng)執(zhí)，少很多不快，少很多邪惡。
我要推薦新一代的我們?nèi)バ蕾p這本書(shū)，感受這份情，學(xué)會(huì)感恩、報(bào)恩。從身邊一點(diǎn)一滴去感受，讓我們努力使未來(lái)的生活充滿(mǎn)更多的和平，溫暖和歡歌笑語(yǔ)。
《火印》讀后感 7
《火印》是講述了一件小馬駒與主人坡娃的故事。
雪兒坡娃從狼群中救回來(lái)的一匹小馬駒，它和坡娃一家，在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的田園生活。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)征走了，身上烙下了一枚火印。日本軍官河野看中了雪兒，想要訓(xùn)練它成為自己的坐騎。但雪兒心中的唯一的主人只有坡娃。歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的火印，成了它終身的恥辱，雪兒在村民們面前深深地低下了頭，直至它獲得贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)······
在這么多年里，坡娃經(jīng)歷了生死離別，就連最親的朋友，最?lèi)?ài)的.父母都死在了炮火之下。但是，這些心靈上的痛擊，讓他找回雪兒的念想更大了。因?yàn)樗サ臇|西太多了，它已經(jīng)不能在失去雪兒了。而這時(shí)的雪兒記憶已經(jīng)開(kāi)始模糊不清了，連自己是誰(shuí)，生于哪兒，為何來(lái)這兒都已經(jīng)不記得了。但是坡娃的不離不棄，喚醒了雪兒內(nèi)心深處的自己，它是一匹中國(guó)的馬!它身上流淌著中國(guó)的鮮血!
讀完此書(shū)，對(duì)我有很大的啟發(fā)。每一只小動(dòng)物，我們都應(yīng)該平等對(duì)待。生物之間沒(méi)有高尚和低賤之分。因?yàn)樗鼈兌际沁@一個(gè)世界的一員，它們身上也流淌著這個(gè)世界的鮮血!我們應(yīng)該尊重這個(gè)世界上的每一個(gè)生物。即使它身上背負(fù)著恥辱，但也不會(huì)改變它原本天真善良的本性。
《火印》，印刻我們不能忘記的一切!
《火印》讀后感 8
天邊的紅霞包裹著孤鷹翔飛的翼，刺目的夕陽(yáng)光給青草鍍了層厚重金，羊群潔白的絨毛變幻著深深淺淺的紅，茫茫一片，有如流淌在草野上的霞海。夕陽(yáng)垂下，山頭僅剩了殘缺的半個(gè)圓盤(pán)，在那放羊娃高聲的吆喝，和羊兒的綿軟叫聲中，回響著那漸漸遠(yuǎn)去，而越發(fā)分明的馬蹄錚錚。
自翻開(kāi)《火印》第一頁(yè)，我為其堪稱(chēng)壯烈的景物所震撼，薄暮朦朧中，熾熱的光線仿佛化作了箭矢，對(duì)著廣袤的草野“萬(wàn)箭齊發(fā)”。從此我走上了那座山頭，親眼目睹了那場(chǎng)惡戰(zhàn)，聽(tīng)到了那“咴咴”的嘶鳴。那晚，牧羊娃抽斷了羊鞭，滿(mǎn)身傷痕，趴在父親的肩頭回望那匹雪白的馬，他幼小稚嫩的眼神里滿(mǎn)是驕傲，而他即將成長(zhǎng)，在殺伐與刀光中成長(zhǎng)，浸浴血且飽覽淚光。
那一天云翳陰沉了，炮聲響起了，靜謐安詳?shù)奶以幢晦Z出了一個(gè)豁口，攔不住的日軍洪流汩汩涌入，淹過(guò)了村莊。在字里行間，通過(guò)真誠(chéng)、真切的文字，我仿佛聽(tīng)到雪兒離開(kāi)后，坡娃的哀哭。豐富的心理描寫(xiě)，也讓一個(gè)愛(ài)馬如命、霸道專(zhuān)橫的日本軍官形象展現(xiàn)在我的眼前，他的.征服欲，他軍官的威嚴(yán)，燃燒，升騰，飄搖在他戰(zhàn)勝、戰(zhàn)敗、死亡的路上。而在日軍粗暴血腥的行為里，在他們骯臟的精神堆里，卻有稻葉的天真無(wú)暇，這是令我欣賞《火印》的一點(diǎn)。中國(guó)人民眼中無(wú)惡不作、萬(wàn)惡不赦的日本鬼子中，也有人性的美好，有稻葉對(duì)馬兒的無(wú)微不至，有河野不讓稻葉上前線的對(duì)于純真的保留，正是這些，讓小說(shuō)的情感趨于完整，使“人”的樣子展現(xiàn)得更為完美。
我忘不了那個(gè)瘦腿傷的小哥。我愛(ài)他的斗志，我愛(ài)他的熱情，他流血的傷口也噴薄著上戰(zhàn)場(chǎng)的豪情。也許，他決斗的信念來(lái)自于他看到那個(gè)拄著拐杖、獨(dú)腿的娃，和他牽著的那匹良駒，他有軍人的誠(chéng)信，軍人的執(zhí)著，說(shuō)活著回來(lái)，就活著回來(lái)，說(shuō)勝利，就沒(méi)有失敗。
“火印”，是烙刻在雪兒身上的恥辱，是耀目的對(duì)坡娃精神的折磨，卻也是磨礪中成長(zhǎng)的見(jiàn)證，是復(fù)仇后永存的戰(zhàn)利品。在坡娃與雪兒身上，我仿佛看到了中華民族無(wú)限的光輝，從蘇醒到飽受折磨，到頑強(qiáng)拼搏，至今的偉大復(fù)興。雪兒的抬首，是民族的覺(jué)醒;沖破云霄的嘶鳴，是人們不屈的吶喊;坡娃的十七歲，是新中國(guó)的成立。
在《火印》中，我讀到了抗戰(zhàn)民族的英勇無(wú)畏，看見(jiàn)了覺(jué)醒人民的壯志豪情，那潑灑的鮮血灌滿(mǎn)了滿(mǎn)地的炮坑，殘損的骨架支起了倒塌的房屋，那是無(wú)數(shù)人類(lèi)用骨血鋪出的平坦大道，四處彌漫的、照耀的，是崇高的靈魂，是人性的光芒�！岸嘁粋�(gè)人讀奧威爾，就多了一分自由的保證”，多一個(gè)人讀曹文軒，就多了一份生命的敬仰!
