《風(fēng)箏》讀后感
認(rèn)真讀完一本著作后，想必你有不少可以分享的東西，此時(shí)需要認(rèn)真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。是不是無(wú)從下筆、沒(méi)有頭緒？下面是小編幫大家整理的《風(fēng)箏》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《風(fēng)箏》讀后感1
一個(gè)好的作家，總是把各種細(xì)節(jié)描寫(xiě)得特別吸引人。最吸引我的，每次都是阿米爾的心理描述。
追風(fēng)箏的人，每個(gè)人都在追風(fēng)箏。表面上，是在指哈桑在風(fēng)箏大賽時(shí)是追風(fēng)箏的人，是為了不起的高手。風(fēng)箏還代表著哈桑和阿米爾的感情，他在追逐風(fēng)箏的同時(shí)，其實(shí)是在追逐情誼。
阿米爾和他的爸爸，一生也都在追風(fēng)箏，他們則追的是內(nèi)心的救贖。爸爸對(duì)阿里和哈桑的愧疚，所以，他在不停地做著慈善來(lái)彌補(bǔ)愧疚。阿米爾，追風(fēng)箏晚了一些，雖然一直在內(nèi)心自責(zé)著，但是另一方面他又會(huì)為當(dāng)年為哈桑做的`行為找借口。一直到確定要解救索拉博的時(shí)候，他才開(kāi)始，真正地追風(fēng)箏，內(nèi)心的掙扎才真正地像風(fēng)箏一樣高飛，得以解脫。
結(jié)局，是我想看到的，我更想看到的，其實(shí)是哈桑也能活下來(lái)，能親自聽(tīng)到阿米爾公開(kāi)承認(rèn)他們的感情，不然，哈桑內(nèi)心其實(shí)也一直困惑難過(guò)吧。最后希望索拉博可以和阿米爾敞開(kāi)心扉，開(kāi)心地生活下去。
喜歡哈桑，單純，為友情而戰(zhàn)。喜歡阿米爾的爸爸，雖然犯過(guò)錯(cuò)，但是他是一位真正的漢子。喜歡阿米爾的妻子，她是一個(gè)善良的敢做敢當(dāng)，敢愛(ài)敢恨的女人。
《風(fēng)箏》讀后感2
《風(fēng)箏》是魯迅先生的一篇回憶性散文，回憶自己兒時(shí)殘酷地將小兄弟的風(fēng)箏弄壞的事情。魯迅先生的本意是通過(guò)這件事來(lái)揭示舊的.倫理道德下的社會(huì)面貌，從“我”對(duì)兄弟家長(zhǎng)式的管理，反映出神圣的長(zhǎng)幼尊卑秩序是何等殘忍，愚昧無(wú)知。
或許，我的理解力可能還沒(méi)這么強(qiáng)，讀完全文，我首先領(lǐng)悟到的是：不要扼殺兒童愛(ài)玩的天性。幾乎每一個(gè)兒童都愛(ài)玩游戲，而幾乎每一個(gè)大人都極力反對(duì)兒童玩耍，魯迅先生另一篇作品《從百草園到三味書(shū)屋》中可見(jiàn)一斑，不僅是古代、近代，連當(dāng)代也有這樣的事，甚至更“昌盛”。就拿我家從前住的那幢大樓來(lái)說(shuō)，三天兩頭就聽(tīng)見(jiàn)琴聲，不是提琴，便是鋼琴，還有古箏。我還經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)三四歲的稚童圍棋下得如何出神人化。我真不明白，難道有那么多的莫扎特、嵇康……在我們身邊嗎？難道他們就沒(méi)有想過(guò)親手扎一只風(fēng)箏，讓它在藍(lán)天下遨游嗎？難道沒(méi)有人敢站出來(lái)，稍稍反抗一下嗎？難道中國(guó)的下一代需要那么多音樂(lè)家與優(yōu)秀棋手嗎？這樣看來(lái)，魯迅那位瘦弱的小兄弟還是很自由，很勇敢的呢。
