物理讀物讀后感范文二

　　認(rèn)真讀完一本著作后，你有什么領(lǐng)悟呢？此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編收集整理的物理讀物讀后感范文二，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　這本書是討論物理學(xué)觀念的進(jìn)化的，并不是一種歷史記載。愛因斯坦在序言中說：這里沒有系統(tǒng)他講述基本物理論據(jù)和理論，說得更恰當(dāng)一些，我們的目的在于用粗線條描繪出人類如何尋找觀念世界和現(xiàn)象世界的聯(lián)系。我們試圖說明是什么樣的一種動力迫使科學(xué)建立起符合于客觀實(shí)在的觀念，但是我們的敘述必須簡單。本書的總的任務(wù)既然是敘述物理學(xué)的進(jìn)化，因此我們不得不對論據(jù)和觀念作一定的選擇。

　　在我們寫這本書的時(shí)候，關(guān)于我們所想象的讀者的特征，曾作過很長的討論，并且處處都在替他著想。我們想象他完全缺乏物理學(xué)和數(shù)學(xué)的實(shí)際知識，但是卻具有很強(qiáng)的理解能力，足以彌補(bǔ)這些缺憾

　　愛因斯坦在寫書的時(shí)候，為了讀者，在材料的選擇和敘述的方法上都是精心選擇和設(shè)計(jì)的。愛因斯坦把抽象的理論寫成一個(gè)"偵探故事","偵探故事"中設(shè)計(jì)了許多懸念，既提出了問題，也設(shè)計(jì)了懸念，讀起來很有趣味性�！段锢韺W(xué)的進(jìn)化》敘述了某科學(xué)家遇到了什么問題，想了那些辦法，解決了什么問題，有什么意義？有些問題，經(jīng)過幾代人的努力才解決。有些問題，幾百年間都認(rèn)為是正確的，但后來的探索卻證明是錯誤的。這就是真理的相對性和絕對性。

　　新課改的目的是培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究精神，因此新課改下的教材編寫，應(yīng)當(dāng)為幾歲和十幾歲的孩子著想。教材內(nèi)容首先要使孩子們對于所學(xué)的知識感興趣。舊教材扳著面孔講一些枯燥的`理論，孩子們怎能不厭學(xué)。我們教材中的定律都是現(xiàn)成的知識，好象都絕對的真理，孩子們難道還有必要思考這些絕對的真理嗎？

　　科學(xué)的發(fā)現(xiàn)往往在于基本理論的突破，在第三次科技革命中，每天都在誕生新的學(xué)科，所以教材應(yīng)在物理學(xué)基本概念、理論的敘述上下功夫，注重于查究最初的線索來指出新的物理概念在它與舊概念的斗爭中是如何產(chǎn)生出來的，突出科學(xué)研究方法的介紹。新教材也可以以故事的方式編材料，在編寫中寫出科學(xué)家的故事，吸引孩子們。在教材結(jié)構(gòu)上由故事引出定律，然后講定律，再配一定的練習(xí)，提一些富有啟發(fā)意義的問題。通過故事和定律教給孩子們知識和探索知識的方法，并培養(yǎng)其科學(xué)研究的品質(zhì)�？茖W(xué)家勤于思考、百折不回的精神，不迷信前人的結(jié)論，敢于思考堅(jiān)持真理甚至為真理獻(xiàn)身的精神都對孩子們有教育和啟發(fā)作用。現(xiàn)在的高考題，往往都要學(xué)生應(yīng)運(yùn)知識解決生產(chǎn)生活中的問題，新教材當(dāng)然要體現(xiàn)這方面的內(nèi)容，讓孩子們知道學(xué)以致用。通過做練習(xí)培養(yǎng)其應(yīng)運(yùn)知識解決問題的能力。這樣的教材也許更有利于培養(yǎng)孩子們的探究精神。

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