夕陽(yáng)落下，那遠(yuǎn)方升起的燃著白焰的火球，投射下皎潔的光，覆蓋在暗色的草原上，羊群離去，牧羊娃的歌聲戛然而止，他立在山頭，眺望著，聆聽(tīng)著，那遠(yuǎn)處至高山峰上燃燒的黑影，仰首抬蹄，以懸崖勒馬的絕美姿態(tài)，發(fā)出了“咴咴”的嘶鳴。
《火印》讀后感 9
我剛從《皮卡》的快樂(lè)世界中走出，立馬沉醉于《火印》愛(ài)痛交織的世界里。
這部書(shū)是圍繞著雪兒發(fā)展的。雪兒，是一匹在坡娃的機(jī)智保護(hù)下狼口余生的寶馬。它具有人的靈性，狼的機(jī)敏。她跟坡娃是好“姐弟”。就連坡娃的爸爸、媽媽?zhuān)脊苎﹥航虚|女，雪兒跟坡娃一家三口的“愛(ài)”可不一般。為了雪兒，坡娃小小年紀(jì)獨(dú)闖日軍營(yíng)。為了雪兒不被日軍發(fā)現(xiàn)，坡娃和他爸爸帶著雪兒居住在人跡罕至的后山，為了雪兒的清白，坡娃甚至給八路軍磕頭請(qǐng)求放過(guò)雪兒。
同樣在日本軍營(yíng)當(dāng)中，也有人愛(ài)馬。日本軍官河野，花很大代價(jià)搶奪雪兒，給她烙上日本皇軍的火印，想把她訓(xùn)練成驍勇善戰(zhàn)的駿馬。在年輕的日本軍人稻葉的精心照料下，雪兒生下可愛(ài)的'小寶寶。稻葉更與小馬駒朝夕相處，形影不離，
雪兒雖是一匹良馬，但也懂得愛(ài)與恨。為了訓(xùn)練雪兒，河野迫不得已將雪兒和寶寶分開(kāi)。但是，雪兒在母子分離之后，不吃不喝，在河野的訓(xùn)練中也不聽(tīng)話(huà)。河野無(wú)可奈何，只好忍痛把這匹馬拉到前線去拉大炮。
可野孤玉是雪兒的家鄉(xiāng)呀!何況自己的“弟弟”坡娃也住在那兒，雪兒萬(wàn)般不愿拉大炮去前線。可殘酷的日本軍官?lài)?yán)刑拷打，雪兒不得不把大炮運(yùn)到陣地。大戰(zhàn)結(jié)束后，野孤玉的村莊成為廢墟。當(dāng)坡娃把雪兒從八路軍中領(lǐng)回的時(shí)候，雪兒卻在鄉(xiāng)親父老面前抬不起頭——因?yàn)樗由狭巳哲姷幕鹩�。直到她“設(shè)計(jì)”讓河野墜入懸崖后，雪兒重新獲得尊嚴(yán)。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，她悄然離開(kāi)，獨(dú)自尋找自己的兒子，再也沒(méi)有回來(lái)。
在這部書(shū)中，有戰(zhàn)爭(zhēng)，也有美好的感情，有坡娃、瓜燈、草靈的友情，有人與馬之前的濃情，有雪兒母子的親情。但是一場(chǎng)讓所有的美好的情感轉(zhuǎn)變?yōu)閭�。一顆炮彈，炸毀了村莊。草靈死了，坡娃爸媽死了、瓜燈爸爸也死了，這讓坡娃和瓜燈痛不欲生。一顆子彈，殺死了稻葉，也讓雪兒的小馬駒傷心不已，獨(dú)自跑到深山老林。一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，讓同為愛(ài)馬的人成為敵人，讓許多人妻離子散、家破人亡。罪魁禍?zhǔn)拙褪菤埧岬膽?zhàn)爭(zhēng)。
在這部書(shū)中，我認(rèn)識(shí)到了戰(zhàn)爭(zhēng)的恐怖，它讓一切的愛(ài)化為灰燼，它讓人類(lèi)和動(dòng)物都品嘗到了痛苦的滋味。生活在和平時(shí)代的我，呼吁大家熱愛(ài)和平，遠(yuǎn)離硝煙。
《火印》讀后感 10
輕輕地合上《火印》這本書(shū)，我仍回味無(wú)窮，腦海里還不斷的響起那一陣陣馬蹄聲……
《火印》以一人一馬——坡娃和雪兒為主人公，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的北方草原為背景，雪兒是坡娃從狼群里救回的一匹小馬駒，它和坡娃一家，在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的、和諧的田園生活。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被搶征走，留下了一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官看中了雪兒，想馴服它。但雪兒不肯，它心中唯一的主人是坡娃。由于它的抗拒，它淪為了拉戰(zhàn)炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭受種.種凌辱。同時(shí)遭遇不幸的，還有處在日軍炮火下的野狐峪村民。經(jīng)歷戰(zhàn)火和苦難后，坡娃終于帶雪兒回到了野狐峪，但雪兒身上的火印，卻成了終身恥辱。
雪兒在日本軍營(yíng)里，雪兒飽受折磨，她是多么希望能回到野狐峪，回到坡娃身邊;多么想和自己的孩子團(tuán)聚。具有人格的雪兒身上讓我看到了頑強(qiáng)不屈，也看到了我們中華兒女的頑強(qiáng)不屈。自1931年9月18日九一八事變開(kāi)始，長(zhǎng)達(dá)八年的`抗日戰(zhàn)爭(zhēng)悄然而至。囂張的日本鬼子，夸下�？谝齻�(gè)月侵略中國(guó)，中華兒女絕地反擊，七七事變、南京保衛(wèi)戰(zhàn)、重慶大轟炸無(wú)不讓人痛心。這是中華的恥辱，但也是中華蘇醒的時(shí)刻，從蘇醒到不屈，從不屈到拼搏，直到至今的偉大復(fù)興，雪兒的昂首，是中華民族的覺(jué)醒，撕心裂肺扔嘶鳴，是中國(guó)人民不屈的吶喊，勝利的召喚是新中國(guó)的崛起。我慢慢走向陽(yáng)臺(tái)，看著中華現(xiàn)在的碧水藍(lán)天，聽(tīng)著中華邁向新時(shí)代的腳步，心中不知有多么驕傲，我為我是中國(guó)人而自豪，我為中華之崛起而讀書(shū)而驕傲。
《火印》，一人一馬，教會(huì)我的是恥辱與尊嚴(yán)。
《火印》讀后感 11
今年暑假，我有幸閱讀了由著名作家曹文軒教授所寫(xiě)的兒童文學(xué)小說(shuō)《火印》。該書(shū)內(nèi)容詳實(shí)、層次分明、布局合理、描寫(xiě)生動(dòng)；同時(shí)也表達(dá)出了書(shū)中主要人物的真情實(shí)感，真是一本不可多得的精品兒童文學(xué)小說(shuō)。
這本書(shū)寫(xiě)了坡娃從狼群中救出了一匹馬，它叫雪兒。它和坡娃是一家，在野狐峪過(guò)著安靜、祥和的田園生活。后來(lái)，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，雪兒被日軍強(qiáng)行征走，身上烙下了一枚日本軍營(yíng)的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想把它變成自己的坐騎。但雪兒始終不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人是：野狐峪的坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它淪為拉炮的戰(zhàn)馬，不得不忍受母子分離，遭遇種種磨難和屈辱。經(jīng)過(guò)戰(zhàn)火和苦難，主人坡娃將雪兒帶回野狐峪，但它身上的火印，成為它終身的恥辱，在村民面前抬不起頭，但雪兒最終獲得了尊嚴(yán)。