我真想告訴天下的父母?jìng)儯灰髿和奶煨裕粢恍⿻r(shí)間給他們放風(fēng)箏吧！
《風(fēng)箏》讀后感3
很像是對(duì)往事的一番陳述 時(shí)間上來(lái)看就是小時(shí)候和哈�？鞓�(lè)的生活，哈桑對(duì)自己的忠誠(chéng)，后來(lái)趕走哈桑，以及自己對(duì)哈桑的愧疚 發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)逃往美國(guó) 聽(tīng)了拉辛汗的勸告和請(qǐng)求？回到家鄉(xiāng)拯救哈桑的`兒子索拉博 ？帶索拉博回美國(guó)。
如果哈桑并不是阿米爾的親兄弟，那么，阿米爾還愿意為了贖罪為了填補(bǔ)自己對(duì)哈桑的愧疚而不辭辛苦的尋找挽留索拉博嗎？恐怕不會(huì)，人性中的膽小懦弱無(wú)為不會(huì)突然就發(fā)生變化，而且一直浸淫在阿富汗種族歧視的文化之下，哈桑對(duì)他所做，他更愿意將哈桑對(duì)他的付出當(dāng)做是奴隸對(duì)主人忠誠(chéng)。阿米爾會(huì)為了一個(gè)奴隸的忠誠(chéng)冒著那么大的危險(xiǎn)去就哈桑的兒子嗎？不會(huì)的。對(duì)于這個(gè)文中有詳細(xì)的描述，直到拉辛汗告訴阿米爾，哈桑是他同父異母的兄弟的時(shí)候，他慢慢的才接受了拉辛汗的請(qǐng)求。
我更愿意相信，是因?yàn)榘⒏缓沟难壩幕o以哈桑對(duì)阿米爾的忠誠(chéng)，才促使了他踏上了尋找挽救索拉博的旅途。也正是在這個(gè)旅途中，他拯救了索拉博，也拯救了自己的心靈。
《風(fēng)箏》讀后感4
我們每個(gè)人都有理想，每個(gè)人的理想都不一樣，有的希望自己好好學(xué)習(xí)，天天向上長(zhǎng)大后有一份穩(wěn)定的工作，有的希望自己有錢做有錢人等等。每個(gè)人的理想不同，做起來(lái)也不同，我們的理想要靠我們自己的努力才可以得到，不作出努力，我們不會(huì)有收獲，我們的理想不會(huì)實(shí)現(xiàn)。
這篇課文是當(dāng)代作家蘇叔陽(yáng)在春天想起了劉老師，想起了劉老師放上天空的風(fēng)箏。劉老師個(gè)子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙慈祥的`眼睛，劉老師有一條強(qiáng)壯的右腿，但是左腿膝以下都被截去，靠一根圓拐杖支撐。劉老師是一個(gè)樂(lè)觀自信、豁達(dá)開(kāi)朗、堅(jiān)持不懈的人。
在一次上課時(shí)，劉老師笑著對(duì)蘇叔陽(yáng)他們說(shuō)：“······女?huà)z氏造人早累了，就用樹(shù)枝弄一點(diǎn)泥巴向地上甩但是有的太用力被甩掉了手腳，我就是當(dāng)時(shí)被甩掉的。”雖然很好笑，但笑完后大家有一種酸酸的感情。
留給“我”最深的是劉老師放風(fēng)箏的情景，劉老師的風(fēng)箏是各式各樣，有瓦片兒、蜈蚣，最精美的是黑燕子風(fēng)箏，劉老師的腿雖然不便于奔跑，但是他卻不肯失去把風(fēng)箏送上藍(lán)天的快樂(lè)。有一次他故意把手松開(kāi)去追趕線端，最后追趕到了，那時(shí)劉老師沉浸在得意、滿足、幸福、充實(shí)的生活里。
我們的理想要努力去實(shí)現(xiàn)，爭(zhēng)取做到最好，我們的理想是一只只風(fēng)箏，讓我們放飛理想，陪伴我們的心，永遠(yuǎn)在藍(lán)天上翱翔，放飛夢(mèng)想。一起放飛理想的風(fēng)箏吧！
《風(fēng)箏》讀后感5
