不要講話讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，想必你有不少可以分享的東西，記錄下來很重要哦，一起來寫一篇讀后感吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？下面是小編整理的不要講話讀后感，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
不要講話讀后感1
最近，我在看一本名叫《克萊門斯校園小說.不要講話》的書，這本書時(shí)不時(shí)令人一笑，還讓我不得不對克萊門斯掌握議題的高超手法，發(fā)出由衷的贊嘆！ 這本書是我認(rèn)為校園故事大師之精采的代表作品，輕松愉快的情節(jié)里透露著作者對孩子的欣賞和溫柔，《克萊門斯校園小說.不要講話》讀后感500字。作者教育人的熱情和用心讓人覺得收獲滿滿。這是很好看的校園小說，讓我翻開就忍不住繼續(xù)，直到一鼓作氣全部讀完才罷手。
不必多說，這也是克萊門斯筆下的的書，所以我也不會(huì)再次重復(fù)對他的介紹了，讀后感《《克萊門斯校園小說.不要講話》讀后感500字》。接下來，還是讓我來介紹書里的內(nèi)容吧。這本書講的是：在雷克頓小學(xué)里五年級的男生和女生相處得都很不好，不過真正的問題是，他們?nèi)紣壑v話又不聽話，逼得校長幾乎成天拿著她的紅色塑料擴(kuò)音大喇叭，隨時(shí)等候上場。突然有一天，標(biāo)準(zhǔn)的大嘴巴戴維·帕克讀到印度圣雄甘地，每星期都會(huì)有一天保持默，來讓自己的思考更清晰。終于有一次，戴維想試試整整一天不說話，但戴維發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校里想要不講半句話，真是難上加難呀！
這本書讓我知道了在學(xué)校里的學(xué)生并不是真的很想說話，而是由許多種因素而造成的'，例如有一個(gè)學(xué)生自己做錯(cuò)了事，而同學(xué)們就得告訴他/她這是錯(cuò)的，如果大家都不說話那只會(huì)造成更大的問題。
不要講話讀后感2
最近，我在看一本名叫《克萊門斯校園小說.不要講話》的書，這本書時(shí)不時(shí)令人一笑，還讓我不得不對克萊門斯掌握議題的高超手法，發(fā)出由衷的贊嘆！ 這本書是我認(rèn)為校園故事大師之精采的代表作品，輕松愉快的情節(jié)里透露著作者對孩子的欣賞和溫柔。作者教育人的熱情和用心讓人覺得收獲滿滿。這是很好看的校園小說，讓我翻開就忍不住繼續(xù)，直到一鼓作氣全部讀完才罷手。
不必多說，這也是克萊門斯筆下的的書，所以我也不會(huì)再次重復(fù)對他的介紹了。接下來，還是讓我來介紹書里的內(nèi)容吧。這本書講的是：在雷克頓小學(xué)里五年級的男生和女生相處得都很不好，不過真正的問題是，他們?nèi)紣壑v話又不聽話，逼得校長幾乎成天拿著她的紅色塑料擴(kuò)音大喇叭，隨時(shí)等候上場。突然有一天，標(biāo)準(zhǔn)的大嘴巴戴維·帕克讀到印度圣雄甘地，每星期都會(huì)有一天保持默，來讓自己的思考更清晰。終于有一次，戴維想試試整整一天不說話，但戴維發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校里想要不講半句話，真是難上加難呀！
這本書讓我知道了在學(xué)校里的學(xué)生并不是真的很想說話，而是由許多種因素而造成的，例如有一個(gè)學(xué)生自己做錯(cuò)了事，而同學(xué)們就得告訴他/她這是錯(cuò)的，如果大家都不說話那只會(huì)造成更大的問題。
