《奇跡男孩》讀后感
認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，此時(shí)需要認(rèn)真地做好記錄，寫寫讀后感了。千萬不能認(rèn)為讀后感隨便應(yīng)付就可以，下面是小編精心整理的《奇跡男孩》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《奇跡男孩》讀后感1
我靜靜地盯著《奇跡男孩》的封面，封面上的男孩有一頭烏黑的頭發(fā)，臉上只有一只藍(lán)幽幽的眼睛，眼睛上寫著意為“奇跡”的英文單詞。好奇心促使著我翻開了書。
整本書主要講述了10歲的奧吉因?yàn)槟槻炕危钡轿迥昙?jí)才入學(xué)。奧吉因長相帶來的壓力，一度厭學(xué)，最終在家人的幫助下重獲信心，收獲友誼，成為大家心中的“奇跡”。
不是成為富翁才能叫成功。當(dāng)小奧吉拿下頭盔，將自己的面孔大方展現(xiàn)在大家面前，自信地走進(jìn)校園時(shí)，就已經(jīng)成功了！勇氣，是用金錢換不來的。未知的事物總是讓人望而生畏，而奧吉無法想象別人的.譏諷，卻有能邁出第一步的勇氣。“世界上每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場鼓掌的機(jī)會(huì)”，奧吉鼓起勇氣邁出的步伐，最終造就了他奇跡的一生。
讀到這，我不禁想到自己嘴里那緊緊“束縛”牙齒的鐵絲。自從戴了牙套，我一笑起來就“光芒四射”，在學(xué)校，不免被叫一聲“鋼牙妹”。不僅如此，我說話時(shí)，大家緊盯著我的“鋼牙”，讓我十分不自在。我至少面部并無畸形，比奧吉好多了，但只因?yàn)榇髁搜捞拙褪斋@了這么多目光，還因此消沉過一段時(shí)間，何況是臉部畸形奧吉？我深刻感受到，他是克服了常人無法想象的困難，才與大家融為一體的。
漸漸，書翻到尾頁，我再看了看封面，腦海里浮現(xiàn)奧吉天真可愛的笑容，心中充滿了敬佩。
《奇跡男孩》讀后感2
最近奇跡男孩這部電影大熱，去看的人都說非常感動(dòng)，非常催淚，聽了這樣的評(píng)價(jià)，我反而不敢去看了，因?yàn)槲沂莻�(gè)淚窩非常淺的人，當(dāng)初看真實(shí)事件改編的海嘯奇跡，眼睛都哭腫了;也是看了落葉歸根的預(yù)告片，哭的一塌糊涂，根本不敢去看正片。
但我又實(shí)在對(duì)這個(gè)故事有幾分好奇，恰好打開網(wǎng)易蝸牛讀書，看到新書榜里有這本書，于是好奇又忐忑的點(diǎn)開封面。為了避免劇透，影響沒讀過的小伙伴的閱讀體驗(yàn)(或者觀影體驗(yàn))，我準(zhǔn)備對(duì)奧吉的故事保密，只說說我對(duì)書的看法。
這本書有八章，其中三章是以奧吉(奧古斯特的昵稱，August)的角度來講述的，還有五章是分別從奧吉的姐姐維婭(奧利維亞的昵稱)，奧吉上學(xué)后結(jié)交的最好的朋友杰克，和另一個(gè)好朋友summer，還有姐姐的男朋友賈斯汀，從小就對(duì)奧吉特別好的姐姐的朋友米蘭達(dá)的角度講述的，這樣在讀的時(shí)候我們讀到了不同角度的故事和看法。從這樣的“綜合視角”，我們能知道奧吉和杰克的沖突，知道米蘭達(dá)對(duì)奧吉的愛，也能明白有時(shí)候我們認(rèn)為別人對(duì)自己的看法不過是自己心理的投射，并不是對(duì)方真實(shí)想法。
看完書后的昨天，我終于看到了奇跡男孩的預(yù)告片(在電影院等著移動(dòng)迷宮3入場的時(shí)候)，在我看來，電影里對(duì)奧吉的面部還是美化過的，最起碼雖然面部變形，但還比較對(duì)稱，按書里的描寫，我的腦補(bǔ)畫面是奧吉的臉像融化的蠟娃娃，畢竟奧吉的外號(hào)還包括半獸人。這讓我進(jìn)一步覺得讀書得到的體驗(yàn)會(huì)比電影更全面和深入。奇跡男孩的最后一部分是譯者后記，本書譯者雷淑容講述了她童年生長的山村里也有一個(gè)傻子，受到其他小孩的欺辱，但和奧吉成長在父母姐姐的愛護(hù)下不同，傻子的父母和兄弟姐妹也視其為累贅，冷漠待之，傻子沒到十歲就死了;在她翻譯這本書的過程中，她十四歲的兒子土豆也作為第一讀者參與進(jìn)來，讀到奧吉被所有同學(xué)排擠的時(shí)候，他受到震動(dòng)，坦白之前班上也有這么一個(gè)類似的同學(xué)，他雖然沒有主動(dòng)排擠對(duì)方，但也犯過和杰克類似的`錯(cuò)誤，享受著凌駕于他人之上的優(yōu)越感。
讓我忍不住想起我初中時(shí)一位女同學(xué)，倒不像奧吉這樣天生缺陷，只是有些胖，不太聰明，人也不太講衛(wèi)生，有點(diǎn)邋遢。平時(shí)我們關(guān)系還可以，不算多要好，但也能說上幾句話，大約我是班里為數(shù)不多能和她認(rèn)真說上幾句話的人，尤其我成績總是年級(jí)第一，她很珍惜。有一次，和其他同學(xué)聊天的時(shí)候聊到她，我似乎是順著別人貶低她的話說了下去，算是贊同，原話我忘記了，但應(yīng)該是很難聽。話一出口我就知道不該說，但也無法收回了。下午時(shí)，當(dāng)時(shí)在場的同學(xué)在和她爭執(zhí)的時(shí)候就把我推了出去，那時(shí)候大約年紀(jì)小，也沒有什么要保密的概念。她很驚訝，也很生氣，轉(zhuǎn)過頭質(zhì)問我，是真的嗎?那一刻，我瞠目結(jié)舌，無法作答。我忘記了當(dāng)時(shí)我是否回答了，或者說了什么，但我永遠(yuǎn)記得那種羞恥感。那種明明應(yīng)該維護(hù)一個(gè)人，卻因?yàn)榕卤涣硗獾呐笥雅懦庹f了違心的話，不僅因?yàn)槟切⿲?duì)她的評(píng)價(jià)并不真實(shí)，也因?yàn)槲疫`背的是我做人的準(zhǔn)則，是我安身立命的基石。所以，我特別能理解杰克的心情和處境。不過好在，杰克和奧吉最終又成為了比之前更好的朋友，我就沒有這種勇氣，那之后，我再也沒和那個(gè)女同學(xué)有什么來往，我愧結(jié)于心，不好意思再和她說什么。
雖然我當(dāng)時(shí)朋友很多，并不缺她這一個(gè)朋友，我也早就離開家鄉(xiāng)，和那位同學(xué)失去了聯(lián)系，但這件事始終在我心里，讓我每每回憶時(shí)便想起，我曾有愧于心，有愧于人。如同譯者小時(shí)候村子里的傻子，譯者兒子小學(xué)的同學(xué)一樣，我也曾做過類似于杰克那樣的事，也就如同譯者的后記名一樣——每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。你的奧吉是誰?你還記得嗎?