那一幕發(fā)生在追風(fēng)箏大賽后的一場(chǎng)意外的背叛，是因?yàn)槟懬拥淖运叫愿瘢瑢?dǎo)致一段真切友誼的逝去。在阿米爾成年后，輾轉(zhuǎn)回到飽經(jīng)戰(zhàn)火摧殘的阿富汗之后，發(fā)現(xiàn)在種族和宗教的自我本位主義下，在政權(quán)更迭的動(dòng)蕩下，踐踏生命都變得那般的毫不起眼。
在多年以后，有人告訴他，哈桑是他同父異母的兄弟。是父親和仆人的妻子通奸生下的不能承認(rèn)的兒子。這本來(lái)還有理可循的事就變得如此荒誕不經(jīng)。父親的隱瞞和有意無(wú)意的比較，哈桑和阿米之間不平等的地位，阿米的自卑自憐自傷自傲，哈桑所受的屈辱痛苦，在那個(gè)身份地位等級(jí)的社會(huì)里，還有多多少少這樣的故事？可能這就是在社會(huì)背景下那個(gè)叫做命運(yùn)的東西。因?yàn)殡A級(jí)和一段不可告人的秘密成為主仆，因?yàn)榉N族的.對(duì)立和迫害醞釀了最終的悲劇……那個(gè)與他如影隨形的哈桑，那個(gè)愿意為他付出一切代價(jià)的哈桑，那個(gè)在他耳邊說(shuō)著“為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍”的哈桑，此生卻無(wú)緣再見(jiàn)。
作者清淡的筆觸之下，飽滿內(nèi)斂的人物個(gè)性在沈靜中透露著濃濃的憂傷。在交錯(cuò)倒敘的文字中，讓我驚覺(jué)那從容精湛的文筆，仿佛讓時(shí)光在瞬間如光影交錯(cuò)，回顧著漫長(zhǎng)曲折的人生道路，往事歷歷在目，然而人事已非�；夭蝗サ耐辏钛a(bǔ)不了的心靈裂縫。
《風(fēng)箏》讀后感6
簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，感人至深，令人震撼，強(qiáng)烈推薦！
引用譯者一段話，“我們每個(gè)人的心里都應(yīng)該有一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏，它可以代表親情、友情、愛(ài)情，也可以是正直、善良、誠(chéng)實(shí)，對(duì)阿米爾來(lái)說(shuō)，風(fēng)箏隱喻他人格中必不可少的部分，只有追到了，他才能成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。”
作者用細(xì)膩平淡的筆觸，真實(shí)的還原了阿富汗喀布爾，娓娓道來(lái)一段人性的救贖。書(shū)中的情感不僅僅是親情，不僅僅是友情，只要是能夠沉下心來(lái)閱讀的人，都會(huì)被其中直指人心的'情感打動(dòng)，也會(huì)從中折射出自己曾經(jīng)有過(guò)的心緒，比如傷害別人時(shí)的快意和猶疑；危機(jī)關(guān)頭的懦弱#好書(shū)推薦# 無(wú)助；親人面臨危險(xiǎn)時(shí)的慌亂無(wú)措；愛(ài)情乍到時(shí)的浮躁不安；失去親人時(shí)的悲傷孤獨(dú)；應(yīng)該擔(dān)當(dāng)責(zé)任時(shí)的自私推諉，以及時(shí)常涌上心頭的自責(zé)、自卑和贖罪的沖動(dòng)……這樣的情感沒(méi)有任何的虛偽做作，是一個(gè)人在面臨變化的那一刻來(lái)不及思索的真實(shí)反應(yīng)，是一個(gè)人在夜深人靜時(shí)最私密的捫胸自問(wèn)。胡賽尼的筆猶如一把尖利的刻刀，將人性的真實(shí)刻畫(huà)得近乎殘酷，卻又毫不嘩眾取寵。
也許故事的結(jié)局并不完美，也許有些許苦澀與酸楚。但人生就是這樣，犯錯(cuò)，錯(cuò)過(guò)，再用一生來(lái)挽回。
