暑期讀《教師的秘密書(shū)架》有感-教師讀后感
導(dǎo)語(yǔ)：本書(shū)分為與書(shū)為伴，終身學(xué)習(xí);與書(shū)為伴，專業(yè)發(fā)展;與書(shū)為伴，教導(dǎo)學(xué)生;與書(shū)為伴，潤(rùn)澤生命四章，主要內(nèi)容包括：讀書(shū)可以治愚;用一輩子讀懂一位教育家等。下面是小編收集整理的讀后感，希望對(duì)大家有所幫助。
教師的秘密書(shū)架讀后感范文1：
潛心閱讀《教師的秘密書(shū)架》一書(shū)，就如走進(jìn)了香氣四溢的花園。閱讀此書(shū)，我常常被書(shū)中名師的讀書(shū)故事所吸引。以閱讀改變?nèi)松母]桂梅;用一輩子讀懂一位教育家的李鎮(zhèn)西;閱讀史即成長(zhǎng)史的閆學(xué);與學(xué)生簽讀書(shū)合同的王立華……一個(gè)個(gè)真實(shí)的讀書(shū)故事的再現(xiàn)，為我們一線教師在閱讀方面提供了一面面可供借鑒的鏡子。
我最喜歡里面的一篇文章《我讀書(shū)的三句話》。季羨林老先生對(duì)年輕人講，你們做學(xué)問(wèn)要達(dá)到三個(gè)“貫通”：第一個(gè)是中西貫通，第二個(gè)是古今貫通，第三個(gè)是文理貫通。書(shū)中講了讀書(shū)的三句話：為己讀書(shū)，天天讀書(shū)，隨性讀書(shū)。為己讀書(shū)，就是說(shuō)真正的讀書(shū)完全為自己，就像吃飯。你為什么要吃飯?我要活著呀。你為什么要呼吸，我要活著呀。你為什么要讀書(shū)呀?我要活著呀。道理就這么簡(jiǎn)單!隨性讀書(shū)。書(shū)中說(shuō)：讀書(shū)要漫無(wú)目的，流行的、不流行的、入世的、不入世的、教育類的、非教育類的、語(yǔ)文課程類的、非語(yǔ)文專業(yè)的、學(xué)術(shù)類的、西方經(jīng)典的等等都讀。這樣讀書(shū)，改變的不僅僅是生存方式和生活方式，同時(shí)也深刻地改變了人的思維方式、情感方式甚至精神存在方式。錢鐘書(shū)先生的夫人楊絳先生在回憶錢鐘書(shū)讀書(shū)生涯的時(shí)候，有過(guò)這樣一句話，她說(shuō)“鐘書(shū)自從擺脫了讀學(xué)位的羈束，就肆意讀書(shū)”甚至“隨遇而讀”。那是一種多么迷人的讀書(shū)境界——隨性讀書(shū)。
記得特級(jí)教師張?jiān)弃椑蠋熢?jīng)提出了“讀書(shū)的女人最美”這一響亮的口號(hào)，并告誡自己：四十歲之前的容貌是父母給的，四十歲以后用書(shū)籍裝扮自己。是啊!用書(shū)籍可以提升教師的精神氣質(zhì)和內(nèi)在修養(yǎng)，最終會(huì)使學(xué)生喜歡老師、愛(ài)上課堂。我是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，在我的床頭，永遠(yuǎn)都會(huì)有一摞書(shū)，夜深人靜之時(shí)，手捧這些書(shū)籍，也讓我得益不少�！蹲x者》中普通凡人的情感故事，讓我感動(dòng)得潸然淚下;管建剛老師的.《作文教學(xué)革命》，讓我更清晰了自己的作文教學(xué)方向;《第56號(hào)教室》讓我堅(jiān)定自己的教育信念。當(dāng)我在課堂上侃侃而談時(shí)，當(dāng)學(xué)生向我投來(lái)求知的眼光時(shí)，當(dāng)家長(zhǎng)們給我一次充滿信任的握手時(shí)……我知道，這和讀書(shū)分不開(kāi)，是讀書(shū)豐盈了自己，美麗了自己。
教師的秘密書(shū)架讀后感(二)
閱讀，撼動(dòng)心靈與靈魂。沒(méi)有閱讀，就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。通過(guò)閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧。閱讀會(huì)讓我們更加善于思考，更加遠(yuǎn)離浮躁，從而讓我們更加有教育的智慧，讓我們的教育更加美麗。讀了《教師的秘密書(shū)架》一書(shū)，分享了49位名師和讀書(shū)之間“不得不說(shuō)的秘密”。這些秘密包括讀書(shū)故事、讀書(shū)建議和讀書(shū)思考等，讓我也產(chǎn)生了一些思考和體會(huì)：
教師是什么?教師是獨(dú)立的思想者，教師是學(xué)生精神家園的締造者，是幸福麥田的守望者。教師要引領(lǐng)學(xué)生從課堂走向生活的彼岸。教師是教書(shū)的，還要不要讀書(shū)?回答是肯定的。“給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水。”而且是一桶鮮活的水。不讀書(shū)，哪來(lái)的“一桶鮮活的水”。教師不僅需要讀書(shū)，而且必須讀更多的書(shū)。因?yàn)榻處熋鎸?duì)的是一個(gè)個(gè)有血有肉、有思想、有靈魂的活生生的人，學(xué)生的性格各不相同，思想隨時(shí)都在不斷地變化著。教師想成為一個(gè)受學(xué)生歡迎的人，必須通過(guò)讀書(shū)，增強(qiáng)智慧，學(xué)會(huì)思考，豐富閱歷，提升思想境界。
