讀《禿鶴》有感
讀《禿鶴》有感1
《禿鶴》是曹文軒《草房子》中的一篇文章，這篇文章讓人記憶深刻，因?yàn)橹v的是生活中很常見(jiàn)的問(wèn)題。
這篇文章主要講了在某一所學(xué)校，有一個(gè)是禿頭的男孩子，因?yàn)槭菍W(xué)校里唯一一個(gè)禿頭，所有同學(xué)就連老師也對(duì)他有幾分意味不明的嘲諷在里頭。后來(lái)又因?yàn)槊弊佑忠鹆艘粓?chǎng)風(fēng)波，導(dǎo)致大家都看他的笑話，于是陸鶴便決心報(bào)復(fù)，在一場(chǎng)重要演出上，他報(bào)復(fù)成功了，但所有人都不理他了，后來(lái)他將功贖罪，贏得了所有人的原諒和尊重。
這使我們想到生活中那些有缺陷的孩子，他們?yōu)榱瞬槐蝗似缫�，常常偽裝自己，因?yàn)樗麄儚膩?lái)不愿意承認(rèn)自己是弱勢(shì)群體。他們希望證明自己有力量，有智慧，有勇氣，能替大人分擔(dān)，能體現(xiàn)自己的存在價(jià)值。他們想要保護(hù)這個(gè)秘密，不被人關(guān)注，不引起人們的注意。我們應(yīng)該知道，此類(lèi)人的心理是極度敏感的。而且，還有點(diǎn)自卑。
一頂帽子，是他的全部心理描寫(xiě)，他想把自己的心理全部掩蓋住，不想被人注意。但因?yàn)槿绱藚s使孩子們更加注意他。一般來(lái)說(shuō)，如果有缺陷得不到很好的尊重，便會(huì)有兩種情況：自暴自棄和瘋狂報(bào)復(fù)。于是陸鶴報(bào)復(fù)了，他想既然你們想笑便笑吧，在集體操時(shí)取下了帽子，報(bào)復(fù)了眾人。但在后來(lái)，為了取得大家的原諒，竟出演話劇。于是，他這一份勇氣取得了大家的原諒和尊重。
這引發(fā)了我的一些感想，我們一定要尊重別人，特別是弱勢(shì)群體，我們應(yīng)該認(rèn)真體會(huì)，領(lǐng)悟他們的心情，這樣，這個(gè)世間才會(huì)更加和諧。
讀《禿鶴》有感2
在這里我很感謝我的老師--趙麗麗！是他讓我讀的這本書(shū)，讓我知道了不該不傷害別人嘲笑別人！
文中的陸鶴是一個(gè)禿子，他原來(lái)在三年級(jí)之前對(duì)自己是頭是光滑的一片，自己是禿子毫不在意，到后來(lái)他長(zhǎng)大了慢慢地有了自尊心，在意起自己的顏面了，開(kāi)始要面子了。可是別人卻依然老是嘲笑他--學(xué)校比賽讓他帶帽他上場(chǎng)--這是多大的侮辱！就因?yàn)樗嵌d子，老師就可以這樣侮辱他，同學(xué)們就可以這樣嘲笑他？這使他十分悲憤，對(duì)老師充滿敵意！
那次學(xué)校與別校比做操，他想上場(chǎng)，但老師非讓他帶帽子去，他從中感到了深深的嘲笑，因此他決定把這次比賽搞砸，讓校長(zhǎng)顏面掃地！最后，他是帶上帽子上去了，但是他心里已經(jīng)揣摩好怎樣搞砸比賽了，做到一半時(shí)--他冷笑一聲十分用力地把帽子扔了，光頭漏了出來(lái)。別人一見(jiàn)立馬笑了，然后陣型亂了，比賽輸了！同學(xué)們因此不理他，唾棄他，厭惡他！老師對(duì)她反感，不想讓他成為自己的學(xué)生，就連校長(zhǎng)也想開(kāi)除了他！
同學(xué)們還做過(guò)一次很過(guò)分的事，這也是他對(duì)同學(xué)們反感的原因。讀過(guò)后我都不由自主的黯然淚下--同學(xué)們竟搶摸他的頭，理由是--他頭很光。沒(méi)頭發(fā)！想摸摸什么感覺(jué)！他們不知道這對(duì)一個(gè)男子漢的自尊心的創(chuàng)傷有多么大嗎？
但是，最后他原諒了同學(xué)們--他幫同學(xué)們做了一件事:學(xué)校演出缺少演禿子的人手，他強(qiáng)忍悲憤幫忙出演，苦苦練習(xí)--最后因?yàn)樗呐�，功夫不�?fù)有心人，他演出十分成功！這不體現(xiàn)他原諒了同學(xué)們的感情嗎？
但演出后他沒(méi)有和同學(xué)們一起慶祝，而是跑到小橋邊，對(duì)著湍急的水流嚎啕大哭！
這是一個(gè)男子漢獲得自尊的喜悅，獲得友誼的感傷，多年來(lái)積累下的悲憤在這一刻全部適放了出來(lái)！
讀《禿鶴》有感3
《禿鶴》是《草房子》里的第一篇文章，主人公禿鶴的本名叫陸鶴，是一個(gè)從小禿頂?shù)男∧猩�，他給我留下了深刻的印象。