《風(fēng)箏》讀后感7
風(fēng)箏，讀到不同的情節(jié)有著不同的理解。剛開(kāi)始的時(shí)候，認(rèn)為風(fēng)箏象征著勝利，一種勝利者的榮譽(yù)；到了中間部分，則把它當(dāng)作了和平，更像是阿富汗人民對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代的憎惡，畢竟在戰(zhàn)爭(zhēng)年代是很少有這種娛樂(lè)活動(dòng)的；讀到最后，幡然醒悟，覺(jué)得風(fēng)箏更像是阿米爾對(duì)自己良知的追逐！在年幼的時(shí)候，為了打破自己與父親之間的鴻溝，他總是想盡各種辦法，以求父親對(duì)自己給予贊賞，卻不知哈桑原來(lái)是父親的私生子，才得到父親如此的厚愛(ài)！以致于當(dāng)哈桑在受到阿塞夫的虐待時(shí)，他選擇了懦弱，將哈桑對(duì)他的愛(ài)護(hù)拋之腦后，更為甚者，為了逃避自己的罪惡，在生日那天陷害哈桑，促使其離開(kāi)自己，奔走他鄉(xiāng)！但他卻怎么也無(wú)法擺脫自己內(nèi)心的陰影，無(wú)時(shí)無(wú)刻不感到愧疚與痛心！
同時(shí)，也讓我看到了，明白了一個(gè)道理：你所對(duì)待別人的惡劣行為，最終都會(huì)反饋到你自己身上，尤其是罪惡感會(huì)讓背負(fù)一生，無(wú)法安然！比如說(shuō)，哈桑小時(shí)候的兔唇和阿米爾與阿塞夫決斗后的上唇破裂相對(duì)應(yīng)；阿里的`不育與阿米爾長(zhǎng)大結(jié)婚后無(wú)法生孩子照應(yīng)。與阿米爾的背叛相反，終其一生，哈桑卻是無(wú)比的衷心耿耿，即使在哈桑離開(kāi)多年，還用生命保護(hù)著他的一切！
可惜，當(dāng)阿米爾良心發(fā)現(xiàn)時(shí)，那一切都來(lái)不及了！生活中的許多悲劇也往往如此，當(dāng)人們開(kāi)始恍然大悟，才發(fā)現(xiàn)要想去追回的東西已經(jīng)變成了空頭泡影！為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍！以心比心吧！
《風(fēng)箏》讀后感8
20xx年的第一本書(shū)，在大學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)知道有這本書(shū)了，不想大學(xué)畢業(yè)一年后才翻看完，有些遺憾當(dāng)初虛度年華。
看完了阿米爾和哈桑的故事，前面80%給我的都是一種無(wú)力感，阿富汗政局的動(dòng)蕩給生活在那里人民造成的苦難，阿米爾的懦弱，給整本書(shū)奠定了悲涼的基調(diào)。這樣一本書(shū)，可以感動(dòng)千千萬(wàn)萬(wàn)人，只是每個(gè)人都有每個(gè)人的難處，如今，在我們國(guó)家，人們的溫飽問(wèn)題得到了改善，一個(gè)人只要不懶，基本生活還是能維持的。但是現(xiàn)代人生活的壓力，從上往下都很大，又是在一個(gè)信息爆炸的`時(shí)代，感動(dòng)往往顯得那么蒼白無(wú)力，你可以說(shuō)這是一本好書(shū)，甚至可以當(dāng)成經(jīng)典一樣每年都拿來(lái)翻翻看�？墒浅ジ袆�(dòng)之后我們還能做什么，就像每日頭條一樣，第二天扔在一邊，尋找下一本好書(shū)\，不斷列書(shū)單充實(shí)自己的生活和工作技能，而小說(shuō)成了零碎時(shí)間的消遣讀物，我不能說(shuō)這樣不對(duì)，畢竟人人都需要生存，從為己之學(xué)到為人之學(xué)，幾乎是看不到后者了。