記得有一則報(bào)道，說(shuō)是在社會(huì)上調(diào)查讀書(shū)最少的職業(yè)，結(jié)果出人意料，竟是受人尊敬讓人敬仰的教師!事實(shí)確是如此。老師們白天忙于備課、上課、批改作業(yè)，下班回到家，又要做飯、搞衛(wèi)生，還得輔導(dǎo)孩子的作業(yè)，哪有時(shí)間讀書(shū)呢?即使平時(shí)看書(shū)，無(wú)非也是與教學(xué)有關(guān)的，如教材、教學(xué)參考書(shū)、習(xí)題冊(cè)等，真正能讀一些課外書(shū)的少之又少。
蘇教版小學(xué)語(yǔ)文教材培訓(xùn)部的高林生主任曾說(shuō)過(guò)：“一切改革?關(guān)鍵在于觀念的轉(zhuǎn)變。觀念轉(zhuǎn)變了，方法自然而然會(huì)有的。”要想轉(zhuǎn)變觀念，只有注重課外學(xué)習(xí)，要想改進(jìn)教學(xué)方法，只有注重課外閱讀。
單從提高自己的授課水平、教學(xué)質(zhì)量來(lái)看，也只有讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)!因?yàn)橹挥挟?dāng)教師的知識(shí)視野比教材內(nèi)容寬廣得多的多的時(shí)候，才能深入淺出地應(yīng)對(duì)所教內(nèi)容，才能游刃有余地駕馭課堂�，F(xiàn)在有些教師總認(rèn)為，自己的學(xué)歷比現(xiàn)在所教的學(xué)生高出好幾截，教他們應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題吧!錯(cuò)，我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到了讀書(shū)的重要性。充分利用空課、休息時(shí)間，閱讀教育專著、經(jīng)典名著。學(xué)校為了創(chuàng)設(shè)閱讀的環(huán)境，開(kāi)辟了教師閱覽室，購(gòu)置了很多書(shū)籍，訂閱了各類與教學(xué)相關(guān)的刊物，給教師一個(gè)安靜的場(chǎng)所。同時(shí)，在讀書(shū)的過(guò)程中認(rèn)真做好摘記，對(duì)感觸頗深的地方寫(xiě)感想，形成隨筆。結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，一篇教學(xué)論文也隨著產(chǎn)生了。如今的教師撰寫(xiě)的隨筆、論文大多只是網(wǎng)上的抄襲，沒(méi)有自己的思想，沒(méi)有結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)缺乏新穎，內(nèi)容局限，課外知識(shí)不夠豐富，拓展延伸不到位。
其次，記得有位教育名師說(shuō)過(guò)：你的學(xué)生能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于教師能引多遠(yuǎn)。是的，要培養(yǎng)學(xué)生喜歡讀書(shū)，教師首先應(yīng)該是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，而且還是學(xué)生讀書(shū)的引領(lǐng)者。并且教師的讀書(shū)習(xí)慣會(huì)影響學(xué)生。把每一個(gè)學(xué)生領(lǐng)進(jìn)書(shū)籍的世界，培養(yǎng)對(duì)書(shū)的熱愛(ài)，使書(shū)籍成為精神生活的指路明燈。因此，教師應(yīng)深入學(xué)生中間，調(diào)查他們的讀書(shū)需求，推薦適合各年齡階段的書(shū)籍。同時(shí)教師也可以讀讀孩子們的書(shū)，爭(zhēng)取讀在他們之前，這樣才能有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地指導(dǎo)激起學(xué)生閱讀的興趣。
第三，從自身發(fā)展的角度看，我們必須堅(jiān)讀書(shū)。堅(jiān)持讀書(shū)，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能不斷完善自身，提升人生品味。在讀書(shū)中品味生活，在讀書(shū)中不斷成長(zhǎng)，走向成熟。讀書(shū)對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的影響是不可估量的。一本好書(shū)往往能改變?nèi)说囊簧�。讀書(shū)可以明智，不斷地審視自己，看清自己，從而逐步塑造自我，臻于完美。讀書(shū)可以讓我們明白很多哲理，引導(dǎo)我們?nèi)绾巫鋈恕Ｗx書(shū)是快樂(lè)的，書(shū)讀多了，才能“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”!
