《新課程與學(xué)生發(fā)展》讀后感
當(dāng)閱讀了一本名著后，你有什么體會(huì)呢？記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編整理的《新課程與學(xué)生發(fā)展》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、這本書有三個(gè)專題：
1、新課程與學(xué)生的全面和諧發(fā)展
2、新課程與學(xué)生自主性發(fā)展
3、新課程與不同學(xué)生的發(fā)展
二、完成作業(yè)的情況：
（一）在第一個(gè)專題中有這樣一個(gè)題目：請(qǐng)參與者每人列出自己所認(rèn)為的“對(duì)一個(gè)人來說，最重要的8種個(gè)人素質(zhì)�！�
針對(duì)這個(gè)題目，我們小組先是獨(dú)立列出自己認(rèn)為的“對(duì)一個(gè)人來說，最重要的8種個(gè)人素質(zhì)。”接著進(jìn)行挨個(gè)交流，交流后達(dá)成共識(shí)，對(duì)一個(gè)人來說，最重要8種素質(zhì)是：身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化知識(shí)、道德品質(zhì)、興趣愛好、創(chuàng)新意識(shí)、適應(yīng)能力、習(xí)慣。
（二）在第二個(gè)專題中有這樣一張活動(dòng)卡：教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為�！敖處煂�(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為”由兩個(gè)維度構(gòu)成的圖（見本書34頁(yè)），橫軸代表教師對(duì)學(xué)生的控制，自左向右控制逐漸減弱�？v軸代表教師對(duì)學(xué)生接納（愛）的程度，自下而上接納程度逐漸加深。兩軸相交構(gòu)成了四個(gè)區(qū)域。這四個(gè)區(qū)域代表著四種類型的教師，這四類教師可以用他們對(duì)學(xué)生的態(tài)度來描述。
1、第一類教師是關(guān)愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生親切而又熱情。這類教師，常常會(huì)這樣評(píng)價(jià)學(xué)生：你真會(huì)學(xué)習(xí)，老師佩服你。
第二類教師在心目中也是關(guān)愛學(xué)生的。但學(xué)生會(huì)不領(lǐng)情，因?yàn)檫@類教師，對(duì)學(xué)生控制得極嚴(yán)，往往不受學(xué)生歡迎。他們對(duì)待學(xué)生，常常會(huì)這樣說：還是我講給你聽吧，你得專心聽呀！
第三類教師對(duì)待學(xué)生是抱著無(wú)所謂的態(tài)度，聽不聽由你，我只要把我的課講完就行，純屬任務(wù)觀點(diǎn)。
第四類教師對(duì)侍學(xué)生毫無(wú)關(guān)愛，但又控制得很死，可以說，簡(jiǎn)直是自私的。
2、“好學(xué)生的苦惱”這個(gè)案例的學(xué)生，屬于在第二類教師的影響下成長(zhǎng)起來的。
3、“學(xué)生不會(huì)開卷考試”和“給老師的一封信”這兩個(gè)案例的學(xué)生，可以推出，他們的老師都是控制學(xué)生非常厲害的。在老師的角度看，他們不乏其愛，但在學(xué)生的角度看，老師控制得這樣嚴(yán)，簡(jiǎn)直是把他們裝進(jìn)了瓶子里，毫無(wú)自主性，所以，他們是恨透了。因此，這兩個(gè)案例的.學(xué)生也屬于第二類教師的影響下成長(zhǎng)著的。
4、《新課標(biāo)》中我們?cè)撛鯓幼�？我們來剖析《忘情的一堂課》。對(duì)這堂課，我們首先肯定，這位老師的工作熱情高，態(tài)度誠(chéng)，認(rèn)真負(fù)責(zé)�！皩W(xué)生個(gè)個(gè)凝神靜聽……”充分說明了這位老師的工作態(tài)度和業(yè)務(wù)水平。但他缺少新課標(biāo)的理念，在課堂上沒有給學(xué)生思維的空間，也就是學(xué)生沒有自性的發(fā)展。
5、《我愛秋天》這一堂課，學(xué)生的自主性得到了充分的發(fā)展。這堂課分兩個(gè)部分，第一部分，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，尋找秋天；第二部分，組織學(xué)生自主活動(dòng)，感悟秋天。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)專題三
“學(xué)習(xí)專題三”的體會(huì)是如何使差生有進(jìn)步，使優(yōu)生更優(yōu)。
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