《奇跡男孩》讀后感3
今天我讀了《奇跡男孩》這本書，主角是奧吉，大名叫奧古斯特，他是一位“特別”的小男孩，說他“特別” 奧古斯特一直到五歲，已經(jīng)大大小小做過了二十七次手術(shù)，他才可以呼吸、可以說話.....他十歲之前沒上過學(xué)在家里他的爸爸、媽媽教他語文 、數(shù)學(xué)、英語......
奧古斯特到了十歲，他的父母決定送奧古斯上學(xué)。由于他有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，所以他從五年級(jí)開始上。開學(xué)的前一天，父母帶他拜訪了校長圖什曼先生。圖什曼先生對(duì)奧古特十分友好，特意安排三個(gè)同學(xué)帶領(lǐng)奧古特參觀學(xué)校，奧古特害怕別人嘲笑他的`臉，就一直躲在媽媽身后不敢離開。在媽媽鼓勵(lì)下，奧古特才跟隨三名同學(xué)去參觀學(xué)校。但沒想到三名同學(xué)一路上談?wù)摰娜际撬哪�，這讓奧古特很傷心。第二天開學(xué)，奧古特帶上了宇航員的頭盔，這樣別人就看不到他的臉了。到了學(xué)校門口，媽媽卻摘下了他的頭盔，告訴他要勇敢面對(duì)困難。在經(jīng)歷了許許多多的事之后，奧古特學(xué)會(huì)了面對(duì)，還交了很多好朋友。
讀了這本書，我知道了不要嘲笑他人的缺陷，要關(guān)心弱勢(shì)群體。遇到困難要勇于面對(duì)，不要逃避。
《奇跡男孩》讀后感4
“如果要在正確和善良中做選擇，請(qǐng)選擇善良�！边@是《奇跡男孩》里讓人深受觸動(dòng)的一句話，是全書所傳達(dá)的脈脈溫情。
R.J.帕拉西奧女士根據(jù)自身的所見所聞創(chuàng)造出的一場滿載溫柔的成長旅程，被改成電影后灑入更多人心中的柔軟腹地，不知催生出了多少善良的種子，像天使會(huì)給人間撒下美好。
書名的“奇跡”從不是獨(dú)自發(fā)光發(fā)亮的“一”而是熾烈的一片群星熠熠。又相貌畸形，不合群的奧吉為故事的切入點(diǎn)，串起維婭、米蘭達(dá)、杰克等人的故事，鋪開了一張善良所帶來的奇跡網(wǎng)。
有遠(yuǎn)見卓識(shí)、耐心善良的媽媽一直教導(dǎo)奧吉選擇善良的同時(shí)也不間斷地告訴奧吉要做自己。她說：“每個(gè)人臉上都有印記，心靈這張地圖給我們指引前方的道路，而外貌這張地圖則記錄我們走過的路途。這張地圖從來都不丑陋�！�
“從宇宙起源到最后一個(gè)黑洞消失的過程中，生命只有微乎其微的可能性。我們的故事就是宇宙的故事，我們是恒星真正的孩子�！�
我們生來該驕傲，贊嘆自身的獨(dú)一無二。只有我自己可以決定自己我將成為怎么樣的`人，于是我樂意、殷切、期盼選擇善良。
故事里由始至終都在選擇善良和被善良選擇。書中的每個(gè)人都是主角，每個(gè)都善良，每個(gè)都在照耀他人，又被他人照耀。
在同學(xué)們?nèi)⌒�、孤立奧吉的時(shí)候，因?yàn)楹ε伦约阂脖还铝⒍x擇一起捉弄奧吉好像是正確的，但是杰克選擇在他人嘲笑奧吉的時(shí)候去維護(hù)奧吉，他選擇了善良，同時(shí)他也獲得了特殊不一般的、真摯耀眼的友誼。在周圍人都圍繞著奧吉轉(zhuǎn)，似乎自己成了透明人的時(shí)候，自私一點(diǎn)好像是正確的，但是姐姐維婭選擇了繼續(xù)為家里分擔(dān)，繼續(xù)疼愛關(guān)心奧吉，她選擇了善良，同時(shí)明白自己從來都重要，從來都在被愛，家庭也愈加和睦。
我們?cè)敢鉄o條件相信善良的人終歸會(huì)受到幸運(yùn)和美好的青睞和眷顧。如果說冷漠的人是因?yàn)檫^于清醒，那么我希望所有人都要糊涂一些的好。
“每個(gè)人都不普通，如果我們了解別人的想法，就會(huì)知道沒有人是普通的。每個(gè)人都至少值得大家站起來，為他鼓一次掌�！鄙环玻湴�，生而絢爛多彩。奧吉如此，你也如此，我也要如此。
以我的心為容器往里面傾灌名為善良的美酒，最好它滿溢而出，醇得芳香四溢，一滴可以醉上三年。
我真摯希望可以有更多的人擁有強(qiáng)大的同理心。同理心是一種非常重要的思考能力，如果說一個(gè)人的同理心上了鎖，不知道《奇跡男孩》能不能把這把鎖拉開一條縫？即使《奇跡男孩》貼著兒童文學(xué)的標(biāo)簽，也不意味著這本書的定位只能是兒童。感受是主觀的，優(yōu)劣好壞總是得有自己衡量定奪，每個(gè)人的想法和感受都有價(jià)值。
因?yàn)橄氡簧屏嫉貙?duì)待，所以我也要善良地對(duì)待別人。所以在下一輪正確和善良中做選擇，請(qǐng)毫不猶豫選擇善良。
“善良一點(diǎn)，因?yàn)槊恳粋�(gè)人都在與人生苦戰(zhàn)，如果想真正了解他人，只需要用心去看�！闭�(qǐng)善良對(duì)待他人，也善良對(duì)待自己。
《奇跡男孩》讀后感5
在國慶節(jié)假期里，我看了一本書，就是《奇跡男孩》。
這本書的主角是一位天生臉部畸形的男孩，叫作奧古斯丁。他十分聰明，但在五年級(jí)前他一直都在家里受到母親的教育，在他五年級(jí)時(shí)他終于來到了一所學(xué)校上學(xué)。