我邊讀邊聯(lián)想到自己，自己以前學(xué)習(xí)態(tài)度并不是十分端正，對(duì)學(xué)習(xí)不喜歡鉆研，不愿思考，沒(méi)有堅(jiān)持的毅力。學(xué)習(xí)成績(jī)稍好一些就沾沾自喜。而書(shū)中的.主人公坡娃非常有恒心、有毅力，一開(kāi)始雖然沒(méi)能救出雪兒，但他并沒(méi)有放棄。盡管面臨著殺身之禍的威脅，但他還是選擇去救雪兒，直到把雪兒救出來(lái)為止。我一定要向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他身上那種不怕困難、堅(jiān)持到底的精神。做任何事情都不能半途而廢；要有信心、恒心與決心，要有一種刻苦鉆研、鍥而不舍的精神，最重要的是明白學(xué)習(xí)的目的和意義。從小樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，為之不斷地付出努力與艱辛。只有這樣，才能將學(xué)習(xí)學(xué)好。我想：“做任何事情都應(yīng)這樣�！�
最后，我想對(duì)大家說(shuō)：“如果有時(shí)間，就趕快去書(shū)店把這本書(shū)買(mǎi)來(lái)看一看，相信你一定會(huì)有更多的收獲、更深的感受。”
《火印》讀后感 12
《火印》這本書(shū)并沒(méi)有刻意地描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷和血腥，而是在字里行間通過(guò)自然的筆調(diào)使人感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕。但我認(rèn)為，此書(shū)最為出彩的地方不是感人的劇情，而是對(duì)人物性格淋漓盡致的描寫(xiě)。
這本書(shū)涉及到許多人物：主人公坡娃、雪兒，以及一大群孩子;日本人河野和稻葉……
雪兒是一匹通人性的馬感情，它在書(shū)中有幾處嘶鳴，這無(wú)不表達(dá)著它的內(nèi)心的感情，它有著自尊，因身上被烙下了火印而低著頭，再不嘶鳴。它心中只有一個(gè)主人，那就是坡娃。最終它載著士兵打敗了河野，為野狐峪贏得戰(zhàn)爭(zhēng)，為自己贏得尊嚴(yán)的時(shí)候，但戰(zhàn)爭(zhēng)在它的心中早已烙下了深深的傷痕，那個(gè)烙在它身體上的火印，那些為日軍運(yùn)送炮火不堪回首的經(jīng)歷，卻一幕幕揮之不去。生活中也會(huì)有許多恥辱與陰霾，或許這些恥辱永遠(yuǎn)揮之不去，但走出陰霾的唯一方法就是正視它們，用自己的行動(dòng)去改變它們。
雪兒是重感情的'，而黃毛等一些孩子卻與之相反。孩子們以前都搶著和雪兒玩，但當(dāng)雪兒被烙了火印，滿(mǎn)身傷痕的回來(lái)時(shí)，黃毛他們卻用磚頭、石頭砸雪兒。身上的傷口已經(jīng)愈合，但心中的陰影仍沒(méi)抹去，孩子們因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)而變得無(wú)情。這種心情可以理解，但不贊成。他們并不是真正地厭惡雪兒，而是厭惡火印所代表的日本人，但他們沒(méi)有去反抗日本人，卻去欺負(fù)比他們更弱小的雪兒，這是懦夫的行為。幸好他們是孩子，幸好大人使他們認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤。戰(zhàn)爭(zhēng)雖然是殘酷的，但如果一個(gè)民族能在戰(zhàn)爭(zhēng)中勇敢站出來(lái)，去正視恥辱與傷害，去善待被侮辱被損害的生命，那么他們一定是最終的勝者。
作者曹文軒在寫(xiě)此書(shū)的時(shí)候沒(méi)用過(guò)多虛浮的描寫(xiě)，但卻以一匹馬引出一群人、一個(gè)村莊、一次戰(zhàn)爭(zhēng)、一段歷史。
《火印》讀后感 13
曹文軒先生的新作《火印》是一部深刻的長(zhǎng)篇小說(shuō)，同時(shí)又像是一首史詩(shī)、一個(gè)寓言，甚至是一部神話(huà)�；蛟S因?yàn)樗休d了英雄式的悲劇敘事，給予了我們太多關(guān)于人生意義與存在價(jià)值的思考；或許只是因?yàn)樗岛碾[喻與訓(xùn)誡；亦或許因?yàn)樗L(fēng)格崇高、敘述莊嚴(yán)，本身就已是一個(gè)成熟的美學(xué)形態(tài)的范例。
翻閱小說(shuō)，一種遙遠(yuǎn)恍若隔世，卻又在咫尺眼前的一個(gè)虛擬時(shí)空，在我們面前顯現(xiàn)。虛構(gòu)的人物、事件、地理空間、歷史幻象，卻觸動(dòng)了我們潛藏的集體無(wú)意識(shí)，這些未曾開(kāi)墾的記憶的碎片，從腦海中跳躍出來(lái)，與現(xiàn)在的.我們重逢。我們置身于歷史與今天，過(guò)去與現(xiàn)在二元交融的時(shí)空中，在這樣的時(shí)空中閱讀，那種緊張、困頓、焦灼與混亂一股腦兒地向我們撲來(lái)。
作品的主角是一匹馬，一匹叫雪兒的，在我看來(lái)極通人性卻從未被馴服的馬。一匹馬帶出一群人、一段歷史，距離我們遙遠(yuǎn)的時(shí)空，瞬間與今天的我們交錯(cuò)在一起，我們每個(gè)人被網(wǎng)羅其中，與那匹馬，那些人、那段彌久又散發(fā)著腥味的歷史起伏共振。在它身上，在他們身上，我們看到了自己，看到了他人，看到了我們國(guó)家的艱難與屈辱，夢(mèng)想與光榮。
馬的主人是一個(gè)叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了雪兒，并把它收養(yǎng)在家中。故事就此展開(kāi)，就在雪兒與坡娃一家建立起親密感情的時(shí)候，日本人來(lái)到了野狐峪，和諧的生態(tài)、生存、生活被突然攪亂，一個(gè)叫河野的日本軍官?gòu)?qiáng)行擄走了坡娃最疼愛(ài)的雪兒，嘶鳴、呼喊、抗?fàn)�，依然抵擋不住侵略者的惡劣行徑。坡娃、草靈、瓜燈雖然依靠彼此的勇敢與智慧，潛入了敵軍的陣營(yíng)，但援救雪兒的計(jì)劃卻最終落敗，而此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角才剛剛吹響
《火印》讀后感 14
薄暮時(shí)分，天邊耀眼的紅霞上演最后著的輝煌。猶如葡萄酒一樣的紅光渲染了這片大地。一個(gè)放羊娃悄然出現(xiàn)，以及那只小馬駒。
翻閱此書(shū)，去到了殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，放羊娃坡娃從狼口中救回了一只獨(dú)特的小馬駒。小馬駒雪兒在野狐裕無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地生活著。當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)吹響號(hào)角，野狐裕陷入了前所未有的絕望，坡娃心愛(ài)的雪兒被日本軍官河野看中，他強(qiáng)行帶走了雪兒，嘶鳴、掙扎，依然抵擋不住河野的惡劣行為。雪兒被烙下了日本軍營(yíng)的火印。河野想把雪兒訓(xùn)練成一匹出類(lèi)拔萃的坐騎，但雪兒心里只有坡娃。它寧死不屈，這令它淪為了拉炮的戰(zhàn)馬，遭受各種各樣的凌辱。歷經(jīng)炮火和苦難后，雪兒又回到了野狐裕，但雪兒身上的`火印讓它在村民面前不再昂首挺胸。直到它贏回尊嚴(yán)的那一刻，雪兒再一次高高地抬起了頭。 我永遠(yuǎn)也忘不了雪兒，忘不了它骨子里的鏗鏘血性，忘不了它眼眸里閃爍的光，忘不了它再一次抬起頭的熱血沸騰，忘不了它向天嘶鳴的不屈……
那匹馬，那些人，那散發(fā)著血腥味的歷史，在雪兒身上，我想起了共產(chǎn)黨員趙一曼戰(zhàn)斗時(shí)因受傷被捕。日軍為了從趙一曼口中獲取情報(bào)，找了軍醫(yī)對(duì)其傷進(jìn)行了簡(jiǎn)單治療后，對(duì)其進(jìn)行了嚴(yán)酷的審訊�？哨w一曼緊咬牙關(guān)，沒(méi)有透露一字!
因?yàn)椴磺拿褡鍤夤?jié)，因?yàn)橹袊?guó)共產(chǎn)黨八年的浴血奮戰(zhàn)，中國(guó)最終像雪兒一樣高昂著頭，贏回了尊嚴(yán)!
