讀索諾維爾基的《百萬(wàn)大決定》有感

　　聽(tīng)朋友們說(shuō)索諾維爾基的《百萬(wàn)大決定》中有很多有趣的實(shí)驗(yàn)，然后的得出的是不可思議的決定。比如，我們一直以為一個(gè)隊(duì)伍中的“天才”所作的決定將是最準(zhǔn)確的，然而，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并不如此，而是每個(gè)人意見(jiàn)的聚集將得出最準(zhǔn)確的決定，并且這個(gè)團(tuán)體的人數(shù)越多，得出的決定越準(zhǔn)確。

　　又比如，調(diào)查：猜測(cè)一頭大象的重量，也并不是賣菜老板、數(shù)學(xué)家回答的答案最接近實(shí)際重量，反而，越多群體的回答，包括小孩、老師、民工、司機(jī)、白領(lǐng)等等的猜測(cè)結(jié)果的平均值越接近實(shí)際數(shù)字……所以他得出觀點(diǎn)：多數(shù)人的群體智慧往往勝過(guò)少數(shù)人的個(gè)體智慧，哪怕這個(gè)群體中有很多人知識(shí)匱乏，仍然會(huì)勝過(guò)那些少數(shù)精英。這聽(tīng)來(lái)似乎不可思議，但是確實(shí)他以蜜蜂的舞蹈、猜重比賽、哥倫比亞空難問(wèn)題等事實(shí)的分析和解剖證實(shí)了他的觀點(diǎn)。讀這本書(shū)最大的.收獲并不是心情的愉悅，更大的是對(duì)我初參加工作的指導(dǎo)。我將參加雖然是一個(gè)獨(dú)立性較強(qiáng)的工作，但決不能忽略了群體智慧的重要性！

　　無(wú)論是教學(xué)的探討還是班級(jí)的管理或是活動(dòng)的策劃，都只有在大家共同參與的情況下，才能共同進(jìn)步，大家集不同的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)和智慧于一起，才會(huì)使教學(xué)不斷進(jìn)步，教師的工作做得更好，才更有利于教師的自身發(fā)展，有利于學(xué)生的發(fā)展。以前的學(xué)習(xí)是個(gè)體工作，而現(xiàn)在的工作是混合個(gè)體和集體一起的工作。這其中也是角色轉(zhuǎn)換的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，我該如何做好這方面的轉(zhuǎn)換是一個(gè)值得思考的問(wèn)題，在心中有數(shù)之后一定要落實(shí)到實(shí)處，在實(shí)踐中成長(zhǎng)、最終實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換，勝任現(xiàn)在的工作。教師不僅是一項(xiàng)面對(duì)學(xué)生的工作，還有同事和學(xué)生家長(zhǎng)，其中處處存在著群體智慧，和學(xué)生共同探究知識(shí)，和同事共同研究教育教學(xué)，和家長(zhǎng)共同協(xié)商家校工作。以群體的力量，感受智慧的力量！

【讀索諾維爾基的《百萬(wàn)大決定》有感】相關(guān)文章：

讀《奧爾索》有感范文05-15

讀《百萬(wàn)英鎊》有感04-08

讀《百萬(wàn)英鎊》有感10-18

讀《吉諾的跳馬》有感05-10

讀《星星索》有感04-28

讀基恩的故事有感04-16

讀格奧爾基帖有感04-09

讀《百萬(wàn)英鎊》有感的范文04-19

讀百萬(wàn)英鎊有感作文05-02