低年級(jí)時(shí)，陸鶴對(duì)自己的禿頂并不在意，但后來(lái)他漸漸發(fā)現(xiàn)自己的禿頭成了別人嘲笑的對(duì)象，再也不允許別人觸碰他的頭頂。有一次幾個(gè)同學(xué)搶去了他的帽子，嘲弄他的禿頭，他們產(chǎn)生了沖突。陸鶴傷透了心，與其他人對(duì)立起來(lái)。在一次破學(xué)校的對(duì)外會(huì)操中，陸鶴摘掉了自己的帽子，使得表演的秩序大亂，給學(xué)校抹了黑，也使他與老師同學(xué)的關(guān)系更冷淡了。但在后來(lái)的一次關(guān)鍵的文藝匯演中，陸鶴用他的實(shí)際行動(dòng)，把禿頂連長(zhǎng)演得活靈活現(xiàn)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)，贏得了大家的尊重。
在我們的'生活中，也有一些同學(xué)因?yàn)橛刑焐騽e的缺陷，被人嘲笑或起外號(hào)。誰(shuí)知道那些玩笑會(huì)給他們帶來(lái)多大傷害？其實(shí)不尊重別人的人也不配贏得別人的尊重。我們要學(xué)會(huì)體諒別人的感受，給別人以善意的鼓勵(lì)和幫助。
實(shí)際上，每個(gè)人都會(huì)有這樣那樣的缺陷或缺點(diǎn)，我們對(duì)自己要有信心，要明白:有一顆懂得為集體爭(zhēng)光、善良上進(jìn)的心才是最美的。
讀《禿鶴》有感4
“純凈的月光照著大地，照著油麻地小學(xué)的師生們，也照著這個(gè)世界上最英俊的少年……”這是《草房子》的第一章“禿鶴”的最后一段話，很美很美。看到這時(shí)，我閉上眼睛，回憶著這個(gè)可愛(ài)的少年“禿鶴”（陸鶴）。
這一章講了一個(gè)禿頭少年——陸鶴的故事。陸鶴從從不在意禿頭到不肯讓別人碰禿頭再到變得樂(lè)觀，面對(duì)自己的禿頭。雖然“禿鶴”曾多次自備于自己那光溜溜的腦袋，但是，他最后還是樂(lè)觀地面對(duì)了，心里還總是強(qiáng)調(diào)“我本來(lái)就是禿子，我沒(méi)必要瞞人”。著難道不是真理嗎？如果刻意的去逃避現(xiàn)實(shí)，想現(xiàn)實(shí)低頭，向自卑低頭，那你將永遠(yuǎn)不能走出心中的陰影。但是，要是你用樂(lè)觀的態(tài)度去面對(duì)，去與事實(shí)正面交鋒，那時(shí)，你就會(huì)感到，事實(shí)可能并不是如此可怕，如此殘酷，只要肯擔(dān)當(dāng)，肯面對(duì)，一切都會(huì)成功。
記得小時(shí)候，我總犯錯(cuò)。每次只向著如何逃避�？墒�，換來(lái)的知識(shí)責(zé)備和內(nèi)疚。但是有一次，我大膽的承認(rèn)了錯(cuò)誤，可是，出乎意料的確實(shí)：并不是過(guò)分的呵責(zé)，兒時(shí)親切地告誡我下次不要再反。從此以后，我邊經(jīng)常告誡自己，“錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是逃避錯(cuò)誤！“
“或許，我應(yīng)該面對(duì)！”這是“禿鶴“這個(gè)少年教給我的。朋友們，請(qǐng)記住，過(guò)錯(cuò)是承擔(dān)，而不是逃避。
讀《禿鶴》有感5
他的名字叫陸鶴，但因?yàn)樗且粋�(gè)十足的小禿子，油麻地的小孩都叫他禿鶴。他很不服氣，用了很多很多的辦法，卻還是沒(méi)有一根頭發(fā)長(zhǎng)出來(lái)。那顆頭在陽(yáng)光下，依然如電燈泡一般，閃閃發(fā)亮；摸起來(lái)還是鵝卵石一般光滑。
這樣一顆頭，不僅給陸鶴惹了許多麻煩，更給桑喬惹了許多麻煩。那次體操比賽，就因?yàn)殛扂Q一個(gè)亮閃閃的光頭，油麻地的小學(xué)生做操都做得亂七八糟，他雖以自己的方式報(bào)復(fù)了桑喬，但他迎來(lái)的是大家對(duì)他的冷淡。
不過(guò)這樣一顆頭，也有它的好處呢！記得那次文藝匯演中，他因?yàn)橛羞@樣一顆光頭成功的搶到了一個(gè)很好的角色：偽軍楊連長(zhǎng)。這時(shí)，他的頭已經(jīng)派上很大的用場(chǎng)了……
現(xiàn)實(shí)生活中，也有不少“禿鶴”，比如：我。
我的打字速度很慢，這是眾人皆知的。它令我煩惱也令我感到欣慰，它也是有利有弊的。
我的作文，哪怕是一篇短短的作文，半個(gè)小時(shí)是我的最快的速度，但別人起碼十幾分鐘就好了。不過(guò)，因?yàn)槲掖蜃炙俣嚷�，上QQ我可不怎么樂(lè)意上很長(zhǎng)時(shí)間。因此，我更不喜歡網(wǎng)上聊天因?yàn)閷?duì)方總是不等我打完就換話題了……所以，我還是挺喜歡現(xiàn)在這速度的，雖然真的有點(diǎn)慢。
“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)！”
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