夕陽(yáng)即將落下，放羊娃悠長(zhǎng)深遠(yuǎn)的歌聲飄向了遠(yuǎn)方，遠(yuǎn)處在天與地交匯中，在那團(tuán)火光中，一抹熾熱的身影，仰首抬蹄，以懸崖勒馬的姿勢(shì)，發(fā)出了“咴咴”的嘶鳴……
《火印》讀后感 15
這個(gè)暑假里，我讀了很多的課外書(shū)。其中，讓我印象最深刻的是一本名叫《火印》的書(shū)。這是一部長(zhǎng)篇小說(shuō)，主人公是坡娃和雪兒，我被故事的情節(jié)深深吸引。
坡娃是一個(gè)頑皮且富有正義感的牧羊人，在一次放牧中，一匹小馬駒被一群狼包圍，而坡娃救了這匹弱小的小馬駒，在坡娃的精心訓(xùn)練下，它成了坡娃的坐騎。因?yàn)樗奶闳缪�，坡娃給它起名為雪兒。雪兒在草地，上吃著嫩綠汁多的小草，所以雪兒的皮毛變的越來(lái)越好看了，可日本人看到了中國(guó)人坡娃的馬，所以日本人奪走了雪兒并在雪兒身上印上了永遠(yuǎn)也去不掉的烙印。原先日本軍很看中這匹雪兒馬，但它很不聽(tīng)話(huà)，日本官兵只好把它送到邊疆去拉大炮，運(yùn)火藥。日本人見(jiàn)中國(guó)戰(zhàn)士棸在一起想準(zhǔn)備進(jìn)攻，而中國(guó)戰(zhàn)士繞到敵人背后進(jìn)攻，讓日本人挫不及防，曰本人大敗，坡娃也拿回了雪兒。
然而，天有不測(cè)風(fēng)云。日本軍官河野也看上了雪兒，終于有一天，日本人來(lái)到野狐谷，把這里的馬、驢、羊和能吃的食物全部搶走。又把反抗他們，不愿意交出東西的'人統(tǒng)統(tǒng)槍斃。雪兒也在被征繳之列，它不愿服從日本人，身上便被留下了恥辱的火印。作者是借坡娃與雪兒的故事，講述我們被日本人欺凌的歷史。此逼真的重現(xiàn)，讓我們時(shí)刻反思與警醒。
讀了這本書(shū)，作者用朋友之愛(ài)，動(dòng)物之愛(ài)在這美好的村莊里卻被無(wú)情的日本人炸毀，一眨眼這美好的村莊在炮火中灰飛煙滅，我慢慢的合起書(shū)，我體會(huì)到一要善待動(dòng)物，動(dòng)物也是人類(lèi)的好朋友。二要天下興亡，匹夫有責(zé)，好好念書(shū)，為祖國(guó)效勞。
《火印》讀后感 16
自《火印》這本書(shū)買(mǎi)回來(lái)，我每天都要擠出一點(diǎn)時(shí)間看書(shū)，今天我終于把《火印》這本書(shū)讀完了。老師在這時(shí)趁熱打鐵的帶著我們一起敢看了有關(guān)南京大屠殺的視頻，讓我們從視覺(jué)上更真切地感受到南京大屠殺中日軍的殘忍與同胞們所受到的磨難。
結(jié)合視頻我們回憶了書(shū)中的一些內(nèi)容，想象到當(dāng)時(shí)的情況真是慘不忍睹：日軍從開(kāi)始的肆意欺凌手無(wú)寸鐵的平民百姓，搶奪老百姓的糧食牲畜等等，總之只要有用的東西一概不放過(guò)，到無(wú)故屠殺平民百姓。日軍曾經(jīng)在南京大屠殺前說(shuō)過(guò)，在一定的區(qū)域內(nèi)我們皇軍就不會(huì)傷害你們，還會(huì)保護(hù)你們，有吃的、有喝的、有住的，基本上什么都有。但是事與愿違，他們燒殺搶奪無(wú)惡不作，就連安全區(qū)都不安全了。他們把安全區(qū)內(nèi)和安全區(qū)外的百姓一同押到一個(gè)地方槍殺，把成千上萬(wàn)的尸體扔到長(zhǎng)江里，清澈的江水變成了殷紅的顏色，整個(gè)南京城變成了空城，幾乎沒(méi)有生還者。這時(shí)候我又想起了《火印》里的一段情節(jié)，日軍用猛烈的炮火轟炸了一個(gè)村莊，導(dǎo)致書(shū)中的男主角失去了親人，失去一條腿，那時(shí)候的他只能看著別的.小朋友高高興興的玩耍，而他只能拄著拐杖悶悶不樂(lè)的坐在遠(yuǎn)處發(fā)呆，每到晚上他都會(huì)哭，因?yàn)樗麤](méi)有了溫暖的家和疼愛(ài)他的親人。而這時(shí)就會(huì)有一位護(hù)士來(lái)安慰他，只有在護(hù)士的陪伴下他才會(huì)安靜入睡。
之所以我們的祖國(guó)曾經(jīng)會(huì)發(fā)生如南京大屠殺這樣的劫難，是因?yàn)槲覀兊淖鎳?guó)在那個(gè)時(shí)候太弱小了!新中國(guó)成立以來(lái)，我們的祖國(guó)正在一天天變得強(qiáng)大起來(lái)，但是我們依然與部分發(fā)達(dá)國(guó)家有著不小的差距。為了不讓劫難再次降臨在我們的國(guó)家，為了祖國(guó)能夠不被列強(qiáng)欺凌，為了我們將來(lái)的美好生活，我們要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后為祖國(guó)的蓬勃發(fā)展做出最大貢獻(xiàn)!
