《今天怎樣做班主任》讀后感范文
當(dāng)閱讀了一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，需要回過頭來寫一寫讀后感了。為了讓您不再為寫讀后感頭疼，下面是小編整理的《今天怎樣做班主任》讀后感范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《今天怎樣做班主任》讀后感1
這段時(shí)間有幸的讀到了王曉春老師的《今天怎樣做班主任——點(diǎn)評(píng)100個(gè)典型案例》這本書，在這本書中王老師通過他自己多年的經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)從班主任的作用、班主任的心態(tài)、班主任與學(xué)校的管理、以及班主任與家長(zhǎng)的關(guān)系等各方面提出了自己獨(dú)到的簡(jiǎn)介，他山之石，可以攻玉，王老師平實(shí)樸素而又深刻務(wù)實(shí)的語言讓我深深地體會(huì)到，真正的班主任工作，是踏踏實(shí)實(shí)地去尋求教師和學(xué)生的雙向發(fā)展。整本書讀下來，讓人掩卷深思。其中對(duì)我影響最大的有以下幾個(gè)方面：
一、以身作則，做一個(gè)學(xué)生尊敬的班主任。
班主任老師是學(xué)生最好的榜樣，試想，當(dāng)我們站在校園門口見到國(guó)旗升起立即肅立的時(shí)候，我們身后的學(xué)生定然會(huì)靜悄悄立正站好，向國(guó)旗行禮；當(dāng)我們走在校園見到有紙屑彎腰撿起的時(shí)候，身后自然會(huì)有孩子效仿，撿起第二片、第三片；當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生的行禮問好微笑回應(yīng)的時(shí)候，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子笑得特別燦爛……己所不欲，勿施于人，我們希望學(xué)生做到的，我們一定首先做到，這種以身作則的示范與表率就是一種最好的教育。因?yàn)槲覀兪前嘀魅危晕覀兊难孕行枰貏e謹(jǐn)慎，四十多雙眼睛在時(shí)刻關(guān)注著我們。我們要求學(xué)生言行有禮貌，可是，我們卻對(duì)學(xué)生態(tài)度粗暴，那無疑是對(duì)自我的否定。做學(xué)生尊敬的班主任，我覺得班主任首先要言行一致，說到做到，我們讓孩子講誠(chéng)信，如果我們說過的事情卻不能兌現(xiàn)，那么我們?cè)撊绾螢樽约旱牟徽\(chéng)信開脫？
二、站在學(xué)生的視角，做一個(gè)學(xué)生喜歡的班主任。
因?yàn)槲覀兊墓ぷ魇切量喽嵥榈�，所以，我們必須及時(shí)調(diào)試自己的心情，讓自己每天擁有一個(gè)快樂的好心情。因?yàn)槟憧藁蛘咝Χ嫉妹鎸?duì)同樣多的工作，那為什么不能選擇快樂面對(duì)呢？常�？吹揭恍└挥薪�(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任，對(duì)于班級(jí)出現(xiàn)的違紀(jì)同學(xué)，不僅僅只是嚴(yán)厲的批評(píng)和斥責(zé)，有時(shí)候只是輕描淡寫地寬容一笑，甚至只是一個(gè)意味深長(zhǎng)的眼神，提醒學(xué)生今后要注意。因?yàn)樗麄兩钪獋藗旱牡览�，發(fā)一頓火的結(jié)果難受的不僅是學(xué)生，更是我們自己，讓自己的心情一團(tuán)糟的結(jié)果可能將影響到后續(xù)工作，如此惡性循環(huán)，多么可怕！有時(shí)候，我們適當(dāng)?shù)負(fù)Q一種方式，教育的效果可能更好，不是嗎？班主任工作需要常常反思，同樣的事件屢屢發(fā)生的話，那不僅僅是學(xué)生的問題，可能更多的是老師的問題。我們應(yīng)該堅(jiān)信，每一個(gè)孩子都是有著一顆向上向善向真的心的，只是有時(shí)候那顆美麗的心靈蒙了一點(diǎn)塵埃而已。而我們的工作就是想辦法讓每顆心向著你向往的方向飛翔，不是嗎？當(dāng)你看到所有的孩子都積極向上，健康成長(zhǎng)的時(shí)候，你就在享受幸福，你就會(huì)擁有陽光的心態(tài)。這樣的一種心態(tài)會(huì)直接影響你每天的工作生活。所以，各位班主任老師，笑一笑吧，不要吝嗇您的真誠(chéng)贊美，學(xué)會(huì)悅納，學(xué)會(huì)欣賞，當(dāng)你感覺"不是幡動(dòng)、不是風(fēng)動(dòng)，而是心動(dòng)"時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們真的都很可愛！其實(shí)我們的工作真的很幸福！
三、做適合"今天"的班主任
