《沒有管不了的學生》讀后感

　　當賞讀完一本名著后，相信大家一定領會了不少東西，為此需要認真地寫一寫讀后感了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家收集的《沒有管不了的學生》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　讀了這一篇《沒有管不了的學生》，從中我得到了若干啟示。作為我們老師，對待學生，應該多一點的尊重，多一點的信任，多一些溝通。

　　這一篇《沒有管不了的學生》，講了個案例：阿成從來不完成家庭作業(yè)，在課堂上愛做小動作，還影響別人，學習成績差得沒法說，不服從老師管理，甚至與老師頂撞，故意氣老師，該干什么就干什么，就成了老師管不了的學生。后來該班級換了個班主任，新班主任看到了阿成身上的優(yōu)點，不僅誠實，而且愛勞動，讓他擔任班級的衛(wèi)生委員，負責班級衛(wèi)生工作。受到“重用”的阿成不負眾望，把這一工作堅持到底，管不住自己的毛病也逐漸改正。但由于阿成學習成績差，跟不上學習進度，老師降低對他的學習要求，掌握最基本的知識，獨立完成作業(yè)，阿成逐漸從學習中嘗到了甜頭，學習的積極性和主動性大有提高，管不住自己的毛病也大有改觀。

　　從這個案例中，我得到了許多啟示。作為老師，一定要尊重學生。人人都有受人尊重的需要，老師應當從尊重學生人格入手，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點和長處，為其創(chuàng)造適宜的發(fā)展平臺，使學生體會到教師的關愛。

　　對待“問題”學生，教師要找準突破口。阿成上課愛做小動作，如果老師僅僅一味批評、指正，也許會一時見效，但更多的情況是“當面點頭是”“過后一如既往”，久而久之，師生就失去了耐心和信心。而我們老師應當看到“愛做小動作”深層的原因，從尊重、關心學生著眼，從幫助學生尋找學習方法入手，激起阿成學習的興趣，這樣無意中愛做小動作的小毛病也改變了。由此，當學生被尊重的需要遇到教師的真誠、關懷和理解時，就會撞出成功的火花，成功的欲望就會燃起。

　　信任是發(fā)展的`動力。在教育學生上，有句話千真萬確：“說你行，你就行，不行也行�！泵鎸φ\實又愛動的阿成，老師給他一個支點——班級衛(wèi)生委員，使他感到莫大的榮幸，這是來自于老師的信任。就這樣，不斷給予良好的刺激，面對差異學生，實行差異教學，促進其實現(xiàn)適合自己發(fā)展。

　　老師應當與學生多一點的溝通。多一點溝通，就會少一點摩擦。學生心靈的大門不容易叩開，可是一旦叩開了，走進學生的心靈世界，就會發(fā)現(xiàn)那是一副廣闊而迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題都會在那里找到答案。教師要認真傾聽學生，仔細觀察學生，冷靜思考學生，尋找與學生溝通的話題，創(chuàng)設溝通的平臺，在溝通中促進學生發(fā)展的基石。多一點傾聽，少一點訓斥；多一點關愛，少一點懲罰。

　　每一個兒童都是一個珍貴的生命，每一個學生都是一副生動的畫卷，教育的生機和活力就在于促進學生個性的健康發(fā)展。