《火印》讀后感 17
合上《火印》，我的耳邊依然還響著馬兒“咴咴”的嘶鳴聲和它們的馬蹄踏在草原上發(fā)出的“嗒嗒”聲，我也隨之悄然淚下。
讀完這本書(shū)，我的腦海里滿(mǎn)是雪兒即使被老兵用皮帶鞭得皮開(kāi)肉綻，忍受母子分離，被拉大炮的繩子磨得鮮血淋漓，也決不屈服于河野，做日本人的戰(zhàn)馬的畫(huà)面。書(shū)中的雪兒不就是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中無(wú)數(shù)不屈不撓的平民英雄的縮影嗎？他們?yōu)榱撕葱l(wèi)我們中國(guó)的領(lǐng)土，保護(hù)千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人民，不惜獻(xiàn)出自己寶貴的生命。一批批仁人志士前赴后繼，奔赴前線，為國(guó)殺敵，救國(guó)圖強(qiáng)，在槍林彈雨中書(shū)寫(xiě)出一部部感人肺腑的壯麗詩(shī)篇。
其中令我印象最深的是抗日女英雄，趙一曼。
趙一曼是抗日隊(duì)伍中的一位政治委員。她的身體雖然不是很好，但是卻和戰(zhàn)士們同甘共苦，處處以身作則，也非常關(guān)心戰(zhàn)士們。戰(zhàn)士們都親切地叫她“我們的'女政委”。一次戰(zhàn)斗中，趙一曼帶著幾名戰(zhàn)士掩護(hù)團(tuán)隊(duì)撤離，不幸被日軍逮捕。日軍讓軍醫(yī)對(duì)她進(jìn)行簡(jiǎn)單治療后，開(kāi)始了連夜訊問(wèn)。日軍對(duì)趙一曼用盡酷刑，但她依然不透露任何機(jī)密。日軍把她送進(jìn)了醫(yī)院。在醫(yī)院里，趙一曼仍然用大無(wú)畏的英雄氣概和革命氣節(jié)教育了女護(hù)士韓勇義和看守董憲勛。他們決定帶趙一曼出逃，可是還是被日軍發(fā)現(xiàn)了。當(dāng)她第二次落入敵人的“魔掌”，日軍對(duì)她用盡了更嚴(yán)酷的刑罰，她還是寧死也絕不透露一句重要信息。1936年8月2日，趙一曼被敵人殺害了，年僅三十一歲。
我們應(yīng)該記住那段歷史，一個(gè)偉大的民族，一個(gè)偉大的國(guó)家總是在對(duì)歷史的一次次回望中不斷汲取前行的力量！”
這段歷史距離我們已經(jīng)八十多個(gè)春秋過(guò)去了，可是，我們必須做到：民族氣節(jié)不能丟，國(guó)恥奇辱不能忘！居安思危、牢記歷史、勿忘國(guó)恥、振興中華。從小立志，也像周恩來(lái)爺爺一樣：為中華之崛起而讀書(shū)，做一個(gè)愛(ài)國(guó)的好公民！
《火印》讀后感 18
暑假里,我讀了曹文軒所著的《火印》。從打開(kāi)這本書(shū)起,我就被那動(dòng)人心弦的文字所震撼。
小說(shuō)的主角是一匹馬，一匹名叫雪兒、在我看來(lái)極通人性卻從未被馴服的馬。馬的主人是一個(gè)叫坡娃的孩子，他是野狐峪眾多孩子中的一個(gè)，一次偶然的機(jī)會(huì)，他遇到了雪兒，并把它收養(yǎng)在家中。故事就此展開(kāi)，就在雪兒與坡娃一家建立起親密感情的時(shí)候，日本人來(lái)到了野狐峪，和諧的生態(tài)、生存、生活被突然攪亂，一個(gè)叫河野的日本軍官?gòu)?qiáng)行擄走了坡娃最疼愛(ài)的雪兒，嘶鳴、呼喊、抗?fàn)�，依然抵擋不住侵略者的惡劣行徑。坡娃、草靈、瓜燈雖然依靠彼此的勇敢與智慧，潛入了敵軍的陣營(yíng)，但援救雪兒的計(jì)劃卻最終落敗，而此時(shí)，戰(zhàn)爭(zhēng)的號(hào)角才剛剛吹響……
在《火印》這部作品中，作者沒(méi)有刻意渲染戰(zhàn)爭(zhēng)的.殘酷與血腥，也沒(méi)有刻意展現(xiàn)敵我的仇恨與對(duì)立，但在這背后隱藏的悲劇卻悄無(wú)聲息地向我們涌來(lái)。倏然之間，親人死去，朋友死去，敵人死去，生命在瞬息之間湮滅，而勉強(qiáng)存活下來(lái)的生還者不僅要面對(duì)生死離別、陰陽(yáng)兩隔，自己的身體、情感、意識(shí)也變得殘缺不全。如何拯救這一切，如何自救，在這樣一個(gè)慘痛與悲哀到不能言表的環(huán)境中，作者將愛(ài)的色彩注入其中。
我印象最深刻的是，雪兒在小說(shuō)中的幾處嘶鳴聲，憤怒、驚慌、痛苦、不堪，在苦難、焦灼、困頓的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴是抒發(fā)與傳遞自己情感的一種獨(dú)特方式，它是為自己的生命在嘶鳴， 她是為坡娃嘶鳴，為小馬駒嘶鳴，為野狐峪上所有的人嘶鳴，更是為我們每一個(gè)人的苦悶與沉痛而嘶鳴，她的嘶鳴就是她在維護(hù)自己的尊嚴(yán)。比起牲畜，比起馬，雪兒更像是一個(gè)人，一個(gè)有尊嚴(yán)的人！這一部書(shū)讓人陶醉也讓人沉迷，我已經(jīng)感動(dòng)的流下了眼淚慢慢合起書(shū)來(lái)。同時(shí)也告訴我們每一個(gè)人都應(yīng)該善待每一個(gè)生命。
《火印》讀后感 19
今天我讀完了中國(guó)富豪榜作家——曹文軒老師的作品——《火印》。
曹文軒，一九五四年一月生于江蘇鹽城。我國(guó)著名作家，著有長(zhǎng)篇小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《草房子》《根鳥(niǎo)》《細(xì)米》《青銅葵花》以及“大王書(shū)”系列、“我的兒子皮卡”系列和“丁丁當(dāng)當(dāng)”系列等。主要文學(xué)作品集有《憂(yōu)郁的田園》《紅葫蘆》《追隨永恒》《甜橙樹(shù)》等。
本書(shū)主要寫(xiě)的是主人公坡娃在放羊歸途中偶然遇到了一匹被野狼群包圍的小馬駒，坡娃憑借自己的沉著和勇敢，把小狼從野狼群的'口中救了出來(lái)并給它取名——雪兒。
雪兒和坡娃一家，在野狐峪過(guò)著寧?kù)o的田園生活�？墒怯幸惶欤瑧�(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，日本軍官要派人將雪兒帶走，坡娃的黑狗見(jiàn)日本軍隊(duì)要將雪兒帶走，對(duì)準(zhǔn)一個(gè)日本士兵的手一口咬下去，那個(gè)日本士兵一激動(dòng)舉起步槍把黑狗給打死了，可黑狗的死可不能白死，坡娃見(jiàn)此，把雪兒趕跑了。過(guò)了幾天，雪兒憑借自己的記憶跑回了野狐峪，再一次和坡娃相遇。
可是，日本軍官河野可是一個(gè)出生在養(yǎng)馬世家的養(yǎng)馬好手，他一眼看雪兒是一匹良馬，他可不會(huì)善罷甘休，又派了的一個(gè)中國(guó)漢奸假扮一個(gè)貨郎來(lái)到雪兒藏身的小樹(shù)林，將雪兒了回去，并在它的身上印下了火印。
河野像將雪兒訓(xùn)練成他的戰(zhàn)馬，可雪兒不肯接受河野的駕馭，它心中唯一的主人只有把它從野狼口中救出的坡娃。由于雪兒的不屈和對(duì)抗，它被淪為拉炮的戰(zhàn)馬，得不遭受種種侮辱。同時(shí)遭遇不幸的，還有在日軍炮火攻擊下的野狐峪村民。
歷經(jīng)戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，而雪兒身上的火印，成了它終身的恥辱。雪兒在村民面前深深的低下了頭，直至它獲得了贏回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)……
從這我體會(huì)出馬也懂恥辱，而我們中的一些人呢？我們還要珍惜眼前的一切，要記住“勿忘國(guó)恥”。
《火印》讀后感 20