今天的學(xué)生和我們那時(shí)候完全不一樣，《今天怎樣做班主任》中今天的比重尤為重要。原來苦行僧似的老師已經(jīng)不能夠勝任今天的班主任工作。今天的學(xué)生喜歡的班主任應(yīng)該"真"。要真心實(shí)意的對(duì)學(xué)生，不是千篇一律的溺愛和遷就，也不是不明就里的批評(píng)指責(zé)，有的放矢的愛才是真愛，班主任應(yīng)愛在細(xì)微處，愛在威嚴(yán)中。今天的班主任應(yīng)該是多才多藝的，一個(gè)真正讓學(xué)生喜歡的班主任，應(yīng)該是靠自己的各種魅力去征服學(xué)生，用道理讓學(xué)生心甘情愿的做，這樣就對(duì)我們老師自己有了更高的要求，其實(shí)我們的工作不僅要培養(yǎng)學(xué)生，更是一個(gè)提升自我的過程，正如王曉春老師所說，老師真正的價(jià)值所在不僅僅是培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，也是不斷地優(yōu)化自己。在我們的平時(shí)教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)看到老師把學(xué)生的成績(jī)作為自己的一切，實(shí)際上不是這樣，一個(gè)教師的成長(zhǎng)不僅僅是表現(xiàn)在學(xué)生身上，更多的是自我的成長(zhǎng)，我們老師的幸福感不僅僅是來自于學(xué)生的成績(jī)，更來自于自我價(jià)值的提高，在"一切為了孩子"口號(hào)下不要忘了自身素質(zhì)的鍛煉和提高。
今天怎樣做班主任？是王老師在這本書中探討的一個(gè)首要問題。這個(gè)問題的重要性就在于"今天"兩字，今天的學(xué)生，今天的家長(zhǎng)，今天的老師和學(xué)校其實(shí)和我們上學(xué)時(shí)是完全不一樣的，不一樣是必然的，作為班主任，我們應(yīng)該做到敏銳的觀察出這種不一樣，積極地調(diào)整自我，積極地學(xué)習(xí)，那么班主任工作不再是繁瑣的，而是對(duì)學(xué)生對(duì)自我的成長(zhǎng)有意義有價(jià)值的。
《今天怎樣做班主任》讀后感2
假期里我細(xì)細(xì)咀嚼了《今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍芬粫瑫械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我回味至今。書中分四個(gè)部分：
1、怎樣走進(jìn)今天的學(xué)生。
2、怎樣進(jìn)行班級(jí)建設(shè)。
3、怎樣引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
4、怎樣提高自身素質(zhì)。
四個(gè)內(nèi)容從學(xué)生個(gè)體的分析到班集體建設(shè)方法指導(dǎo)以至于到關(guān)心班主任自身的成長(zhǎng)與發(fā)展，即實(shí)用又全面，不僅有理論上的闡釋，更重要的是列舉了生動(dòng)真實(shí)的案例，有成功、有快樂，也有失敗、有痛苦，但其中的酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，都蘊(yùn)含有某種教育哲理，這些往往是以往讀過的`教育理論書上沒有的，而這些“營(yíng)養(yǎng)”恰恰應(yīng)當(dāng)是教育的源泉。也正是這些“營(yíng)養(yǎng)”讓身處黑云濃霧中的我看到了一絲光明，于是我如饑似渴讀起這本書，聯(lián)系自己班的.實(shí)際，我細(xì)細(xì)打量著自己當(dāng)班主任這三年，重新審視自己，那些我做的好，那些事情是我沒有做的，那些事情我沒有堅(jiān)持……與其說這本書是在教我們?cè)鯓幼霭嘀魅�，倒不如說是一本為班主任量身打造的“班主任秘籍”。書中沒有長(zhǎng)篇大論，卻讓我們理解深刻；沒有問答，卻讓我們心如明鏡……一件件生動(dòng)的案例，不僅僅向我們展示了教育的方法，更讓我們學(xué)會(huì)一種處事的態(tài)度，“以人格影響人格，以智慧啟迪智慧�！�
教育是一種心靈的喚醒。就是這句寫在前面的話深深的吸引了我繼續(xù)閱讀這本書，也正是這句話使我想起霍懋征老人：沒有教育不好的學(xué)生。是啊，每個(gè)孩子的心里都有美好的東西，作為一名教師就是把那些美好的東西從“石頭監(jiān)牢”里解救出來。我們要走近學(xué)生，觸摸學(xué)生的心靈世界，才能喚醒學(xué)生心靈中最美好的東西。