在這所陌生的學(xué)校里，奧古斯丁與校長、老師以及性格迥異的同學(xué)相處。剛開始他不尋常的外表讓他被同學(xué)們嘲笑和排斥，但幸運(yùn)的是他擁有十分愛他又關(guān)心他的父母，他們成為了他背后一直在支持他的一股力量。在他們的支持和鼓勵(lì)下，奧古斯丁在成長的`道路上收獲了友情和同學(xué)們的尊重，成為了一個(gè)“奇跡”。
在國慶節(jié)假期里，我和媽媽一起去武義參加了一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)里我遇到了一個(gè)阿姨，她的臉也像奧古斯丁一樣。我剛開始十分害怕她，但我想起了這本書中的奧古斯丁，所以我也不再害怕了，我朝她微微一笑，她也對(duì)我輕輕地笑了一下，頓時(shí)我感覺一點(diǎn)兒也不害怕了。
經(jīng)過這次國慶節(jié)假期我懂得了：不要通過外表評(píng)判別人，不要因?yàn)橐粋�(gè)人外貌而去排斥他，外表不能代表一個(gè)人的內(nèi)心，要多去包容別人。
《奇跡男孩》讀后感6
似乎很久沒有這么專注讀一本書了，稍稍地又找回了之前的那種感覺，事情證明，還是要選好看什么書，這才比較重要。
昨天和今天下來，把《奇跡男孩》看了，讓我陷入深思，回憶起了很小的時(shí)候的事。如果不是這本書，我可能永遠(yuǎn)都不會(huì)想起來，也許，這是個(gè)好機(jī)會(huì)，順便能反思一下自己。
回憶——幼兒園的大姐姐(我身邊的奧吉)
我不記得她叫什么名字，也不知道她住哪里，更不記得第一次見她是什么時(shí)候，我知道的是，她是我們村里出了名的“傻子”，大人們都不喜歡她，小孩子們也對(duì)她避而遠(yuǎn)之。
我從小比較宅，除了我們家和隔壁鄰居家，村里其他人我也不怎么認(rèn)識(shí)，更不用說這個(gè)大姐姐了。直到有一天，那時(shí)我還在村口的“學(xué)�！鄙嫌變簣@，忘了是小班還是大班，老師給我們介紹了一位新同學(xué)，說是跟我們一起上課，讓我們對(duì)她友好一點(diǎn)，稱呼她為“大姐姐”。之所以這樣稱呼她，是因?yàn)樗鴮?shí)比我們大了好多歲，幼兒園的孩子都是六七歲大，而她，我記得應(yīng)該已經(jīng)是十三歲吧，也許記錯(cuò)了，不過無所謂，她的個(gè)頭都比我大半個(gè)身子，我每次都要仰視她。
我不太記得別的小朋友是如何對(duì)待她的，也不知道他們?nèi)绾慰此�，我只記得，而且記得很清楚，我自己的感受。她雖然五官正常，但行動(dòng)遲緩，駝背和跛腳有點(diǎn)嚴(yán)重，而且常年流口水。我雖然跟她一起上幼兒園，但還是會(huì)害怕看到她，盡量避免接觸她，頂多只是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著她。也許她需要幫助，但我應(yīng)該從沒主動(dòng)接近她，更不用說幫助她了。大人們都在埋怨老師，讓她與我們一起上課，而且相信不止我一個(gè)，其他同學(xué)應(yīng)該也收到了家長的告誡——不要接觸那個(gè)大姐姐，不要跟她一起玩。
記得很清楚的是，有一天在上學(xué)路上遇到她迎面走來，我戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地往路的另一邊走去，盡量不在同一邊與她擦肩而過。我藏掖著偷偷瞄她一眼，不巧，她也在看我，我們對(duì)視了。我很害怕，但又挪不開眼。我看見，她對(duì)我笑了，很友好，也很親切�，F(xiàn)在回想起那個(gè)笑容，讓我想到了《千與千尋》里面的無臉男，也許就是那種感覺，明明那么無害，明明那么友好，為什么我還要對(duì)她敬而遠(yuǎn)之?我愣住了，目送她忽高忽低的背影離我遠(yuǎn)去。我第一次，產(chǎn)生了想要去扶她一把的沖動(dòng)，不過我最終沒有挪動(dòng)半步，也不記得站了多久。
大姐姐似乎只上了一學(xué)期還是一年，不記得了，反正她后來也不去上學(xué)了，也許當(dāng)時(shí)的小朋友對(duì)她也不友好吧。那次相遇，應(yīng)該是她不去上學(xué)之后的事吧。后來我發(fā)現(xiàn)，我再也沒有見過她了。我問了家里的長輩們，他們說她已經(jīng)去世了......
我沒有太多的感覺，也沒多問，當(dāng)時(shí)的我也還不知道去世是什么概念，只是有種心一沉的感覺，我知道我不可能再見到她了。我知道她于我如浮萍，無足輕重，但我似乎有些后悔沒有好好和她相處，就像同其他小朋友那樣正常地說說話，似乎也沒有。我做到了老師說的`讓我們稱呼她為“大姐姐”，但沒有做到對(duì)她友好一點(diǎn)。
只是，多年之后已經(jīng)忘卻的那個(gè)笑容如今又浮現(xiàn)在我腦海，感到一絲憐憫的同時(shí)又覺得很溫暖，因?yàn)槟莻�(gè)笑容，可能是我至今見過最純潔的笑容了，pure到了極致。
似乎，我再也沒見過類似這樣的笑容了......