小說(shuō)的結(jié)尾也說(shuō)到一個(gè)微笑并沒(méi)有把一切都帶回到正規(guī)，但卻是一個(gè)可以讓阿米爾完成救贖的信號(hào)，為你，千千萬(wàn)萬(wàn)遍。
戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，人性的丑惡是無(wú)法想象的，比人們無(wú)視真相，對(duì)真相漠不關(guān)心更可怕的是人們帶著尋求刺激的心理去了解他們心中的“真相”。
《風(fēng)箏》讀后感9
理想的風(fēng)箏讀后感讀了《理想的風(fēng)箏讀后感》后，我有很多感想。
樂(lè)觀，何為樂(lè)觀？樂(lè)觀其實(shí)就是正視命運(yùn)，快樂(lè)面對(duì)挫折。一位殘疾的老師都不肯向命運(yùn)低頭，被挫折打垮，何況我們是正常人，更應(yīng)該這樣但我卻做不到。我，班級(jí)中的俊俊者，同學(xué)們的好榜樣，以優(yōu)異的`成績(jī)“著稱于世”可我卻時(shí)常被命運(yùn)擋在了成功的門(mén)外。一次考到了80幾分，我消沉了眼前的希望徹底被抹滅了：一次被老師批評(píng)，我絕望了，只覺(jué)得前途渺茫：一次被同學(xué)嘲笑，我沉淪了，仿佛身在一個(gè)無(wú)助的世界里······我抱怨，我吶喊：“命運(yùn)，你太不公平了！”可無(wú)論我如何反抗，命運(yùn)總是不會(huì)練習(xí)我，反而給我?guī)?lái)了更多災(zāi)難》“我當(dāng)時(shí)痛苦絕望，覺(jué)得上天很不公平�？晌覍W(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這顆后，不由得感到慚愧。文中那位年過(guò)半百且身有殘疾的劉老師，不為只覺(jué)是殘疾人而悲觀消沉，而是更加上進(jìn)，希望彌補(bǔ)自己的缺陷。而我，卻與其恰恰相反。我在一旁大聲抱怨吶喊，劉老師卻正視命運(yùn)，快樂(lè)生活，我認(rèn)為生活在無(wú)助世界，劉老師卻熱愛(ài)現(xiàn)在的生活，還快樂(lè)地放風(fēng)箏，我氣餒了，墜入了絕望的深谷，劉老師卻依靠自信樂(lè)觀，登上了希望的高峰······這一切都證明了我與劉老師之間的懸殊差距，身為正常人的我感到自己慚愧不如。我發(fā)誓我一定要脫胎換骨，做一個(gè)樂(lè)觀向上，任何困難都打不跨的人。劉老師就是我學(xué)習(xí)的榜樣！
《風(fēng)箏》讀后感10
在這個(gè)假期，我讀了一本書(shū)，名叫《天天的藍(lán)風(fēng)箏》，讀完后，我至今都還回味無(wú)窮。
此書(shū)的作者名叫謝華良，謝華良很熱愛(ài)自己的故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)的人們，故鄉(xiāng)的美景像烙印一樣留在了他的心中，所以，他才寫(xiě)出了這一本擁有濃濃鄉(xiāng)情的`書(shū)。書(shū)中描寫(xiě)了鄉(xiāng)村質(zhì)樸的人們和鄉(xiāng)村炊煙裊裊的美景，寫(xiě)得那么真實(shí)，讓讀者有身臨其境般的感覺(jué)。這一行行字里流露出感情，書(shū)中最讓我印象深刻的一個(gè)故事是《爺爺?shù)陌堮R》。
