做最好的班主任讀后感
細細品味一本名著后，相信大家的視野一定開拓了不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的做最好的班主任讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做最好的班主任讀后感1
不知不覺，我已擔任班主任工作十年，回首這跌爬滾打的十年，雖艱辛卻充實，一路學習，一路成長。20xx年11月初，王利引名班主任工作室給我們每位成員發(fā)了一本新書《我就想做班主任》，于潔老師通過有趣的教育敘事以教育隨筆的形式向我們展現(xiàn)出班主任與孩子的多彩生活。
本書共分為四輯，分別為：“教育很美好，道路很艱難”、“是什么讓班主任不淡定”、“做一個高效的教師”、“找一條路走進學生心”。書中于老師說要建立良好的師生關系，教師首先要搞清楚教師應該是什么樣子的。教書育人是一個人與人之間相處的活動，老師首先是個真實的人。其次搞清楚學生應該是什么樣子的。學生眾多，千姿百態(tài)，有認真的、調皮的、乖巧的，當老師的無法選擇學生，學生也無法選擇老師，遇上就是緣分，彼此呈現(xiàn)最真實的自己，亦師亦友，一路歡唱，一路成長。
當然，在瑣碎的班級管理中，班主任會遇到各種各樣的困難問題。于老師說如果把問題變成了課題，教育就會變得有趣起來，與其日夜煩惱，不如把煩惱拋在一起，當成課題仔細研究，我們面對的.每一個學生都是世界上獨一無二的，所以孔子說要因材施教;我們老師自己每一個人也是世界上獨一無二的，所以我們要尋找那個最好的自己，只有經歷一次次的磨練與失敗，才能成為最好的班主任。世間萬事，做了就不難了，而我們去做的這個過程，就是把問題變課題的過程。
對于學生，我滿懷感激，10年的教學生涯，10年的班主任工作，我越來越明白教師和學生是共同成長的，度人亦度己，每天帶著愛心、慈悲、美好的心情去工作，守的是一寸心，一寸地。正是學生，給了我莫大的幸福，成全我們人生的，正是讓我們日日牽掛的孩子們。
做最好的班主任讀后感2
良好的心理素質是人的全面素質中重要的組成部分，心理健康教育是提高中小學心理素質的教育，而健全的人格和正常的智力則是人們保持心理健康的基本條件。對于成長中的少年兒童而言，尤其要注意通過學生成長關鍵期的心理訓練，促進學生人格與智力兩方面的積極發(fā)展，降低他們在發(fā)展中出現(xiàn)適應不良的概率。
因此學校心理健康教育要面向全體學生，通過開展系統(tǒng)的教育和輔導活動，促進他們的心理素質逐步提高�！栋嘀魅涡挠顒釉O計36例》，針對小學1——3年級學生的年齡特點和發(fā)展需要，抓住學生面臨的主要發(fā)展任務，提出了整體性的主題設計框架和完整的目標實施體系�；顒有问截S富多樣，操作步驟具體詳實，對我們班主任的心育工作起到了很大的指導作用。
作為小學低年級的班主任，對于班級管理工作，我認為最主要的就是走情感路線。摸清孩子的心理，想徹底地去改變孩子，就得從心入手，怎樣進行心育活動？就是把自己的想法很好地傳遞給孩子。
這本書教會了我許多。二年級的學生自控能力相對來說還是有點薄弱，對書包的整理更是一塌糊涂。借助這本書，我引領孩子們開展“上課守紀律”、“整理小書包”等活動，讓孩子們懂得了養(yǎng)成良好習慣的重要性，孩子們知道課堂上要專心聽講，發(fā)言先舉手，不要打斷別人發(fā)言的規(guī)矩，而他們的書包也不再雜亂無章。
這本書讓我明白了作為班主任，同時也是學生的心理老師。我們應該讓孩子們健康快樂的成長，我也會好好利用書中的資源，讓自己快速成長成為一名新時代有魅力的班主任。
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