反思——每個(gè)人都是奧吉
文末，譯者的這篇文章，道出了她翻譯的過程，也道出了她對(duì)這本書的感悟。她說，每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我想是的。因?yàn)椋藷o完人。
小說中出現(xiàn)的幾個(gè)人物，不管從誰身上，我都能找到自己對(duì)應(yīng)的某個(gè)部分。奧吉代表著不完美，只不過他的這點(diǎn)小瑕疵很顯而易見，并且表現(xiàn)得淋漓盡致，以致于被扣上了“怪胎”的帽子。但他并非不正常，起碼，從道德上講，他是美好的存在。他勇敢，善良，富有愛心，他很偉大。
在我看來，我們這些所謂的正常人，總是站在道德的制高點(diǎn)來批判這批判那。面對(duì)類似的事，從道德上講，我們知道該怎么做，不該怎么做，但是，真的做得到嗎?真的做得好嗎?也許我們都明白如何為善，卻不會(huì)處處為善。在心里某個(gè)陰暗的地方，存在著我們的弱點(diǎn)，缺點(diǎn)，甚至是邪惡，只不過我們暫時(shí)還沒發(fā)現(xiàn)罷了。其實(shí)，我們每個(gè)人都是一個(gè)奧吉。
子夏曰：賢賢易色。
注曰：賢人之賢，而易其好色之心，好善有誠也。
所以說賢人并不在乎外貌，而在乎是否好善而有誠。
認(rèn)識(shí)自己是一輩子的事，認(rèn)識(shí)別人也當(dāng)同理，站在道德制高點(diǎn)批判的應(yīng)當(dāng)是自己，而非他人。修身，當(dāng)是一生的修行。
《奇跡男孩》讀后感7
“你就是我們的奇跡！”
這本書帶給我的比我預(yù)想的要多得多！不知道是不是偏見，了解故事的主人公是一個(gè)因遺傳而有面部異常的小男孩時(shí)，我便主觀代入了一個(gè)周圍人由厭惡到理解最后接受的框架。但驚喜即在于，哪怕讀者知道這個(gè)男孩的“奇跡”將會(huì)依此展開，作者的情節(jié)安排以及豐富的多人物角度呈現(xiàn)也使這本書包含了更發(fā)人深省的情感啟迪。難道只有奧吉的善良與成長是奇跡嗎？爸爸的幽默、媽媽的溫柔、姐姐的善解人意促成了一家人溫馨親密的家庭關(guān)系，有句話叫“一個(gè)人接收到多少愛，便會(huì)擁有多少愛人的'能力”；我想，就是這樣的可愛家庭給了奧吉源源不斷的愛的力量。在這樣的環(huán)境中長大的奧吉，哪怕遭遇很多先天的磨難，也始終會(huì)是一個(gè)散發(fā)著光芒的小太陽，給周圍人帶去正能量。他認(rèn)清了朱利亞的虛偽與自私，也明白了杰克和莎莫爾等的真情。很高興看到書中的每一個(gè)人物都有優(yōu)缺點(diǎn)，有成長過程中的迷茫與頓悟，這樣立體的人物一個(gè)一個(gè)出現(xiàn)在奧吉的生命里，讓我也感動(dòng)不已！每個(gè)人都應(yīng)慶幸自己不是一座孤島，我們的成長有他們見證，更榮幸的是，通過彼此幫扶著歷經(jīng)坎坷，我們有幸在短暫的生命里間接獲取了更真實(shí)的不同體驗(yàn)。這是一種非常奇妙的感覺，也是結(jié)交朋友最棒的體驗(yàn)之一。
感謝范同學(xué)的推薦我有幸看到這樣一本優(yōu)秀的外國兒童作品，如果我以后有了孩子，睡前故事里一定會(huì)有一個(gè)叫奧吉的小男孩的影子。
《奇跡男孩》讀后感8
昨天，我懷著不屑的心情去奧萊看電影，聽著名字我以為是一部很很無趣的電影，當(dāng)看完之后，反而使我的心情非常復(fù)雜，影片中這個(gè)叫奧吉的小男孩，使我重新認(rèn)識(shí)了友誼、善良、勇氣……
奧吉是一個(gè)和我們不同的男孩，他天生畸形，做了21次手術(shù)，才使他和我們一樣的呼吸，但是他的面部仍然讓人避而遠(yuǎn)之！同時(shí)他的成長也讓他收獲了很多……
奧吉，因?yàn)槟槻康脑蛐枰獛е^盔才讓他有勇氣出門，他認(rèn)為從小只有爸爸媽媽姐姐喜歡他，其他人都會(huì)嘲笑諷刺，看到生人會(huì)躲起來，唯一的朋友是一個(gè)叫黛西的小狗相依為命。
10歲那年父母鼓勵(lì)下奧吉上學(xué)了，他帶著頭盔的原因大家對(duì)他很好奇，甚至排斥他，在一次科學(xué)考試中，他認(rèn)識(shí)了第一個(gè)朋友，杰克，他非常高興，并介紹給自己的家人認(rèn)識(shí)，性格變得也開朗了，但是沒有多久，學(xué)校組織的萬圣節(jié)中，無意間聽到自己的好朋友，講自己的壞話，他很傷心，認(rèn)為她們很虛偽，，在一次手工活動(dòng)又認(rèn)識(shí)了新的朋友，畢竟風(fēng)雨后就有一片彩虹！奧吉也從中也客服了膽小，讓這個(gè)受傷的孩子得到心靈的安慰。
在一次野餐中因?yàn)閹讉�(gè)孩子嘲笑奧迪，奧迪和幾個(gè)人打了起來，被躲在暗處的杰克看見，出手相助，是他們重歸于好，慢慢的大家不在嘲笑這位帶著頭盔的男孩！同時(shí)自己也找到了自信！不再帶頭盔！
看完電影我的心情久久不能平靜，總是閃爍這個(gè)男孩的身影，在那個(gè)影片情節(jié)中穿梭，在那個(gè)輝煌的大堂中，他走出了陰影，走出了黑暗，走出了陌生……迎接了勇氣，歡樂……真心希望奧吉能收獲更多的.友情。
毫無疑問，奧吉是勇敢面對(duì)苦難的小英雄，但從弱勢(shì)到強(qiáng)大的過程永遠(yuǎn)不是個(gè)人秀，能夠真正融入社會(huì)更多源自親情的關(guān)愛、友情的支撐和社會(huì)的容納，而這恰恰是實(shí)現(xiàn)機(jī)會(huì)平等的根本之所在。
對(duì)奧吉而言，這是你的奇跡；對(duì)奧吉身邊的人而言，這更是你們的奇跡。
《奇跡男孩》讀后感9
寒假里，一本讓世人震驚的書深深地打動(dòng)了我。這本書就是美國作家R·J帕拉西奧的作品《奇跡男孩》。