讓我們走進(jìn)書(shū)本里去，讓書(shū)本充實(shí)我們的頭腦。只有站得高，才能看得遠(yuǎn)。只有自身儲(chǔ)備了厚實(shí)的知識(shí)，才能以“一覽眾山小”的自信，教好學(xué)生。
教師的秘密書(shū)架讀后感(三)
本學(xué)期有幸參加了學(xué)校的讀書(shū)小組活動(dòng)，讀到了《打造你的56號(hào)教室》之《名師的秘密書(shū)架》，讓我有種“像饑餓的人撲在面包上“的感覺(jué)，眼前豁然開(kāi)朗，原來(lái)我們有太多的書(shū)籍可以去讀，原來(lái)名師他們也是這樣讀書(shū)的，原來(lái)我們已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了太多的讀書(shū)時(shí)間，只有書(shū)才能給我們成長(zhǎng)前行的力量。我看到了“李振西，錢夢(mèng)龍，李希貴，竇桂梅，魏書(shū)生等一些名家是怎樣讀書(shū)的，讀了哪些書(shū)，讓我的心情久久不能平靜，能了解他們的故事，學(xué)習(xí)他們的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，讀一些對(duì)教育有幫助的書(shū)，真是太好了。下面我將從以下三個(gè)方面來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)：
一、《名師的秘密書(shū)架》寫(xiě)了什么
這本書(shū)一共有八個(gè)專題分別是：專題一 說(shuō)說(shuō)名師讀書(shū)的那些事兒、專題二 教育學(xué)、心理學(xué)書(shū)籍培養(yǎng)名師素質(zhì)、專題三 教育名著助獲取教育啟迪、專題四 看哲學(xué)書(shū)籍讓心靈成長(zhǎng)、專題五 科普自然讓我們葆有一顆童心、專題六 人物傳記提升教師素養(yǎng)、專題七 小說(shuō)故事助反省自我人生、專題八 詩(shī)歌散文鑄就名師的風(fēng)骨。從這個(gè)八個(gè)方面介紹了作為一名老師我們?cè)撟x哪些書(shū)，如《論語(yǔ)》《學(xué)記》《給教師的建議》《愛(ài)彌兒》《芬蘭教育全球第一的秘密》等等，從古至今，從國(guó)外到國(guó)內(nèi)，一些先進(jìn)的教育理念與思想的書(shū)籍呈現(xiàn)在讀者的眼前。書(shū)中還告訴我們?cè)撛鯓尤プx書(shū)，又該怎樣寫(xiě)讀書(shū)感。在對(duì)于每一種類型的書(shū)籍介紹時(shí)，都是先出示了書(shū)中的精彩篇章，然后在下面進(jìn)行分析解讀，或是結(jié)合實(shí)際的讀后感。
二、安心讀書(shū) 潛心育人
“安心讀書(shū)、， 潛心育人。這將是我一生的追求”。讀罷56號(hào)教室系列之《名師的秘密書(shū)架》，讓我有了這樣的想法。書(shū)中提到讀書(shū)有三種境界，“第一是要我讀書(shū)，第二是我要讀書(shū)，第三是我不能不讀書(shū)。”我們現(xiàn)在正在沿著這三步一步步向前，但愿我們都能到達(dá)第三中境界：我不能不讀書(shū)。合上書(shū)籍，內(nèi)心之慚愧無(wú)法言表，書(shū)中提到了許許多多的教育名著各類書(shū)籍，自己讀過(guò)的幾乎沒(méi)有，更別說(shuō)細(xì)心品讀了。
書(shū)中提到“語(yǔ)文教師一旦養(yǎng)成了閱讀人文書(shū)籍的習(xí)慣，就一定能充滿自信地站在講臺(tái)上，語(yǔ)文一旦有了文學(xué)的味道，課堂一定會(huì)令人期待又充滿驚喜”。是啊，想想如果一個(gè)文學(xué)功底很厚的老師站在講臺(tái)上，他的一言一行無(wú)意之間都會(huì)深深的吸引學(xué)生。特別是學(xué)校語(yǔ)文課堂改革中的“拓展實(shí)踐課”和“快樂(lè)作文課”對(duì)于語(yǔ)文教師的文學(xué)功底要求是很高的，如果老師對(duì)于一個(gè)單元的文章有很深的定位，對(duì)于一篇作文有全面深入的把握，那么課堂上的點(diǎn)撥才是畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆，才能真正引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)語(yǔ)文。