這個(gè)暑假，我讀了曹文軒的《火印》。剛看完第一遍的時(shí)候，我還是懵懵懂懂的。于是，抓住暑假的尾巴，我又看了一遍。這次，我看得很仔細(xì)，也很用心，覺(jué)得感觸很深。
《火印》這本書(shū)講了一個(gè)非常感人的故事。一個(gè)叫野狐峪的地方，有個(gè)男孩叫坡娃。他在山上放羊的時(shí)候，從狼群里救出了一匹小馬駒。他給小馬駒起名叫雪兒。雪兒與坡娃一家朝夕相處了四年。有一天，日本鬼子來(lái)了。他們掠奪了鄉(xiāng)親們家里所有的馬、驢和騾子。雪兒也不幸被鬼子看中了，雪兒慌亂中跑進(jìn)了深山，最后還是被日本兵找到，在身上烙下一枚火印后帶走了。
在經(jīng)歷了戰(zhàn)火和苦難之后，坡娃終于在雪兒帶回了野狐峪。雪兒身上的火印成了它抹不掉的恥辱。它在村民們的面前深深的低下了頭。直到后來(lái)，它贏回了自己的尊嚴(yán)。
《火印》這本書(shū)讓我明白了一個(gè)道理：不能忘記一切，要心懷感恩之情！現(xiàn)在，有些同學(xué)總是以自我為中心，老是覺(jué)得父母對(duì)我們的愛(ài)是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�，可以任意妄為。每天我們還在睡覺(jué)的時(shí)候，父母就起來(lái)為我們做早飯，而我們起來(lái)后還要對(duì)早飯?zhí)羧龗牡�，這樣真的好嗎？每天風(fēng)雨無(wú)阻的接送我們上學(xué)，而我們從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)你們辛苦啦之類(lèi)的話(huà)。我們闖禍了、被老師批評(píng)了，父母仍就默默地為我們做著這些事。當(dāng)他們問(wèn)我們?cè)趺礃�，表現(xiàn)如何的時(shí)候，我們的回答有的時(shí)候就只是“哦”、“知道了”，我想他們的.心里肯定很難過(guò)。他們肯定不是只想聽(tīng)這個(gè)。他們不求回報(bào)地付出，只是希望我們能夠?qū)W的更好，活的更好。我們有的時(shí)候真的忘了他們對(duì)我們的好，千方百計(jì)地滿(mǎn)足我們的要求，為了什么？這就是愛(ài)！如果我們就這樣地忘了，我覺(jué)得還不如那匹馬呢！
對(duì)父母心懷感恩，對(duì)老師心存感激，對(duì)所有幫助過(guò)你的人說(shuō)聲謝謝，對(duì)所有愛(ài)你的人說(shuō)聲謝謝，我們不能忘記一切！
《火印》讀后感 21
在寒假的這一個(gè)月中，我仔細(xì)品讀了曹文軒筆下的《火印》后，感觸很深，記憶也十分深刻。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)《火印》這本書(shū)吧！《火印》記錄的是野狐峪的坡娃與小馬駒“雪兒”的故事。
曹文軒筆下的《火印》文字十分優(yōu)美、真實(shí)、自然、有力，能把每個(gè)小細(xì)節(jié)描繪得淋漓盡致。書(shū)中人物的個(gè)性十分鮮明，情節(jié)轉(zhuǎn)變也極其自然，能把人物描寫(xiě)得生動(dòng)形象、栩栩如生。
書(shū)中的“雪兒”作者賦予了它人的思想，將它作為人來(lái)寫(xiě)，有尊嚴(yán)、有智慧、有思考。書(shū)中除了寫(xiě)這個(gè)故事，還側(cè)面反映出了抗戰(zhàn)時(shí)期的.艱苦與殘酷。
這本書(shū)主要講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，野狐峪（地名）一個(gè)叫坡娃的農(nóng)村孩子在放羊時(shí)，救了一匹小馬駒，這是一匹極其罕見(jiàn)的良駒。坡娃見(jiàn)無(wú)人認(rèn)領(lǐng)，就帶回了家。這匹小馬駒是母的，所以坡娃給它起名叫雪兒。雪兒和野狐峪的人們一起玩耍，慢慢長(zhǎng)大�？珊镁安婚L(zhǎng)，日本人把野狐峪所有的馬，驢都搶走了，還在雪兒的身上烙下了一枚火印。日本軍官河野看中了雪兒，想要訓(xùn)練它成為自己的坐騎。但雪兒不接受，由于雪兒的反抗，它成了拉炮的戰(zhàn)馬，與自己的孩子分離。野河峪的鄉(xiāng)親也大多數(shù)死在了炮火中。歷經(jīng)磨難后，坡娃帶著雪兒回到了野狐峪，但它身上的火印，成為了它的恥辱。直至它復(fù)仇后，并獲得自己的尊嚴(yán)。
我可以從書(shū)中感受到文字的跌宕起伏、細(xì)膩……感受到“雪兒”是匹真正的良駒。它機(jī)智地讓敵人落入懸崖，永遠(yuǎn)葬身于谷底。它讓所有野狐峪的人們重新認(rèn)識(shí)了它——一匹威風(fēng)凜凜的中國(guó)馬，而不是被怨恨的日本戰(zhàn)馬。那情景，一幕比一幕精彩，一幕比一幕驚心動(dòng)魄，一幕比一幕痛快淋漓，一幕比一幕催人淚下�！皠e在意別人對(duì)你的看法，證明給他們看！”這便是我在《火印》中學(xué)到的道理。它讓我在我的學(xué)習(xí)生活中更加堅(jiān)強(qiáng)、自立、不被我們悲慘的命運(yùn)給擊潰。
《火印》印刻我們不能忘記的一切！
《火印》讀后感 22
讀完曹文軒的《火印》，我的心久久不能平靜，故事中的情節(jié)就像“火印”一樣烙在我的心中。
書(shū)名是《火印》，大家可能不知道火印的意思，其實(shí)指的是烙火印，就是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，日本軍官把奪來(lái)的馬用鐵鏟烙上一個(gè)印，烙上火印的馬兒就變成日本軍的馬兒。
《火印》講述了野狐峪的.男孩坡娃從狼群中救出一匹馬，名叫雪兒。可日本軍官卻奪走了雪兒，并在它身上烙上了火印。坡娃跟敵人斗智斗勇，終于把雪兒帶了回來(lái)，可雪兒卻像丟了魂似的——它因?yàn)樯砩系幕鹩∮X(jué)得在父老鄉(xiāng)親面前抬不起頭來(lái)。最終，雪兒找到一個(gè)機(jī)會(huì)證明自己，重新獲得了尊嚴(yán)。
這本書(shū)故事情節(jié)曲折，以抗日戰(zhàn)爭(zhēng)為背景，展現(xiàn)在我們面前的是一個(gè)凄慘的故事。我細(xì)細(xì)品讀，從一些小細(xì)節(jié)中體會(huì)到了當(dāng)時(shí)老百姓的可憐、坡娃和雪兒的無(wú)助、日軍的兇殘。馬兒一次次被奪走，最后還淪為拉大炮的馬，讓它拉著大炮轟炸坡娃的家鄉(xiāng)野狐峪。這是一匹馬，可它更是一個(gè)人，它的內(nèi)心是無(wú)限屈辱的。幾處嘶鳴聲，憤怒、驚奇、痛苦、不堪，在苦難、焦灼、困頓的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴是抒發(fā)與傳遞自己情感的一種獨(dú)特方式，它是為自己的生命在呼喊，它是為坡娃呼喊，為小馬駒呼喊，為野狐峪上所有的人呼喊。最終正義也戰(zhàn)勝了邪惡，雪兒馱著八路軍戰(zhàn)士為自己報(bào)了仇。
合上書(shū)，再靜心細(xì)想，覺(jué)得“火印”這個(gè)題目含義深刻，不僅代表著雪兒的恥辱，也表示著它想換回尊嚴(yán)的想法。這個(gè)故事真的很不簡(jiǎn)單，我在某些時(shí)候都有一點(diǎn)兒摸不著頭腦。但是，我又聯(lián)系實(shí)際想了想，是啊，我們?cè)谏钪杏龅搅死щy，也要不低頭折節(jié)，就像《梅花魂》中外祖父的精神一樣。我們一定要為了自己心中的信念而邁出一步，而不是只是在腦袋里空想不行動(dòng)。就像在面臨道德抉擇時(shí)，我們也一定要堅(jiān)持正義，堅(jiān)決不去做“非”的事情。
《火印》這本書(shū)帶給我的啟示，我希望能像火印一樣烙在心中!