此書的主人公是一個(gè)名叫奧吉的小男孩。他一出生就是個(gè)臉部畸形的孩子。10歲那年，從未上過學(xué)的奧吉來到了一個(gè)新的環(huán)境“華徹中學(xué)”。起初，同學(xué)們看到這個(gè)“怪胎”就害怕，還總是譏笑嘲諷他�？墒�，奧吉憑著刻苦的學(xué)習(xí)的精神和善良、勇敢的心靈，影響激勵(lì)了身邊的人，不僅獲得了尊重還收獲了友誼。最后，在畢業(yè)典禮上，奧吉竟然拿到了校級(jí)的榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)拢∵@對(duì)一個(gè)畸形男孩真是個(gè)偉大的奇跡！
奧吉艱難的成長之路上，離不開家人和朋友的鼓勵(lì)。奧吉陷入低谷時(shí)，是媽媽領(lǐng)著他走向光明；當(dāng)他傷心欲絕時(shí)，是爸爸為他分擔(dān)憂愁，回憶之前的快樂時(shí)光；當(dāng)他想要放棄時(shí)，是姐姐不斷地支持他；當(dāng)他跌倒時(shí)，是杰克和薩默爾將他扶起。他們對(duì)奧吉的關(guān)愛無微不至。奧吉自身的善良也給了他很大幫助，就像大作家諾蘭所說:“人類的善良會(huì)發(fā)出熠熠生輝的光芒，這種善良的熱切向他閃耀�！逼鋵�(shí)善良是一件很簡單的事，路遇時(shí)的一個(gè)微笑，經(jīng)過時(shí)的一個(gè)舉動(dòng)，需要時(shí)的一句鼓勵(lì)……從古至今，善良有愛就是一種優(yōu)良美德。春秋時(shí)期，晉國一個(gè)奸臣，與忠臣趙盾有仇，便使出奸計(jì)陷害于他，并請(qǐng)求皇上滿門抄斬，昏庸的暴君聽信讒言，于是趙氏家族不留一條活口。這時(shí)君王的妹妹剛生出一個(gè)趙家的'孩子，名叫趙武。邪惡的奸臣連嬰兒也不放過，便下令把“趙氏孤兒”處死。趙家的兩個(gè)門客，在善良和感恩之心的驅(qū)使下，為了能讓趙家留下這最后的一絲骨血。想出了一條不惜以犧牲自身為代價(jià)的計(jì)策，讓趙氏孤兒躲過了殺身之禍，幸存了下來。趙武長大后，勤看兵書，刻苦練武，成為了晉國有名的大將，創(chuàng)造了一個(gè)孤兒走向成功的奇跡。
其實(shí)我們身邊也存在著“奧吉”。不一定是畸形兒童，或許是些矮小癥、手腳殘疾的人，他們身殘志堅(jiān)，卻常常遭到歧視和冷遇。為何我們不能向他們伸出援助之手呢？既然改變不了他人，就從改變自己開始吧。來感染和喚起更多人的善良初心！讓生活充滿溫暖！對(duì)，友愛讓世界變得更加美好，讓我們向友愛進(jìn)軍！不斷創(chuàng)造奇跡！
《奇跡男孩》讀后感10
教育從來都不是學(xué)校單方面的責(zé)任，家庭和社會(huì)同樣有著不可推卸的義務(wù)。10歲的奧吉天生臉部畸形，此前一直在家中由媽媽親自教授，爸爸和姐姐也是他成長道路的開辟者、扶持者。在良好的家庭教育環(huán)境下奧吉除了容貌特殊外并未與同齡人相差懸殊，而且他樂觀向上、與人為善，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并對(duì)科學(xué)充滿好奇。然而，一個(gè)人要想成長就不能一直被禁錮在家里，于是當(dāng)奧吉小學(xué)五年級(jí)時(shí)，他進(jìn)入了父母為他精心挑選的學(xué)校。對(duì)于一個(gè)面部異于常人、長期足不出戶的小孩子來說，踏進(jìn)學(xué)校更多的是未知的恐懼和不安。因?yàn)楹⒆觽兪翘煺鏌o邪的，他們不會(huì)掩飾，偌大的校園里難免有小朋友對(duì)奧吉投以奇怪的目光及竊竊私語，甚至還有孤立和欺凌。這就要求學(xué)校教育工作者對(duì)他給予特殊而又適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛護(hù)。
教師這個(gè)職業(yè)不單單是一個(gè)謀生的途徑，它肩負(fù)著教書育人的偉大使命。作為一名合格教師，除了學(xué)歷外，還需要發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和對(duì)世界的那份善良。小說中的幾位教師都可以作為榜樣，值得每一位教育工作者學(xué)習(xí)。首先，圖什曼校長為接納奧吉給予了付出和努力，為其融入校園生活奠定了良好基礎(chǔ)，展現(xiàn)了崇高的師德。第一次見面時(shí)，他就把奧吉當(dāng)作普通學(xué)生看待，并沒有刻意將其特殊化。他還事先聯(lián)系三位家長說服子女帶領(lǐng)奧吉參觀、介紹學(xué)校，并嘗試與之成為朋友。面對(duì)欺凌者父母的煊赫身份，校長沒有對(duì)學(xué)生欺凌行為給予讓步。而面對(duì)欺凌者的道歉和祈求的眼神，校長對(duì)這個(gè)犯錯(cuò)的孩子選擇了善良及原諒——他在保護(hù)主人公的同時(shí)也成就了另一個(gè)孩子。
其次，布朗老師的做法也是值得我們學(xué)習(xí)的。樂觀、幽默的布朗老師第一天在課堂上就鼓勵(lì)奧吉回答問題，他在內(nèi)心深處默默地保護(hù)著奧吉，但又不刻意把他特殊化。他的那句箴言“如果要在正確和善良之中做出選擇，請(qǐng)選擇善良”和他在班級(jí)合影時(shí)對(duì)奧吉的善舉更是給人以深刻印象，發(fā)人深省。小男孩奧吉在家人和老師的.關(guān)懷下沒有，而是樂觀向上，通過自己的努力獲得了友誼，最后得到一致認(rèn)可，在畢業(yè)典禮上獲得了嘉獎(jiǎng)。這是個(gè)暖心的結(jié)局，盡管主人公并沒有完成什么“壯舉”，他只是從陰霾中走了出來，最終積極的面對(duì)生活而已，但是他的事跡感染了身邊的所有人。這大概就是“奇跡”二字所傳達(dá)的寓意吧�！叭绻谡_和善良之中做出選擇，請(qǐng)選擇善良”這句話特別適用于家庭和學(xué)校。一杯水能讓光影折射，一個(gè)男孩能讓善良被選擇。