故事主要講了“我”的爺爺，老糊涂了，想要一匹白龍馬。爸爸媽媽給了爺爺一輛報(bào)廢的白轎車，給爺爺當(dāng)“白龍馬”。在假期里，“我”來(lái)到爺爺家玩，爺爺卻把“我”當(dāng)成了爸爸，奶奶提醒讓我用一首《白龍馬》使?fàn)敔斚肫鹆恕拔摇�。在這個(gè)假期，“我”與爺爺做了許多有趣的事，假期后，“我”寫(xiě)了一篇《爺爺家趣事》的作文，這篇作文老師和爸爸看哭了，而“我”的同學(xué)都在笑。也因?yàn)檫@篇作文，爸爸決定帶爺爺奶奶回故鄉(xiāng)一趟……看到這里，我發(fā)現(xiàn)爺爺并不是老糊涂，而是太思念故鄉(xiāng)了，爺爺心中最終的歸屬便是他日思夜想的故鄉(xiāng)。作者一家離開(kāi)家鄉(xiāng)漂泊太久，爺爺奶奶居無(wú)定所，也導(dǎo)致了爺爺?shù)乃监l(xiāng)成“疾”，這么多趣事卻讓人讀出了無(wú)奈和傷感。
書(shū)中的每一個(gè)故事，雖然沒(méi)有華麗的辭藻，但有質(zhì)樸的愛(ài)，這都是作者的真實(shí)感觸而來(lái)的，我也感受到了作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的理解和懷念！
《風(fēng)箏》讀后感11
今天我讀了一篇文章，這是魯迅寫(xiě)的，名叫風(fēng)箏。魯迅的原名叫周樹(shù)人，他寫(xiě)文章很有特點(diǎn)，比如他的文章要么就是說(shuō)理，要么就是批判或辯論，以前日本人看了他的文章，就咬牙切齒。
冬天來(lái)了，小孩子們都喜歡乘著風(fēng)勢(shì)去放風(fēng)箏，但是魯迅從小就不喜歡放風(fēng)箏，不但不愛(ài)，而且很嫌惡。有一天魯迅看到他的小兄弟在做風(fēng)箏，他看了，覺(jué)得放風(fēng)箏是一個(gè)沒(méi)出息小孩玩的玩藝就把他辛辛苦苦做的風(fēng)箏給毀了。等到了魯迅中年的時(shí)候，看到了這樣的一本書(shū)，書(shū)本的第一句話寫(xiě)的是：玩具是小孩的天使。他在才明白小兄弟放風(fēng)箏是對(duì)的。過(guò)了很久，他和小兄弟又一次見(jiàn)面，就和小兄弟說(shuō)起了小時(shí)候的往事，他說(shuō)起了小時(shí)候放風(fēng)箏的事情，但是小兄弟對(duì)這件事情淡忘了，跟不用說(shuō)寬恕了，他的心一直很沉重。
魯迅不許小兄弟放風(fēng)箏，不在擺弄這沒(méi)出息的孩子玩的玩藝，這種行為很粗暴。后來(lái)魯迅看了一本書(shū)后，突然醒悟了過(guò)來(lái)。
在這篇故事中，作者回憶以前自己以前毀壞小兄弟的風(fēng)箏一事，又想向小兄弟原諒自己以前的`過(guò)錯(cuò)，魯迅對(duì)小兄弟否認(rèn)“虐殺”，但是小兄弟無(wú)怨無(wú)悔，所以說(shuō)玩具是兒童的天使，我們要加一起保護(hù)它。
魯迅對(duì)小兄弟忘記以前的往事，他一直覺(jué)得自己管小兄弟是對(duì)的，表示深深的自責(zé)和懺悔。也告訴后人：游戲是兒童的天使，應(yīng)當(dāng)加以保護(hù)。
《風(fēng)箏》讀后感12
這本書(shū)由卡勒德？胡賽尼所作。我讀這本書(shū)已經(jīng)很多遍了，每一遍都有新的感悟與心得�！度A盛頓郵報(bào)》曾評(píng)價(jià)它“沒(méi)有虛嬌贅文，沒(méi)有無(wú)病呻吟。只有精煉的篇章，細(xì)膩勾勒家庭與友誼，背叛與救贖。作者對(duì)祖國(guó)的愛(ài)顯然與對(duì)造成也今日滄桑的恨同樣深�！卑⒚谞柵c他父親仆人的兒子哈桑的親密友誼，成為貫穿全文的脈絡(luò)。作者筆下的阿富汗溫馨舒適，卻因?yàn)椴煌N族之間的摩擦而現(xiàn)緊張，充滿人難忘的景象，故事娓娓道來(lái)輕筆淡描近似川端康成的《大鶴》�？ɡ盏拢亢惗蛳壬诎⒏缓购箅S父親前往美國(guó)，定居于加州。