《火印》讀后感 23
自從翻開(kāi)這本書(shū)的第一頁(yè)，我就被那壯麗的畫(huà)面深深地震撼到了――太陽(yáng)已經(jīng)落山，從山峰背面噴射到天空的萬(wàn)道光芒，像無(wú)數(shù)支金箭齊發(fā)，在一天結(jié)束之前，上演著最后的輝煌。
我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了惡狼急促的喘息聲，在黑夜到來(lái)時(shí)悄然出現(xiàn)，坡娃抽斷了趕羊鞭，黑狗為了救小馬駒雪兒付出了一只耳朵的情景歷歷在目。
那天晚上，世界便發(fā)生了巨大的改變，因?yàn)樵陉幇当澈�，�?zhàn)爭(zhēng)的大鐘正在慢慢響起……從這以后，小馬駒雪兒便有了一段痛苦的`回憶：拉大炮，整日在黃沙漫天的沙地上做著重活，但它依然不知道，一個(gè)深深的印記將烙在它的身上，也深深地印在了它的心里。它清楚地明白，這是在背叛，可是它不得不這么做，這讓它更加痛不欲生。這時(shí)，我不禁握緊了拳頭，為日本軍團(tuán)的可惡行徑而深感悲憤。我仿佛也身臨其境，對(duì)它在軍團(tuán)的每分每秒都感到十分煎熬，直到稻葉的出現(xiàn)……
他的出現(xiàn)讓我重新認(rèn)識(shí)到人性的善良，哪怕是在骯臟的日本軍團(tuán)之中，也有天真善良的稻葉，這讓我不禁想起了“人之初，性本善”。讓我在閱讀的同時(shí)，竟然也如釋重負(fù)，因?yàn)榈救~的出現(xiàn)讓我仿佛看見(jiàn)了灰暗的軍團(tuán)當(dāng)中，出現(xiàn)了螢火蟲(chóng)般的光亮。但是當(dāng)戰(zhàn)爭(zhēng)和苦難過(guò)去后，雪兒在坡娃――他的主人和村民面前羞愧地深深地低下了頭，因?yàn)樗仓�，自己身上那枚鮮亮的日本火印，是再也不能去掉了。
但直到有一天，它抓住了一個(gè)挽回尊嚴(yán)的機(jī)會(huì)，復(fù)仇的時(shí)候到了！它拼盡全力，只為替坡娃，以及所有野狐峪被自己拉響的大炮炸死的村民報(bào)仇！
雪兒身上的火印是一種恥辱，但它卻能激起雪兒的拼搏之力，更何況我們呢，從坡娃和雪兒身上我看到了中華人民不服輸，勇于反抗，堅(jiān)持到底的精神！這時(shí)，我更加希望戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙離我們遠(yuǎn)一些，因?yàn)橹挥泻推�，才能給人們帶來(lái)幸福和歡聲笑語(yǔ)！
《火印》讀后感 24
九月份，我接受孩子的推薦，讀了曹文軒的《火印》這本書(shū)。這是一本戰(zhàn)爭(zhēng)題材的書(shū)，記載的是一段歲月的印記，述說(shuō)著一個(gè)悲傷屈辱的歷史。
雪兒是一匹白馬，一匹通人性卻未被馴服的白馬，它被坡娃從狼口中救出來(lái)，在野狐峪過(guò)著快樂(lè)寧?kù)o的田園生活。然而，戰(zhàn)爭(zhēng)突然爆發(fā)，打破了野狐嶺及坡娃一家快樂(lè)無(wú)憂(yōu)的生活，雪兒被日軍掠走，烙下了一枚令雪兒恥辱的火印。日本軍官河野看中了雪兒，想讓它成為他的坐騎，雪兒不屈，因此淪落為拉炮的戰(zhàn)馬，與村民們一同遭遇種種屈辱。飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的痛苦與折磨后，坡娃終于將雪兒帶回了野狐峪，但雪兒身上的那枚火印成了它的屈辱，直至它用行動(dòng)報(bào)仇雪恨，又重新贏回了尊嚴(yán)。
戰(zhàn)爭(zhēng)是殘酷的，不論是對(duì)于人類(lèi)還是動(dòng)物都是如此。但是，雪兒是一匹有靈性的馬，它有自己的尊嚴(yán)，有超常的智慧，有一顆心。戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)于它來(lái)說(shuō)，已不僅僅是殘酷，而是一種折磨。憤怒、痛苦、不屈，在苦難的時(shí)刻，雪兒的嘶鳴是為自己的生命在呼喊，她是為坡娃呼喊，為小馬駒呼喊，為野狐峪上所有的人呼喊。她是我們中華民族的象征，是我們中華民族不卑不亢，不屈不撓的民族精神的象征。
在整部作品中，曹文軒并沒(méi)有直面的去描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的你死我活殘酷與血腥，也沒(méi)有刻意地去描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)中敵我的仇恨，但戰(zhàn)爭(zhēng)背后的傷疤卻被我們看得清清楚楚：一眨眼的時(shí)間，家人，朋友，房子……原本美好的一切，都消失了，僥幸的'生者，也要承受更加巨大的痛苦，精神上的創(chuàng)傷在所難免。但他們有真情，真情可以使人擁有勇氣，可以重現(xiàn)這美好的人間，可以在濃的化不開(kāi)的夜晚中找到一點(diǎn)光。
這本書(shū)，在提醒當(dāng)代和平時(shí)期的人們，歷史雖已遠(yuǎn)去，但確實(shí)存在，甚至還會(huì)重來(lái)，每個(gè)中國(guó)人都要勿忘國(guó)恥，銘記那些為我們的幸福生活而拋頭顱灑熱血的英雄們。同時(shí)也在提醒國(guó)人，如果戰(zhàn)爭(zhēng)不可避免，就要御敵于國(guó)門(mén)之外，不能讓歷史重演。
《火印》讀后感 25
讀了火印這本書(shū)，我感受很深，也讓我改變了對(duì)動(dòng)物的偏見(jiàn)。
故事講的是一個(gè)叫坡娃的小男孩，從狼群口中救下了一匹小馬駒，這是一匹母馬，起名為雪兒，不僅漂亮，還精通人性。過(guò)了幾年，戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)了，日本軍官河野看中了雪兒，強(qiáng)行帶走它并烙上了火印。但雪兒不愿意屈服，便淪落成拉大炮的普通馬。因?yàn)樗砩系幕鹩�，中�?guó)軍隊(duì)把它當(dāng)成日本馬俘虜，而后被坡娃帶回了家 ，但又因?yàn)樗鼮槿毡救死^(guò)大炮，被村民們侮辱，直到贏得了證明自己的機(jī)會(huì)。
讀完以后，我憤怒到了極點(diǎn)，日本人泯滅了人性，曾經(jīng)對(duì)我們中國(guó)人進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的掠奪，燒殺，妻子要失去丈夫，老人要失去兒子，孩子要失去父親。日本人為了做實(shí)驗(yàn)，把中國(guó)人抓去，看著中國(guó)人被病痛折磨致死，不但無(wú)動(dòng)于衷，甚至還感到自豪，自豪自己研究出了殺人武器。日本人為了開(kāi)心，竟然拿中國(guó)人的性命來(lái)比賽、玩笑。
以前，我一直認(rèn)為動(dòng)物與人不同，只有人才有感情，而動(dòng)物就是動(dòng)物，人就是人，兩者之間只是利益關(guān)系�？涩F(xiàn)在我已經(jīng)徹底改變了這種不切實(shí)際的.看法。在主人因自己將要遇難時(shí)，雪兒會(huì)毅然離去，盡管自己要飽受侮辱。在村民們打罵、侮辱自己時(shí)，他也會(huì)為主人著想，默默忍受著。雪兒告訴我，動(dòng)物也是有尊嚴(yán)的，它們生存的目的不單只是為了填飽肚子，討好主人，更是要像人一樣活的精彩。