這個(gè)故事值得每個(gè)父母和教育工作者觀看、學(xué)習(xí)。對(duì)待奧吉這樣的孩子，我們應(yīng)該做的是選擇善良，理解和包容。沒有哪個(gè)孩子是“特殊”的、有“問題”的，他們只是和其他人不一樣而已，他們都是正常人！德國著名哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾說過：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教育是對(duì)靈魂的喚醒，對(duì)精神的塑造，它需要我們用心去關(guān)愛學(xué)生。教師是普通但不平凡的，一個(gè)個(gè)教師堅(jiān)守著教育崗位默默地奉獻(xiàn)自己，哪怕是不起眼的一點(diǎn)一滴有一天也能孕育偉大，創(chuàng)造奇跡！
《奇跡男孩》讀后感11
奧吉真的是一個(gè)奇跡男孩。說起來，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，大家都在倡導(dǎo)著“真善美”，但真正能做到的人卻寥寥無幾，不是不知道怎么樣是善良，只是太過在意別人的眼光，害怕因?yàn)樽约旱纳屏级蔀楫愵悺５鋵?shí)，善良，比什么都重要。
奧吉就是個(gè)善良的人，他的家庭也給了他十足的'愛，所以上帝是公平的，哪怕我們真的被別人嘲笑，也不應(yīng)該自己懷疑放棄自己，“世界眷顧它所有的鳥兒”向陽而生，總有逆風(fēng)盛開的那天。
向著陽光，過好每一天！做好自己，按自己所向往的那樣去努力，就像中考前一個(gè)老師鼓勵(lì)我們的話“如果你想努力，全世界都會(huì)為你讓路”，因?yàn)槲覀兌紕龠^這個(gè)世界。
每個(gè)人一生中都至少應(yīng)該獲得一次全場起立鼓掌的機(jī)會(huì)，因?yàn)槲覀兌紕龠^這個(gè)世界。如果每個(gè)人都是正能量的，用我們的行為來標(biāo)榜自己，很多時(shí)候不需要太多的話語，你做了什么比你說了什么更有分量。一個(gè)正能量的人，周身的氣場一定會(huì)影響到他周圍的人，那么我們的社會(huì)也定會(huì)越來越好，越來越好，成為“烏托邦”“世外桃源”般的理想社會(huì)也不是沒有可能，我期待著。
“比我們應(yīng)該的更友善一點(diǎn)，”作為人類，我們所擁有的，不只是善良待人的能力，還有選擇善良對(duì)待他人的能力。
希望自己，此生盡興，永遠(yuǎn)赤誠善良。
《奇跡男孩》讀后感12
醫(yī)生從遙遠(yuǎn)的城市來看我，他們站在我床邊，對(duì)眼前的一切難以置信。他們說我一定是上帝親自創(chuàng)造的奇跡。
每一個(gè)生命都注定了是一個(gè)奇跡，但奧古斯特被命運(yùn)變成了奇跡中的奇跡。
爸爸是個(gè)時(shí)髦的花花公子，媽媽是個(gè)可愛的巴西時(shí)尚達(dá)人，他們有一個(gè)漂亮的女兒，而兒子奧吉，一個(gè)天生擁有面部缺陷的小男孩，在十歲前曾做過二十七次大大小小的手術(shù)。十歲后他被父母送去一所私立學(xué)校學(xué)習(xí)，他的蛻變之旅自此開始了。一踏入校門，所有同學(xué)盯著他看，他似乎打破了大家的認(rèn)知，也超出了大家的理解力。他曾一度遭到同學(xué)們的惡語，他想放棄上學(xué)。最終，他重拾自信，用自己的善良與勇氣證明了自己，贏得了學(xué)校的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
這不僅是一個(gè)孩子經(jīng)歷的人生磨難，也是所有父母都會(huì)經(jīng)受的心理歷程。
讓我記憶猶新的'是：在“走進(jìn)大自然之旅”的研學(xué)活動(dòng)中，奧吉幾人冒險(xiǎn)去了森林。他們遇到了一群高年級(jí)的學(xué)生，他們嘲笑、戲弄奧吉。緊急時(shí)刻，奧吉的伙伴們挺身而出，幫助他脫離了危險(xiǎn)。當(dāng)伙伴們圍繞于他身旁時(shí)，他感覺自己像一個(gè)國王，心里特別溫暖。朋友間的互助與勇氣讓他們共度了這次危機(jī)，全班同學(xué)不再厭惡他，反而增加了他們之間的友誼。天佑勇者，這件事情之后，奧吉變得更加自信。不得不說勇氣是一劑良藥，治愈了他之前心靈受到的重創(chuàng)，也改變了大家對(duì)他的認(rèn)知，接受了他這個(gè)奇跡。
小學(xué)一年級(jí)，我們班的教室后面總坐著一位和藹可親的奶奶，她坐在一個(gè)小男孩身邊，他的目光總是呆呆的，傻傻的。那時(shí)的我們不太明白，班主任告訴我們他是被上帝親吻過的特殊的孩子，我們要友善待他。慢慢地，我們懂事了，大家都幫助他、關(guān)心他，從不去觸摸他心中的含羞草；老師對(duì)他循循善誘，一遍又一遍的重復(fù)著學(xué)習(xí)內(nèi)容；他在考試取得進(jìn)步時(shí)，我們?nèi)紴樗恼坪炔剩晃覀儼嗉?jí)每一次的集體活動(dòng)，他都沒有缺席。后來，他可以獨(dú)立上學(xué)了，他的眼睛里有了神采，順利的完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。六年中，出現(xiàn)過各種狀況，但他戰(zhàn)勝了自己；我們見證了他是一個(gè)奇跡，我們也學(xué)會(huì)了寬容與愛。
“媽媽，謝謝你讓我去上學(xué)�！鲍@獎(jiǎng)后奧吉輕聲說。媽媽擁抱著奧吉，說：“感恩我們有這樣的你，你就是一個(gè)奇跡�！庇H情的力量是偉大的，在奧吉的成長路程上，他的父母帶著愛心、耐心與信心讓他茁壯成長；從未被困難打倒，只相信他異于常人。這就是愛的力量，上帝創(chuàng)造的奇跡。
在這個(gè)世界上，有一些人是奇跡中的奇跡，他們的天才強(qiáng)大到可以突破殘疾的限制，贏得全世界的喝彩與尊敬。比如霍金，他身殘志堅(jiān)，是現(xiàn)代最偉大的物理學(xué)家之一，為人類做出了巨大貢獻(xiàn)。比如作家史鐵生，他身患絕癥，但寫下了篇篇著作。無一例外，在他們的背后都凝聚著自身的勇氣與家人巨大的愛。
命運(yùn)來到我搖籃邊時(shí)，揚(yáng)起了一抹微笑。