不要講話讀后感3
今天，我讀了《不要講話》這本書，這是一本非常有意思的兒童小說，讀完后，我也迫不及待地想來一場不講話的比賽。
一天，戴維看了一本印度人寫的書，書上寫了那個(gè)人在一周的某一天是不說話的。戴維看了之后覺得很有意思，便想在五年級的男女生之間舉行一場不說話比賽。老師們都很奇怪，平時(shí)最調(diào)皮的五年級怎么變得這么安靜？知道了原因后很生氣，便告訴了校長。誰知道校長不但不生氣，反而同意了這場比賽。最后，大家都按照比賽規(guī)則，沒有一個(gè)人說話，男生隊(duì)和女生隊(duì)成了平局。
讀完這個(gè)故事，我真佩服戴維敢于冒險(xiǎn)和敢于挑戰(zhàn)權(quán)威的精神。在生活中，我也應(yīng)該向戴維學(xué)習(xí)。記得有一次，老師把前天做的練習(xí)冊發(fā)下來，我發(fā)現(xiàn)有一道題似乎判錯(cuò)了。想想又覺得老師怎么可能會(huì)錯(cuò)呢？想來想去我就是不敢去問老師，直到老師在全班說這道題判錯(cuò)了，我才敢讓老師給我糾正過來。
這本書不僅增長了我的見識，還讓我知道了人不一定每天都要說話，有時(shí)候“沉默是金”，大家也可以選一個(gè)好日子，像文中的戴維一樣，來一場不講話比賽。
不要講話讀后感4
“NO Talking！”一位女校長手拿大紅色的擴(kuò)音器對雷克頓小學(xué)五年級的全體小學(xué)生大聲喊著。于是戴維和同學(xué)們真的在課堂上，操場上嘴巴拉上了拉鏈。到底是怎么一回事呢？讓我們隨著安德魯 克萊門斯的筆下去看看吧！
“雷克頓小學(xué)的戴維已經(jīng)堅(jiān)持了四個(gè)小時(shí)沒有說話。原因很簡單，他在一本書中，讀了這樣一段話：
多年來，甘地維持著一周中當(dāng)中有一天不說話的習(xí)慣，甘地相信這樣可以幫助他們清理思緒。
于是戴維和女生淋西聯(lián)合起來，與全體五年級生聯(lián)合起來，一群愛講話又不聽話的小學(xué)生們展開了一場“沉默”比賽，語文，音樂，政治等一些要孩子們參與的課堂上紛紛閉上了嘴�！�
當(dāng)我讀到這里時(shí)，起了疑心，老師們面對如此安靜的課堂會(huì)做出怎樣的反應(yīng)呢？雖然學(xué)校長達(dá)四十四頁的學(xué)生手冊上，真的寫著“在教室，在走廊，在禮堂，在餐廳，一律不準(zhǔn)聊天，不準(zhǔn)講話，不準(zhǔn)大喊，不準(zhǔn)尖叫�！�
但老師提的每一個(gè)問題都沒有回答，還不會(huì)氣瘋啊。當(dāng)你為這群孩子們的命運(yùn)捏了一把汗時(shí)，不要擔(dān)心，聰明的孩子們有自己的方式來解決。面對老師們的問題，可以用不超過3個(gè)字的答案來答。音樂課上，大家決定用拍手掌的方式來唱歌。唱國歌時(shí)，大家達(dá)成意愿，先暫停這場比賽。語言課上，教師用三個(gè)字一句方式的故事接龍。瞧！一切都那么合情合理。
當(dāng)然，這場比賽自然也要在家庭中上演。沒有人的監(jiān)督，不要緊。只要你說了話，就有如實(shí)地告訴記點(diǎn)的人。這里充分體現(xiàn)了孩子們的誠實(shí)與信任。
我讀著一這本書，仿佛又回到了天真爛漫的小學(xué)時(shí)代，回到了絢爛無比的童年。午后的陽光暖洋洋地照在我身。書，雖然已經(jīng)看完；故事，還在我的腦海中，飛翔，飛翔……
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