我喜歡這本書(shū)的原因不止有這些，還是因?yàn)槲揖磁迤峦薜挠赂�。他雖然只有十幾歲，卻敢闖那人人避之的日本軍營(yíng)，敢推日本人下水。這本書(shū)讓我認(rèn)識(shí)了戰(zhàn)爭(zhēng)的可怕，也提醒了我要好好對(duì)生物，誰(shuí)都有尊嚴(yán)。
我很清楚日本為什么那么膽大，就是因?yàn)橹袊?guó)太沒(méi)落，還保留著封建社會(huì)思想，資產(chǎn)雖豐富，但設(shè)備不先進(jìn)，社會(huì)太黑暗，中國(guó)人雖多，但民族的團(tuán)結(jié)意識(shí)不夠強(qiáng)大，這些使我們中國(guó)成為一塊誘人的肥肉。
物競(jìng)天澤，適者生存。我一定要好好讀書(shū)，報(bào)效祖國(guó)。只要我們一起努力，我相信，我們將會(huì)是一個(gè)無(wú)比強(qiáng)大的民族。
《火印》讀后感 26
《火印》是曹老師在翻閱作家蕭紅的短篇小說(shuō)《曠野的呼喊》時(shí)看到的短短幾十個(gè)字的描述，說(shuō)是在一個(gè)風(fēng)沙彌漫的天氣里，主人公看到了有幾匹馬向他這邊朦朦朧朧地跑了過(guò)來(lái)，心想應(yīng)該是沒(méi)有系牢馬的韁繩，讓馬跑了，可是當(dāng)馬跑到他跟前，他伸手想去抓韁繩是，手卻又收回去了——他看到，馬的身上烙有日本軍營(yíng)的圓形火印。就這么短短一百字左右的文字引發(fā)了曹老師幾十萬(wàn)字的小說(shuō)《火印》。
而我這幾天讀下來(lái)的感覺(jué)就是：怎么可以會(huì)有這樣一匹通人性的馬？怎么會(huì)有這樣的想象力，怎么會(huì)有如此的文筆。想到前幾天聽(tīng)曹文軒老師的講座，他提到的“得作文者得天下，”其實(shí)他的原話(huà)是“作文得高分者得天下”，多年來(lái)他的經(jīng)驗(yàn)告訴他，財(cái)富就在腳下，財(cái)富就在身邊，財(cái)富就在于你有沒(méi)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。
大量的閱讀，大量的思考，可能短時(shí)間看不出什么區(qū)別來(lái)，可是等區(qū)別來(lái)臨的時(shí)候，就是大區(qū)別。曹老師說(shuō)的，感謝那個(gè)重讀蕭紅的午后，腦袋里突然涌現(xiàn)出大量的材料，而正是大量的閱讀使得曹老師寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手，如魚(yú)得水。
記得上次聽(tīng)講座時(shí)，一個(gè)小孩問(wèn)他，發(fā)現(xiàn)他的文章里景色描寫(xiě)特別多，而在《火印》里，我也確實(shí)深刻的感受到了這一點(diǎn)。
《火印》其實(shí)講的還是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的故事，只不過(guò)這次的主人公是一匹從天而降的白馬，“雪兒”，它不知道從哪里來(lái)，也不知道最后到了哪里，但是以它在野狐峪的經(jīng)歷為主線，講述了當(dāng)時(shí)野狐峪的百姓的遭遇，以一匹馬的生離死別，悲歡離合，來(lái)講這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。
“雪兒是一匹馬，但它在我心中是一個(gè)人，是有著人格的馬，有尊嚴(yán)，有智慧，有悲憫”，曹老師在自序中的這段話(huà)，或許就是這篇長(zhǎng)篇的主旨吧。而我在看書(shū)的過(guò)程中，也是感到原來(lái)馬也可以這樣有感情，從來(lái)沒(méi)有覺(jué)得動(dòng)物沒(méi)有情感，但是這篇長(zhǎng)篇里這匹馬的愛(ài)憎分明，這匹馬的國(guó)恨家仇，這匹馬的聰明，也真的讓我對(duì)古語(yǔ)中的“老馬識(shí)途”“一馬當(dāng)先”“懸崖勒馬”“金戈鐵馬”“天馬行空”“單槍匹馬”“信馬由韁”“汗馬功勞”等等有了深刻的印象，有了更深的感覺(jué)。
我們來(lái)感受一下曹老師的文筆吧。
“坡娃覺(jué)察除了它的孤獨(dú)，那孤獨(dú)是深重的。一匹馬的孤獨(dú)，是一望無(wú)際的。有時(shí)，坡娃甚至覺(jué)得，飽經(jīng)滄桑的雪兒，也有獨(dú)自出走的念頭。想到這一點(diǎn)，坡娃心里十分不安，也就越發(fā)跟緊了雪兒。
“雪兒的頭越抬越高，昂首挺胸的一剎那，像一朵碩大的花，十分飽滿(mǎn)地開(kāi)放在天空下。”“躲閃、避讓、沖刺、奔突、停頓、回旋、穿行、跳躍、……力量，速度、英勇和智慧，都匯聚在這一人一馬身上了�！�
雪兒更加勇猛，當(dāng)小哥用子彈將日軍的騎兵一一射落下倆或者是用戰(zhàn)刀將他們一一砍下馬時(shí)，很奇怪地，他想到了鄉(xiāng)下老父親用鋒利的鐮刀收割莊稼的情景�！皩Ⅲa臟的腳踏到別人的土地上的，便是強(qiáng)盜。對(duì)于強(qiáng)盜而言，無(wú)非兩個(gè)選擇，一是滾回老家去，一是葬身于此地。他們選擇了后者。那么，我們還有什么好客氣呢？……”
“月亮終于像斷了線的風(fēng)箏，飄落到大地上不見(jiàn)了，天漸漸黑暗下來(lái)。
雪兒也在看著他——一張永遠(yuǎn)冰冷的臉。抵在它腦門(mén)上的'槍口。馬駒的哀鳴。骨肉分離。流淌在塵土里的乳汁。皮鞭。饑餓。流血。不住地流血。辱罵。沉重的大炮。一片廢墟的野狐峪。埋在半山坡的爸爸媽媽。坡娃的腿。草靈。瓜燈。那枚烙在身上、烙在心上的火印……”
讀完全篇小說(shuō)給我?guī)?lái)的感覺(jué)就是：明知是虛構(gòu)的，我們依然會(huì)喜歡它。這也是曹老師在講座中曾經(jīng)提過(guò)的第一世界與第二世界。我們生活可見(jiàn)的是第一世界，關(guān)于想象的是第二世界。我們其實(shí)不懂馬的悲歡離合，但是曹老師就是以這樣一匹馬來(lái)講述戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，講述戰(zhàn)爭(zhēng)帶來(lái)的傷害。我們可以天馬想空，我們可以信馬由韁，我們可以充滿(mǎn)想象的去看這個(gè)世界。
還記得曹老師的講座提到的三個(gè)放羊的孩子的故事，而《火印》這個(gè)放羊的孩子故事最長(zhǎng)最有想象力，原來(lái)還可以這樣豐富。短短幾十字，變成幾十萬(wàn)字，背后的大量的閱讀，大量的積累，在這個(gè)時(shí)候大量的涌現(xiàn)出來(lái)了。
而閱讀的力量以及閱讀帶來(lái)的變化真的不是可以一蹴而就的，需要熱愛(ài)，需要大量的閱讀，需要靜下心來(lái)，需要思考。這部小說(shuō)讓我看到了這種力量。
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