每個(gè)人心里都有個(gè)奧吉。我們所能做的，載著自己的善良與勇氣，他人需要時(shí)的一句鼓勵(lì)，一個(gè)友好的舉動(dòng)，路過時(shí)的一個(gè)微笑，給他人以力量，成就了奇跡，奇跡更感染了大家。感謝每一個(gè)曾經(jīng)為我們心靈帶來震撼的奇跡！
《奇跡男孩》讀后感13
半個(gè)月前，一家三口看了電影《奇跡男孩》，大致講了一個(gè)男孩如何從被歧視到被認(rèn)可的故事。老公和孩子安靜地看完了，而我，悄悄地流了好幾次眼淚，說不出來為什么，估計(jì)某些畫面，某些語言，或者某些聯(lián)想交織在一起發(fā)生了催淚反應(yīng)。所以，上周末看到微信讀書里，也有這本書時(shí)，果斷地選擇了這本書。
電影不是我選的，錯(cuò)過了開場，但一進(jìn)場坐下來，就被電影深深地吸引了，不同以往，吸引我的，不是音樂、場面，而是一張像被融化的臉，一張令人震驚、甚至有些嚇人的殘缺的臉。擁有這樣一張臉的，只是個(gè)孩子。為什么這孩子長成這樣？他今后的人生怎么辦？還能去上學(xué)嗎？老師孩子們會(huì)怎樣看他？做父母的心里該有多難過呀……電影院的氣氛很奇怪，大人們好像出奇地安靜，唯有些孩子發(fā)出了驚訝的聲音。
當(dāng)然那只是電影，對(duì)小說進(jìn)行了適當(dāng)?shù)馗木�，。小說對(duì)人物心理描寫更加豐富，通過復(fù)調(diào)寫法，對(duì)人物形象的塑造更為立體豐滿，特別是譯者最后的解讀，讓我們認(rèn)識(shí)作者，理解小說深意，提供了更多的維度�？梢哉f，電影緊湊直觀，小說細(xì)膩耐人尋味。下面從幾個(gè)問題，談?wù)勎业臏\顯收獲和理解。
我看到了什么？不同的人，估計(jì)會(huì)有不同的表述。但答案是唯一的，那就是，我所看到的，往往是我所關(guān)注的。
進(jìn)入我們眼簾的，首先無疑是讓我們震驚的男孩：奧吉，他有一張與眾不同的臉——曾把一名三歲小孩嚇哭了。盡管基因問題讓他與眾不同，但他認(rèn)為自己是個(gè)普通的孩子，想做個(gè)普通的孩子。看得出來，除了那張“融化”的臉，他的內(nèi)心是健全的，這得益于他生長的家庭。
再看他的家庭，作者不過多提及扶養(yǎng)孩子的艱辛，相反，給我們呈現(xiàn)了一家人對(duì)奧吉滿滿地愛和呵護(hù)。之前奧吉每次出門，都會(huì)戴宇航員頭盔，但在他接受自己后，頭盔就不見了，因?yàn)轭^盔不見這事，這對(duì)父子有過一次談話，面對(duì)兒子的抱怨，他的爸爸說過這樣一段話：“你那時(shí)總戴著那頂頭盔，真正的問題是：我看不見你的臉，奧吉！我知道你不喜歡我這么說，但你要明白……我愛它。我愛你這張臉，毫不保留而且非常強(qiáng)烈，可你總是用那頂頭盔蓋住你的臉，這讓我很傷心。”父親在尊重孩子基礎(chǔ)上，很真誠且充滿愛意地表達(dá)了自己的情感和希望。像這樣的對(duì)話，在奧吉家里還有很多很多。不管遇到什么不快，他的家人，總能給予關(guān)愛和耐心。同樣，奧吉好友杰克家，也有幾分相似。不同的家庭，培育不同的孩子，朱利安那自私的母親就是個(gè)反例。
但來自不同家庭的孩子，在同一個(gè)學(xué)校，同一個(gè)班級(jí)，經(jīng)過一段時(shí)間的相處，孩子們之間建立了友誼。這些孩子的變化，離不開學(xué)校教育的影響。在布朗先生的課堂上，我們看到了“別人”是怎么教學(xué)的，老師拋出一個(gè)詞，孩子們自由發(fā)揮，在思想碰撞中擦出智慧火花，通過老師總結(jié)點(diǎn)撥，給學(xué)生留下更多思考空間。這樣的教學(xué)，若是換成我們，也喜歡上課。老師的教學(xué)理念，源于學(xué)校的辦學(xué)宗旨。這一點(diǎn)，在圖什曼先生五六年級(jí)畢業(yè)典禮演講中進(jìn)行了很好闡述：
“當(dāng)你們回顧過去一年時(shí)，我希望大家能看到你們現(xiàn)在就是哪里，你們?cè)?jīng)又在哪里……測量你們長大多少的最好方法，不是你們長高了多少厘米，或者你們能繞跑道跑多少圈，抑或是你們的平均成績——毫無疑問，這些都很重要，但最重要的，是在這一年里，你們用你們的時(shí)間做了什么，你們選擇怎么度過，而你們又感動(dòng)了誰。這些，才是我用來衡量你們是否成功的最好標(biāo)準(zhǔn)。”
可以看出，生理上的成長，耐力的提高，成績的取得，只是衡量成功與否的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，而不是唯一標(biāo)準(zhǔn)。他們更看重的是孩子們做了什么，過得怎樣，做了哪些令人感動(dòng)的事，簡言之，就是孩子們的行為、心態(tài)和對(duì)在外的影響。
不同的出發(fā)點(diǎn)，決定了他們對(duì)待學(xué)生的.方式。在圖什曼先生與朱利安母親的信件交流中，就可以發(fā)現(xiàn)，他堅(jiān)定地認(rèn)為奧吉是個(gè)普通的孩子，沒搞特殊化。他們對(duì)待孩子，不以外貌歧視、不以家境區(qū)分、不以行為斷論。入學(xué)前，召集新生歡迎委員會(huì)，一方面是為了讓奧吉更快適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，另一方面是為了交給“老生”一兩件關(guān)于同情、友誼和忠誠的事情。對(duì)于杰克打架的事，圖什曼先生肯定打人是不對(duì)的行為，但他相信杰克是個(gè)好孩子，對(duì)他改過有信心，所以沒有開除，允許他返校。這也很好解釋了學(xué)校采取這些做法背后的出發(fā)點(diǎn)，正如圖什曼先生對(duì)于成功的理解，他是那樣教導(dǎo)學(xué)生，更是那樣自己積極踐行去引導(dǎo)學(xué)生，健康成長。
橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不同的關(guān)注點(diǎn)，決定了我們的所見，在伴隨奧吉成長中，不停地對(duì)照反思。
