給教師的一百條建議優(yōu)秀范文
瓦·阿·蘇霍姆林斯基（B·A·Cyxomjnhcknn，1918-1970）,出生于烏克蘭共和國一個農(nóng)民家庭。蘇聯(lián)著名教育實踐家和教育理論家。他從17歲即開始投身教育工作，直到逝世，在國內(nèi)外享有盛譽。自1957年起，一直是俄羅斯聯(lián)邦教育科學院通訊院士。1968年起任蘇聯(lián)教育科學院通訊院士。1969年獲烏克蘭社會主義加盟共和國功勛教師稱號，并獲兩枚列寧勛章、1枚紅星勛章、多枚烏申斯基和馬卡連柯獎章等。
寥寥數(shù)筆對這位教育學家的概括，怎樣也無法體現(xiàn)出他對于教育所做出的貢獻。細讀他的《給教師的建議》（原名《給教師的100條建議》），發(fā)現(xiàn)這位教育家在近50年前就提出了我們現(xiàn)在在教學工作中遇到的問題，并且提出了解決辦法或建議。其中的“怎樣檢查練習”對于多年教高年級的我來說，無疑是常常困擾我的問題。
“檢查練習本吞沒了我所有的空閑時間�！边@句話真是道出了我的心聲。只要把那一疊一疊的待批改的練習本看上一眼，沒有一個教師不為之寒心的。這倒不單是因為要付出好多個小時的勞動，而令人煩惱的是這種勞動是那么單調(diào)乏味，沒有創(chuàng)造性。只是一味的打鉤和叉，讓人失去熱情。-我和許多老師一樣都迫切希望最大限度地壓縮批改練習本的時間，但是毫無結果。因為學生的練習里有大量的錯誤，要把這些錯誤一一批改出來，無疑要耗費大量的精力。
但是蘇霍姆林斯基在本章節(jié)中卻提出了一些建議和方法，可以把花在批改練習本上的時間減少2/3左右。對于語言類的學科，蘇霍姆林斯基認為要讓學生養(yǎng)成一種高度的言語素養(yǎng)，有一種對詞的高度敏感的氣氛：一個說錯或寫錯的詞，不僅教師，而且學生聽起來都會感到它不協(xié)調(diào)。這有點類似于我們現(xiàn)在所說的語感，當養(yǎng)成了一種對于英語的語感后，一些不協(xié)調(diào)的或者說錯的語法就會格外的使人感到變扭。這樣就能從根本上杜絕一些錯誤。其次，蘇霍姆林斯基提出要把一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯例書寫在黑板上，讓學生加以辨識，避免以后再出現(xiàn)類似的錯誤。
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