怎樣走進(jìn)學(xué)生，文中講到要了解學(xué)生、理解學(xué)生、融入學(xué)生這三方面入手。其中這個(gè)案例給我留下了很深的印象。強(qiáng)強(qiáng)又忘帶作業(yè)本了，小組長(zhǎng)向欒老師報(bào)告后，欒老師通過搜書包找到強(qiáng)強(qiáng)沒有完成的作業(yè)本。強(qiáng)強(qiáng)羞愧難當(dāng)，更因?yàn)橥瑢W(xué)們的鄙視產(chǎn)生了不想上學(xué)的念頭，下午，欒老師通過強(qiáng)強(qiáng)爸爸的話得知強(qiáng)強(qiáng)因?yàn)閹图依锔苫顑憾湎铝俗鳂I(yè)，并非有意不做作業(yè)。此時(shí)的欒老師也一定是后悔莫及，沒想到，戳穿了一個(gè)謊言，卻傷害了一個(gè)學(xué)生的自尊。類似這樣的事件在我身上也發(fā)生過，假如我提前看過這個(gè)案例，絕不會(huì)讓這樣的事情發(fā)生。有時(shí)候，當(dāng)遇到這樣的突發(fā)事件時(shí)，我總是會(huì)快速的換位思考，心里總想著，教訓(xùn)一下也好，讓他長(zhǎng)點(diǎn)記性，引以為戒，卻不知，孩子的心靈遠(yuǎn)比我們想象的要脆弱，遇事冷靜，三思而行，為孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境。
通過對(duì)本書班級(jí)建設(shè)和引導(dǎo)學(xué)生全面和諧的發(fā)展的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的教育經(jīng)歷，我有以下幾點(diǎn)妙想：
設(shè)立班長(zhǎng)輪流制。有學(xué)生推選出來幾名優(yōu)秀的同學(xué)來擔(dān)任值周班長(zhǎng)，由值周班長(zhǎng)自己選定紀(jì)律委員、衛(wèi)生委員……，制定監(jiān)督評(píng)價(jià)表格，由另外一名值周班長(zhǎng)擔(dān)任，監(jiān)督別人的同時(shí)，對(duì)自己工作也是一種借鑒。每周班會(huì)對(duì)上周值周組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
增加教育合力。經(jīng)常給家長(zhǎng)匯報(bào)班級(jí)情況，使家長(zhǎng)能經(jīng)常了解到學(xué)生在校的情況，參與學(xué)校的活動(dòng)，由被動(dòng)的了解變?yōu)橹鲃?dòng)的關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。
設(shè)立聚寶盒有的學(xué)生撿到錢又找不到失主時(shí)便存入“聚寶盒”，將回收廢舊作業(yè)本、喝過的飲料瓶……賣給收購(gòu)站，所得收入也存進(jìn)“聚寶盒”，“聚寶盒”財(cái)寶不斷增加，當(dāng)需要添置班級(jí)物品時(shí)，當(dāng)有人取得突出成績(jī)需要表彰時(shí)，“聚寶盒”便獻(xiàn)出“愛心”。培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧、勤儉樸素的精神。
“班級(jí)日常性活動(dòng)貴在巧妙安排，持之以恒，它可以逐漸使學(xué)生形成一種氣質(zhì)，一份修養(yǎng)�！�
最后一章講的是班主任怎樣提高自身素養(yǎng)，第一節(jié)中說到“熱愛兒童是班主任的天職”，讓我想起顧明遠(yuǎn)先生給我們學(xué)校的題詞：愛是教育的源泉，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。因?yàn)閻鬯砸粩鄬W(xué)習(xí)；因?yàn)閻鬯砸獙捜荽蠖龋灰驗(yàn)閻鬯砸裏o私；因?yàn)閻鬯砸粩鄤?chuàng)新。愛是所有付出的唯一動(dòng)機(jī)，蘇霍姆林斯基說過：“學(xué)校好比一種精致的樂器，她奏出一種和諧的旋律，使之影響每個(gè)學(xué)生的心靈。要奏出這樣的旋律，需要把樂器的音調(diào)準(zhǔn)，而這種樂器就是教育者的人格來調(diào)音的。”因此，班主任之友不斷的提高自身的素養(yǎng)，才能做到精準(zhǔn)的調(diào)音，才能成為學(xué)生生命歷程中的“重要他人”。
魏書生說過：“教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動(dòng)�！币晃粌�(yōu)秀的班主任，會(huì)以其創(chuàng)造性的教育打動(dòng)每個(gè)孩子的心靈，因而，他將被學(xué)多學(xué)生珍藏在記憶中。一個(gè)人如果能活在別人心中，那么他的生命是最有意義的。最幸福的事不是面對(duì)鮮花和掌聲的微笑，而是當(dāng)你走過之后能夠在他人心底銘記下美好。對(duì)于班主任的工作，我是在摸索中前行，失敗和成功都經(jīng)歷過，但無論怎樣，我都牢記一句話：用心才會(huì)幸福，有愛才能幸福。只有真誠(chéng)地用心和孩子交流，才能喚醒他們的心靈，讓他們享受幸福的人生。
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