這本小說(shuō)的內(nèi)容與他的成長(zhǎng)經(jīng)歷密切相關(guān)�！傲⒅痉魅ッ稍诎⒏缓蛊胀癖娒孀涌椎幕覊m，將背厲靈云鬼的悸動(dòng)展示給世人。我認(rèn)為這書(shū)主打的是“人性”這一方面，在種族收視與親情友情之間，阿米爾做出的選擇一系列故事殘忍又美麗，整本書(shū)都穿插隱埋著人性黑暗的.一面，但最終卻體現(xiàn)出了人性溫暖的一面，讓讀者啼噓感慨不已。也許我的感悟還不夠透徹，但我會(huì)一直秉持初心，用心去感受書(shū)中的細(xì)膩與溫暖。
王爾德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)圣人都有不可告人的過(guò)去，每個(gè)罪人都有潔白無(wú)瑕的未來(lái)。”無(wú)論王公貴族還是星斗小民，人們總是會(huì)有一點(diǎn)過(guò)去的黑歷史，這些黑歷史可能是無(wú)足輕重也可能不可饒恕，人們總是習(xí)慣去逃避去而不是正確面對(duì)，而這些過(guò)去讓我們感到痛苦或者愧疚的事情也會(huì)想毒藥一樣慢慢沉積在我們身體里，這些記憶就像日積月累的毒藥在我們體內(nèi)爆發(fā)一樣，無(wú)法抑制也無(wú)法治愈。
《風(fēng)箏》讀后感13
為你 千千萬(wàn)萬(wàn)遍 原來(lái)這句話出自這本書(shū) 刻意去查了英文：for you, a thousand times over. 英文實(shí)在是很平淡了 翻譯真棒 唯美悠長(zhǎng)
很早就知道這本書(shū)了 可是從沒(méi)看過(guò) 一直以為會(huì)是個(gè)勵(lì)志小說(shuō) 沒(méi)想到竟然是個(gè)這樣的故事 聽(tīng)到阿米爾目睹了哈桑為了幫他拿到風(fēng)箏被阿瑟夫侮辱而逃走就已經(jīng)忿忿不平 再到栽贓陷害 再到哈桑為了保護(hù)阿米爾的房子被殺 再到哈桑一生都把阿米爾當(dāng)作生活的信仰 一生都在維護(hù)阿米爾 最后以自己的生命來(lái)保護(hù)阿米爾的房子 阿米爾竟然不愿去找回哈桑的兒子 直到拉辛汗說(shuō)出最后的真相 真恨不能給阿米爾狠狠的.一錘頭 但是很快就從對(duì)阿米爾的忿恨變成了對(duì)哈桑的心疼 哈桑的每一次出場(chǎng)都讓人無(wú)比揪心 從頭到位一直在祈禱作者 請(qǐng)給這個(gè)忠誠(chéng)的家伙一個(gè)美好的結(jié)局 然而沒(méi)有
也許每個(gè)人心中都藏著一個(gè)懦弱的小人兒 很多時(shí)候如果被懦弱支配 就再也無(wú)法回頭 一輩子都被惡魔糾纏 也真的感慨 世間真的有哈桑這樣至真至性的人么 我實(shí)在是言辭匱乏得很 不知道該用什么樣的詞語(yǔ)才能配得上哈桑這樣鉆石般的品質(zhì) 愿所有的哈桑都被這個(gè)世界溫柔以待
《風(fēng)箏》讀后感14
很久沒(méi)看到過(guò)如此打動(dòng)人心的書(shū)了，時(shí)而歡愉時(shí)而沉重。有時(shí)會(huì)身不由己把自己代入到書(shū)中的環(huán)境中，每次讀到哈桑都熱淚盈眶。在我們享受生活，浪費(fèi)糧食時(shí)，揮霍時(shí)間時(shí)，在此時(shí)此刻世界的某個(gè)地方的兒童正在艱難地活著，以前在新聞中看到中東發(fā)生戰(zhàn)亂，只是一種好奇，一種漠視，看到書(shū)中哈桑的經(jīng)歷時(shí)，不論種族，不論信仰，都要為他的遭遇而淚流滿面�？此苹恼Q的光怪陸離的世界但這又真實(shí)的發(fā)生著。在此真的要感謝有一個(gè)偉大的祖國(guó)，也能體會(huì)到“為人類命運(yùn)共同體奮斗”的`深刻內(nèi)涵和時(shí)代意義。