當(dāng)然，小說畢竟有別于現(xiàn)實(shí)。一方面現(xiàn)實(shí)中，有很多殘疾人，但很多人，不但有殘缺，往往在智力上也存在一定差距。像奧吉這樣的，是作者筆下的理想化假設(shè)。即便如此，奧吉的融入學(xué)校之旅也遇到了諸多不順。所以，回歸現(xiàn)實(shí)，在我們所生存的大環(huán)境中，這些人的處境更是可想而知。另一方面，若把身心靈對(duì)換來看，很多看似身體健全的人，心靈或未必像奧吉這樣健全。那譯者的話來說，就是：人人都可能成為奧吉。只不過程度不同而已。所以，書中不止一次的提到了兩個(gè)字“善良！”
“如果沒有一個(gè)善良的大環(huán)境，我們每一個(gè)人都可能變成弱者，都可能遭到歧視和不公平待遇�！眾W吉是幸運(yùn)的，他生長在了一個(gè)善良的大環(huán)境中，同樣，我們是幸運(yùn)的，因?yàn)槲覀冏x到了這個(gè)故事，知道要做好自己。從今天起，當(dāng)面對(duì)正確與善良時(shí)，選擇善良。關(guān)注自己的行為，因?yàn)槲覀兊乃魉鶠檫h(yuǎn)比我們說過的話或我們長什么樣子更為重要。向著陽光，過好每一天，每個(gè)人都至少獲得一次全場起立鼓掌的機(jī)會(huì)，奇跡是可以創(chuàng)造的。
《奇跡男孩》讀后感14
《奇跡男孩》里有這樣一段話：“我可以穿上奇裝異服，我可以四處溜達(dá)，沒有人會(huì)覺得我奇怪，沒有人會(huì)多看我一眼，沒有人注意到我，沒有人認(rèn)識(shí)我�！边@是主角奧古斯特?普爾曼在萬圣節(jié)時(shí)的一段獨(dú)白。
奧吉由于外貌受到其他人的排擠，但因?yàn)樗麖男【驮趧e人異樣的眼光下生活，所以他并沒有感到太多難過，在學(xué)校里面對(duì)同學(xué)的刻意躲避和排斥，他甚至沒有什么表情，只是冷冷的看著他們。也正是因?yàn)樗@種堅(jiān)強(qiáng)的品格，他在這所學(xué)校里收獲了一個(gè)好朋友，杰克。可在本應(yīng)該高興的萬圣節(jié)，他卻感到非常的傷心難過。因?yàn)閵W吉聽見了杰克和那些刻意躲避和排斥他的人一起在講他的`壞話、一起嘲笑他。難過、失望、不可置信，像海水一樣淹沒了他的大腦，并沒有理由地感到一陣暈眩，惡心。
當(dāng)我看到這里時(shí)，我突然想到了我讀小學(xué)時(shí)的一個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)生，他長得高大，看起來很憨，說話也沒有什么邏輯，平�？荚嚩疾患案瘢险n回答問題也很結(jié)巴，所以很多人都喜歡拿他開玩笑，捉弄他。我很少去管這樣的事，在上初中之前，我是很膽小，安靜的。我與他的交談相較班上其他同學(xué)，算多，因?yàn)樗麚碛性S多好看的書，我偶爾會(huì)借一本來看�？擅鎸�(duì)他的困境我始終沒有主動(dòng)去幫過他什么忙。
有一次我們搞衛(wèi)生的時(shí)候，一個(gè)和我關(guān)系還不錯(cuò)的女生和他起了沖突，女生就開始說他的缺點(diǎn)，開始嘲笑他，最后還故意問我的意見。我當(dāng)時(shí)真的沒有來得及思考，只是快速地看了一眼他，無視了他無助的眼神，竟下意識(shí)地點(diǎn)了點(diǎn)頭，并附和了我的好朋友。只記得她說：“聽到了沒?連我們班的好學(xué)生都這么說。”她得意的樣子，不知道為什么刺痛了我，我立馬抬頭去看那個(gè)男生，他站在那里，低著頭。明明他比我高的，我卻怎么也見不到他的表情。我不知道他是否和奧吉當(dāng)時(shí)的感受相同，但我應(yīng)當(dāng)向他說一聲對(duì)不起�？墒且恢蓖系剿粚W(xué)期后轉(zhuǎn)學(xué)，我都沒有說出這聲抱歉。
如果我當(dāng)時(shí)當(dāng)面和他道歉了就好了……
可此后我們?cè)僖矝]有見過，我再也沒有聽過他音信。所以我只能從此刻開始做出點(diǎn)什么，去彌補(bǔ)我之前的過錯(cuò)，少一點(diǎn)習(xí)慣被人躲避的奧古斯特，少一點(diǎn)沒有開口的道歉，少一點(diǎn)如果。
《奇跡男孩》讀后感15
現(xiàn)在人們對(duì)顏值的要求越來越高，長得好看的人往往更受歡迎。但是你有沒有想過如果自己變得十分丑陋，丑到人們一見到你就跑，你會(huì)有什么感受呢？
《奇跡男孩》這本書的主人公奧谷斯特（簡成奧吉）就有一張不普通的臉。他是個(gè)出生時(shí)就畸形的小孩，每年大大小小要?jiǎng)觾扇问中g(shù)，見過他的人都以為他的臉被火燒過。他很害羞，害怕去上學(xué)，但是在家人的勸說下進(jìn)入了畢徹學(xué)校讀五年級(jí)。他遇到了新的老師，各式各樣的同學(xué)，也遇到了新的挑戰(zhàn)。
這本書最好的地方就是從不同的視角敘述同一個(gè)事件。明明是同一件事，在不同人的眼中會(huì)變得不一樣。作者很好地詮釋了不同人的心理變化。比如，有一次奧吉聽到自己最好的朋友杰克在說自己的壞話，從奧吉的視角看，你會(huì)覺得杰克是個(gè)十足的大壞蛋，是個(gè)口是心非的人。但是，當(dāng)你讀到杰克的視角時(shí)，你會(huì)了解他因?yàn)楹蛫W吉做朋友所遭受到的質(zhì)疑。
讀完這本書，我的`感受很多。首先不能以貌取人。例如，奧吉雖然長得不好看，但是內(nèi)心卻勇敢善良，并且學(xué)習(xí)成績優(yōu)異。其次，不要把樣貌看得太重，因?yàn)檫@樣很容易讓自己感到悲哀。最后，也是最重要的一點(diǎn)，不要太在意別人的眼光。書里的奧吉就是這樣的。有些人喜歡你最真實(shí)的樣子，太在意別人的看法只會(huì)使自己失去自我，感到自卑。
總結(jié)成一句話：不要以貌取人，也不要以貌取自己，更不要迷失自我。
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