想到這些，一念之間真想把這些書(shū)籍都買來(lái)，去讀。抄下所有書(shū)籍名稱，立即就在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)買了一本盧梭的《愛(ài)彌兒》，拿到書(shū)籍的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這樣的書(shū)籍真不是我這個(gè)水平的人能輕易讀懂的，還要慢慢琢磨，打算用一學(xué)期的甚至更長(zhǎng)的時(shí)間琢磨它。希望自己不是一時(shí)之沖動(dòng)，要“安心讀書(shū) 潛心育人” 。
三、實(shí)踐與運(yùn)用
學(xué)�，F(xiàn)在的讀書(shū)會(huì)的活動(dòng)真的不錯(cuò)，讓我們找到了學(xué)習(xí)的方向，知道了自己教學(xué)中的瓶頸在哪里，該怎樣去改善。建議學(xué)校把書(shū)中提到的好書(shū)都能提供給老師們，給老師們一頓豐富的精神大餐。
有位教育名師說(shuō)過(guò)：“你的學(xué)生能走多遠(yuǎn)，關(guān)鍵在于教師能引多遠(yuǎn)”。所以在讀書(shū)上我們要多給學(xué)生們一些引領(lǐng)，學(xué)�，F(xiàn)在推行的“晨誦 午讀 暮醒”活動(dòng)，雖然在時(shí)間上加大了語(yǔ)文老師的工作量，但如果能給孩子們讀書(shū)上的引領(lǐng)，讓他們感受到讀書(shū)的好處，為他們的一生打好基礎(chǔ)，也是值得的。在中午讀書(shū)的時(shí)間里我發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)的孩子有一小部分識(shí)字多，會(huì)讀書(shū)。還有很大一本分孩子不知道讀什么書(shū)，該怎樣讀。一開(kāi)始教室里總是不能安靜下來(lái)，拿著書(shū)也只是當(dāng)樣子，無(wú)法讀下去。而且發(fā)書(shū)收書(shū)真的是很麻煩耽誤時(shí)間的事情。經(jīng)過(guò)思考于是我把班級(jí)圖書(shū)架的書(shū)作為獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)給能安靜讀書(shū)的孩子。每天中午選一名讀書(shū)好的同學(xué)，由他提前準(zhǔn)備一本書(shū)讀給同學(xué)們聽(tīng)，或是講講書(shū)中的故事。這兩個(gè)舉措剛剛實(shí)行，還是有一定效果的，一是聽(tīng)別人讀或講故事很認(rèn)真，聽(tīng)過(guò)書(shū)中的故事就想自己去讀讀。這樣有大部分同學(xué)能安靜下來(lái)了。我想在讀書(shū)這件事上也不是那么簡(jiǎn)單的給孩子時(shí)間就可以了，還是要慢慢地讓孩子們喜歡上讀書(shū)。希望在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們的教師，我們的學(xué)生都能做低頭族，低頭不是看手機(jī)電腦，而是看手里的書(shū)。
魏書(shū)生說(shuō)：讀的是書(shū)，品的是人生。李希貴說(shuō)：一輩子的修煉，從讀書(shū)開(kāi)始。 讓我們一起讀書(shū)吧!
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