追風(fēng)箏的人主人公阿米爾:依賴性自尊，依賴別人的肯定，在比較中建立自尊。（這是人性中的一部分，不可避免，遇到問(wèn)題時(shí)不要在意別人的看法，既不要顧影自憐！也不能剛愎自用，冷靜下來(lái)客觀反思，別人不認(rèn)可的到底是自己的問(wèn)題還是他們的問(wèn)題。很多人對(duì)別人的評(píng)價(jià)和分類都是下意識(shí)的。因?yàn)槿藗兛偸歉鶕?jù)自己第一眼看到的就給別人打上標(biāo)簽，這里涉及到一種叫做光環(huán)效應(yīng)和啟動(dòng)效應(yīng)的的心理學(xué)概念「思考，快與慢」）
但阿米爾還是一步一步地成長(zhǎng)為了他父親期望的那樣的人，與哈桑相比，阿米爾是不完美的，卻真實(shí)的。如果說(shuō)哈桑是降臨在人間的天使，阿米爾則更像你我一樣的蕓蕓眾生。哈桑天生就知道自己的風(fēng)箏在何方，無(wú)需追逐，只要靜靜等待，而阿米爾則一直追逐著心中的風(fēng)箏，他迷茫過(guò)，跌倒過(guò)，流血過(guò)，但也戰(zhàn)勝了自己，實(shí)現(xiàn)了救贖。
《風(fēng)箏》讀后感15
這是當(dāng)代著名作家蘇叔陽(yáng)所寫(xiě)的，文章主要分為三部分來(lái)敘述作者對(duì)作者崇敬及懷念。一寫(xiě)我者每次看到天上的風(fēng)箏，便會(huì)想起劉老師；二是作者回憶的內(nèi)容；三是寫(xiě)作者對(duì)劉老師的思念。
讀了這篇文章后，我深受感動(dòng)。劉老師雖然是殘疾人，卻有著我們沒(méi)有的樂(lè)觀精神。有一次，劉老師講女?huà)z造人的傳說(shuō)時(shí)，笑著對(duì)我們說(shuō)是那時(shí)女?huà)z把她的左腿不小心甩掉的，這讓我很感動(dòng)，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。這真是一篇催人淚下的文章。
劉老師對(duì)生活樂(lè)觀向上的態(tài)度，身殘志堅(jiān)的高尚品德，對(duì)生活的不懈追求，都太讓我感動(dòng)了。他抱著對(duì)生活的執(zhí)著和愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開(kāi)朗的性格，笑對(duì)生活中的每一件事。
讓我最受感動(dòng)的還是劉老師上課時(shí)的情景，逢到要寫(xiě)板書(shū)的時(shí)候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板，一個(gè)年過(guò)半百的老師，一天不知要像這樣做多少次。同我們身體健全的.人相比，劉老師可真的太可憐了。
而正是這位殘疾的老師，他的那種樂(lè)觀向上的精神卻能超過(guò)很多我們這樣的正常人。自古以來(lái)，有些人就抱有輕生的心理，他們往往為一些不值得一提的事情而悲憤欲絕。
但是，生命難道真的就那么一文不值嗎？我想，他們應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)劉老師的那種對(duì)生活的熱愛(ài)與追求，勇敢的面對(duì)生活。
俗話說(shuō)的好：困難像彈簧，你弱他就強(qiáng)”。我們面對(duì)這個(gè)彈簧就要不怕困難，奮力拼搏，這樣無(wú)論是多么強(qiáng)大的彈簧都會(huì)向我們低下頭來(lái)。